师:今天,老师和同学们学一篇课文,题目叫《猴子种果树》,下面看老师写课题.
师:在这个课题当中,有一个生字,(在"猴"上写上音节:),下面请一个同学读这个生字,再读课题.
师:大家齐读,读两遍.
师:这个课题特别的好,看看课题我们就知道课文要讲什么了,不过呢要了解它的具体内容还得看课文,下面请同学把书打开,熟读课文,注意课文中的生字,读完课文之后呢,把小黑板上生字再读一读.(师挂出抄有本课全部生字的小黑板)下面请大家自由读.(生自由读,教师巡视学生读书情况)
师:下面,老师请同学把生字读一遍,要求比较高,没有注音. 师:黑板上15个字,上面是我们今天要完全掌握的,下面的几个大家只要认识就行了.下面再请同学读.
师:很好,下面大家来齐读,还是读两遍.
师:下面,老师随便指哪个,大家一起来读,看看能不能认出来.(师用教鞭随机地指生字,生将字齐读两遍,所有的生字都齐读两遍)
师:很好,看来,同学们识字的本领特别强,下面老师要检查大家读课文的情况,我们请每个同学读一个小节,其他同学要注意听,看看有没有读错的地方,从这里开始读.(生开火车读课文)
师:很好,看来,同学们读书的水平很高.下面请大家继续读课文,思考一个问题:猴子都种了哪些果树,结果怎样呢 好,读课文.(生自由读课文) 师:没读完的继续读,读好.(几个学生各自将课文读完)
师:不要看到其他同学读好了,我也停下来,还要继续读完,下面请同学说说,猴子种了哪些树 结果怎样
生:猴子种了梨树,杏树,桃树,樱桃树——
师:(打断学生的话)好,(板书:梨树,杏树,桃树,樱桃树)
(生等老师板书好后):结果,一棵树也没种成.
(板书:到头来什么树也没种成)
师:(指板书):下面,我请同学将老师黑板上写的连起来说一句话.(沉默了一会儿,有一两个学生举起了手)好,你说
生:猴子种了一棵梨树——
师:猴子种了梨树
生:猴子种了梨树,猴子种了杏树——
师:后面加上顿号.(在板书的相应位置加上顿号)
生:猴子种了梨树,杏树——("杏树"一词说得特别重,众听课老师笑)
(师笑,和蔼地说):谁这么说话呢!重来,说猴子种了梨树——
生:猴子种了梨树,杏树,桃树,樱桃树.
(师指板书上"樱桃树"):在这儿可以加一个字.
生:加"和"
师:对了,好,请你重说.
生:猴子种了梨树,杏树,桃树和樱桃树.(师指板书,示意学生继续往下说,于是生继续说)到头来猴子什么树都没种成.
师:那个"猴子"就不要了,(众听课老师笑)到头来什么树也没种成.很好,你胆子很大,谁再来说.
生:猴子种了梨树,杏树,桃树和樱桃树——
师:不说"和",换一个词,换什么
生:还有.
师:对了,说.
生;猴子种了梨树,杏树,桃树还有樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:对了,什么树也没种成,好,刚才我们在杏树,桃树,樱桃树前面加了顿号,这回我们来加上"先","后","接着","最后",加上这些词,怎么说
生:猴子先种梨树——
师:猴子先种了梨树.
生:猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃树,到头来,什么树也没种成.
(师用赞叹地语气):了不起!这么难你也会说,谁还会说
(学生举手的人数明显增多了)
生:猴子先种了梨树,接着种了杏树,然后种了桃树,最后种了樱桃,到头来什么树也没种成.
师:再提一个要求,不说"先","后",用"拔了","种了"(板书这两个词)再说.
生:猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:说得对不对
生齐:对!
师:再请个同学说,我要请不大举手的.
生:猴子先种了——
师(指板书):猴子拔了——,种——
生:猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:我们一齐来说说,好,预备——齐.
生(齐):猴子拔了梨树种杏树,拔了杏树种桃树,拔了桃树种樱桃树,到头来什么树也没种成.
师:是么,猴子种了这么多果树,怎么到头来什么树也没种成呢 我们来到课文中找答案.下面请一个同学来读课文的第一小节,看看猴子是怎么种梨树的.
(生从课题读起)
师:读第一自然段就不用读题目了.
(生读第一自然段,读了"等着将来吃梨子"时师喊停)
师:"等"读后鼻音.
(生重读,并将第一自然段读完)
师:好,这么认真地种梨树,怎么会发生什么其它的事情呢 下面请同学读第二,三自然段,马上回答老师的问题,现在.读第二,三自然段.
(生自由读第二,三自然段,生快读完时,师板书:正当的时候对猴子说话.)
(生读完后,师指板书问):正当什么时候,谁对猴子说话
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话.
师:再请同学说,没发过言的.
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说话.
师:对猴子说了什么呢 (边问边将板书中"对猴子说话"改为对猴子说:)
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢 ——"
师:哦,提了一个问题,为什么种梨树呢 (板书 )那么猴子就要想了,为什么不能种梨树呢 乌鸦告诉它什么
生:有句农谚:梨五杏四——
师:告诉它一个农谚,所以不能种梨树."梨五杏四"什么意思
生:梨树五年才能结果,杏树四年结果.
师:哦,梨树五年才能结果,杏树四年结果,最后还要问它个什么的问题,你接下去说.
生:你有这个耐心吗
师:你有这个耐心吗 (在板书上又加一个问号),谁再来说说乌鸦对猴子说的话.
生:乌鸦对——
师:从前面开始.
生:正当梨树成活的时候……(当学生停顿下来,师指板书提示)
师:很好,谁再来.
(生又从头至尾说一遍)
师:对,你有这个耐心吗 这句话把它的意思说出来了,每个同学都说一遍,开始.
(生自由说)
师:乌鸦这么说了,猴哥是怎么想的呢 (板书:猴子一想)猴子怎么想的 听了乌鸦的话,猴子是怎么想的
生:猴子一想,对,我可等不及——
师:对,这是想的,那它又是怎么做的呢 (板书:于是)你说
生:于上拔掉了梨树,改种杏树.
师:谁再来说 从这儿(指"正当")说到这儿(指"于是")
生:正当梨树成活的时候——(低头看书)
师:不要看书,看这儿(指黑板)
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢 有句农谚:梨五杏四,梨树五年才能结果,你有这个耐心吗 "
师:还有哪个同学会说 (生争先恐后地举起手)这么多同学会说,看来全部站起来说不可能了,下面互相说一说,生互相说.)
师:猴子怎么拔掉梨树种杏树的,大家都会说了,下面请大家继续看课文,猴子种杏树时,又出现了什么情况 马上我们请同学说,先看课文.
(生自由读相关自然段)
师:谁会说猴子种杏树的过程
生:正当杏树成活的时候,一只喜鹊喳喳地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢 有句农谚,杏四桃三,杏树四年才能结果,你不着急吗 "
师:这儿和刚才不一样,刚才是——(生齐,你有这个耐心吗 )这儿是——你不着急吗 不一样了,意思是一样的,好,继续说.
生:猴子一想,四年太长,我也等不及——
师:这儿也不一样了,多了一个什么字
生:多了一个"也".
师:于是——(示意学生继续说)
生:于是拔了杏树,改种桃树.
师:谁再来说
生:……猴子一想,对,四年太长,我可等不及——
师:我——(示意)
生:我也等不及,师点头于是……
师:谁还会说猴子种桃树的 不看课文,也说出来这个句子
生:正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢 有句农谚:桃三樱二,桃树三年才能结果,你不着急吗 "
(在生说的过程中,师指板书提示)
师:很好,很聪明,不看书根据刚才的印象说出来了.
师:猴子是怎么种梨树,杏树,桃树,都会说了,下面把猴子种梨树,杏树,桃树的全过程说出来.
生:正当梨树成活的时候——
师:其他同学注意听.
生:正当梨树成活的时候,一只乌鸦哇哇地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种梨树呢 有句农谚:梨五杏四,梨树要等五年才能结果,你有这个耐心吗 "猴子一想,对,五年太长,我可等不及,于是,就拔掉了梨树,改种杏树,正当杏树成活的时候,一只——一只——
师:一只什么
生:一只喜鹊喳喳地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种杏树呢 有句农谚:杏四桃三,杏树要等四年才能结果,你能等得及吗 "猴子一想,对,四年太长,我也等不及.于是,就拔掉杏树,改种桃树.正当桃树成活的时候,一只杜鹃咕咕地对猴子说:"猴哥,猴哥,你怎么种桃树呢 有句农谚:桃三樱二,桃树再短也得三年才能结果,你不着急吗 "猴子一想,对,我还是等不及,于是,就拔掉桃树改种樱桃树.
师:说得怎样
(生沉默)
师:说得怎么样啊
生(小声地):好.
师:怎么表示啊
(学生一起鼓掌)
师:下次想鼓掌就鼓掌,不要等老师说,怎么表示啊,就嚓,嚓,嚓鼓掌.好,六个小节都能说了,真不简单.其实,我们每个同学都能像他一样说,我们马上还要说,猴子种樱桃树——又是怎么种的呢 请大家看第7小节,——好,你来.
生:猴子哪里知道,"樱桃好吃树难栽",一连几年都没栽成功.
师:哦,原来,樱桃树不是时间短,种两年,谁都能种成功."樱桃好吃树难栽",所以一直没有栽成功.下面,大家把书合起来,在下面好好准备一下,从课题开始,把猴子种果树的全过程说一遍,自己在下面准备.自己说,说不出来可以翻书.
(学生自由练说)
师:都说好了吗
生:说好了.
师:下面请个同学说,把这个故事从头到尾复述一遍.好,就请你,到前面来——有点紧张,没关系,说不出来时,可以调头看一看.好,你说吧!
生:22,猴子种果树,一只猴子种了一棵梨树苗,天天浇水,施肥,等着将来吃梨子.正当梨树成活的时候(略)
(这个学生成功地复述了一遍课文)
(学生自发地一起鼓掌)
师:这次不要老师说,他说得很好,大家鼓掌向他表示祝贺.从他刚才复述的这个故事中,我们知道,猴子种果树也很辛苦,但什么树都没种成.下面,请大家帮它想想办法,猴子怎么种,才能吃到果子
(学生沉默,无人举手)
师:比如说,猴子种梨树时应该怎么种才能吃到梨呢
生:猴子种梨树时,要有耐心,才能吃到梨子.
师:对,猴子种梨树时要有耐心,才能吃到梨子,谁再说
生:猴子要有——
师:猴子种——
生:猴子种梨树时,要有耐心,才能吃到梨子.
师:这是应该做的,不能做什么 我们要从课文中得出经验教训,不能怎么做
生:不能半途而废.
师:不能半途而废,它实际上听了谁的话
生:乌鸦.
师:你连起来说,猴子种梨树的时候——
生:猴子种梨树的时候——
师:不能——
生:不能半途而废——
师:不能听——
生:不能听乌鸦的话,要有耐心,才能吃到梨子.
师:猴子种杏树,不能干什么,应该干什么,才能吃到杏子
生:不要听——
师:把话连起来说.
生:猴子种杏树时,不要听喜鹊的话,不能半途而废.
师:要——
生:要有耐心,才能吃到自己种的——
师:种杏树最后吃到什么
生:果子.
师:种杏树吃到——
生齐:杏子.
师:种桃树,怎么说
生:猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到自己种的桃子.
师:再请同学说,猴子种桃树的时候——
生:猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到桃子.
师:我要请一个同学把这三句话连起来说.
生:猴子种梨树的时候,不能听乌鸦的话,要有耐心,才能吃到梨子.猴子种杏树的时候,不能听喜鹊的话,要有耐心,才能吃到杏子.猴子种桃树的时候,不能听杜鹃的话,要有耐心,才能吃到桃子.
师:大家听了以后觉得这几句话怎么样
(生沉默)
师:怎么样
(几个学生小声地):太啰嗦.
师:是啊,真啰嗦,怎样简洁地说呢 把这么多树用一个词,两个字概括一下——你说.
生:果树.
师:对,果树.(板书)
师:不能听乌鸦,喜鹊,杜鹃的话,也用一个词,不能听——
生:不能听别人的话.
师:对.(板书)最后才能吃到梨子,杏子,桃子,也用一个词——
生:果子.
师:对,果子(板书)把这些全包括进去了.最后请同学说,说一句话.
生:猴子不能——
师:猴子种——
生:猴子种果树,不能盲目听别人的话,要有主见——
师:刚才加上了两个字,特别的好,哪两个字
生齐:盲目.
师:猴子种果树,不能盲目听从别人的话,要有主见,要有耐心,接下去说,才能——
生:才能吃到果子.
师:是啊,这是猴子,还有其它的动物,种果树,种什么——还有什么其它的事,或者……等等,再用一个词概括,包括更多的情况.
生:做事.
师(伸出大拇指):了不起!(板书:做事)"做事"就把种果树,做其它的事全部包括进去了.最后才能怎么样 (稍停)做事要有耐心,要有主见,最后才能怎样
生:才能做得好.
师:对,再换一个词.
生:才能成功.
师:还可以怎么说
生:才能胜利.
师:对,才能胜利,才能成功,下面请同学说说,不仅仅是猴子,实际上是我们每一个人——是不是啊 哪个同学能把这句话说好
生:猴子种——
师:不说猴子了——
生:猴子——
师:除了猴子,还有其它动物,加个什么词
生:加"我们".
师:对,我们,你说.
生:我们做事,不能听别人的话,要有主见,才能胜利.
师:好,谁再说
生:我们做事,不能听别人的话,要有主见,才能成功.
生:老师,我想加两个字.
师:好.
生:不能盲目听别人的话,要有自己的主见.
师:加了"自己",是不是很好啊 ,这样,做事才能成功.(稍停)同学同刚才说得都很好,课文学习完了,通过学习课文,我们还懂得了一个道理.
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