调查我们身边的生物

　　调查我们身边的生物

　　教师寄语：勤观察，多调查，增知识，拓视野！

　　学习目标：

　　知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。

　　能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

　　情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

　　学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。

　　学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。

　　学习过程：

　　一、课前预习：

　　我国的森林资源每五年清查一次，这就是__________，人口普查也是_____。

　　二、导入新课：上节课我们认识了生物的特征，课下每个小组都对我们学校的生物做了调查，请各小组把你们的调查方法和结果进行展示，说出你们组是怎样调查的，结果是怎样的。

　　三、合作探究：

　　（一）通过学生的发言，明确以下知识：

　　1.调查时首先要明确 和 ，制定合理的 。调查的范围很大时，就要进行 ，调查过程中要如实 。对调查的结果要进行 和 ，有时要用数学方法进行统计。

　　2.调查校园的生物种类的方法步骤是：

　　（1）选择调查范围（校园）

　　（2）分组：__________人为一个调查小组。

　　（3）设计调查路线

　　（4）调查记录（请特别注意____________、_____________和______________里等处容易被忽略的小生物，还有空中偶尔飞过的_____________和________________。

　　（5）归类

　　（6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。

　　（二）生物的归类方法

　　1.请根据本小组在室外开展的“调查校园生物活动”的有关情况填写下列内容：

　　（1）我们的调查路线是；

　　（2）我们的调查范围是；

　　（3）我们组一共调查到了（　　　）种生物，其中植物（　　　）种，动物（　　　）种，其他生物（　　　）种；说说它们与人类的关系。

　　（4）从调查到的生物中选1~2种，说说它们的生活环境有什么不同？

　　（5）这次活动中，我体会最深的是：

　　2.对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_______、_______和_____三大类；也可按照生活环境将生物分为_______和______等；还可以按照用途，将生物分为__________、_________、__________、____________等。

　　四、拓展创新：

　　下图是某同学在“调查我们身边的生物”这一活动过程中，所拍摄的五幅照片。

　　（1）根据照片所提供的信息判断：该同学是在什么样的地域环境中开展调查的（如海洋、淡水水域、陆地等）？