（一）、齐读课题，揭示课题。
1.今天我们接着学习课文——
2.“冰灯”顾名思义，就是用——做成的灯。那冰灯和纸糊的灯笼相比，有些什么特别之处呢？
（二、）学习课文第一自然段。
1、今天我们所提到的这盏冰灯它见证了一对父子的感人故事。说到这个故事，还得从作者家乡过年得风俗习惯说起。
2、翻开书，快速浏览课文，看一看课文哪个自然段在介绍作者家乡过年得习俗？用大声朗读介绍给大家。（指名读）
3.用拆字法理解“习俗”。
4.引读一自然段，指导读出感情。
（三）、学习课文第二至四自然段。
1、是呀，在提着灯笼走街串巷得人群中，要是谁家得灯笼做工精致，设计巧妙，色彩艳丽，那一定会引来众多羡慕的目光。这不，在腊月二十五这天，有一盏灯笼纠引起了我的注意。这是谁家的灯笼呢？女生读第二自然段。
2、 画图理解“菱形”。
3、 这么漂亮的玻璃灯笼和普通的纸糊灯笼相比，是那么精致，那么透亮。假若是你就是作者，你会怎么想？
4、作者和我们大家一样，对大军的玻璃灯笼充满了羡慕与向往，所以——（引读课文三，四自然段）
（四）、学习课文五至十自然段。
1.因为家里穷，孩子平日里可遭了不少罪，受了不少苦。过年了，孩子想得到一盏透亮的灯，这个小小的愿望怎能忍心拒绝？可就是为了这句“灯要透亮”，父亲付出了多少心血啊！
2.自由小声轻读5——10自然段，看看描写父亲的哪些语句让你感动，用波浪线勾画下来，用心去读读。
3.我们书上121页的这副插图就是作者永远无法忘却的那一幕。你能用课文中的语言为这副图配文吗？
4.出示小黑板：时间 我看见 谁 正在 地点 干什么（指名答，齐读）
5.动作理解“打磨”。
6.为什么把打磨的时间会是在“大年三十的早上”，地点在“离炕很远的地方”呢？从中你能读懂什么？
7.别以为打磨冰块是一件简单的活儿。谁能说说冬天用冷水洗手的感受？孩子们用冷水洗手都感觉冰冷刺骨，更何况父亲手上是温度更低的冰块。创设情景三次引读5自然段最后一句。
●父亲手上的冰——所以每磨一阵就得——用衣角——把手——
●冻僵的手在棉衣里稍微暖和了，能活动了，父亲又会接着磨。可冰——每磨上一阵，就得——，用衣角——，把手——
●让我们把自己当成正在磨冰的父亲，我们的手好像就压在冰冷的冰块上。我们会感觉到冰——所以每磨一阵，就——用衣角——把手——
8.到底是什么支撑着父亲忍受着刺骨的寒冷打磨冰块呢？让我们带着浓浓的爱来读5自然段。
9.你还能从课文其他地方感受到父亲的爱吗？男生读9自然段。
10.哪些词语让你真切地感受到了父亲的爱？（赶忙，连声，小心）相机指导感情朗读。
11.父亲真的不冷吗？你哪儿知道父亲其实在撒谎？那他问什么对自己的孩子撒谎呢？
12.让我们齐读9自然段，把爱放进去。
13.看到父亲为自己所做的一切，假如你就是作者你有什么感受？
14.是呀，和你们一样，看到父亲所做的一切，正在睡觉的他再也睡不着了。引读描写“我”的句子。
（五）学习课文第十一自然段。
1.引读：有了父亲辛苦的付出，这一年春节，我的灯笼是——
2.提着冰灯的“我”会是怎样的心情呢？引导体会高兴和后悔交织的复杂心情。再读5自然段。
3.过了几天，灯融化了，可化不掉的是——（父亲的爱）
（六）总结拓展。
父爱如山，深沉而凝重；父爱如灯，照亮一生。
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