浅谈问题教学法在中学物理教学中的应用

浅谈问题教学法在中学物理教学中的应用

作者：郁江南

来源：《南北桥》2018年第01期

【摘 要】中学物理教学要以灵活为主，用问题教学发展学生的物理思维，在问题中认识物理理论，在问题中提升学生的物理知识运用。问题教学以有趣的教学体验，增加了学生对物理学习的兴趣，为学生的物理学习打下良好基础。 【关键词】中学物理 问题教学 具体运用 问题意识

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.01.071

物理作为中学新课标教学中的重点内容，教师必须要让学生在物理学习中持有充分清醒、具有条理的学习意识，运用问题教学能够帮助学生建立积极发展的物理学习模式，保持学生在中学物理学习中的探究态度，将问题与多种教学手段结合，做好问题教学在中学物理中的具体运用，充分发挥它的教学效果，建立高效物理课堂。 一、问题教学法的具体运用

问题教学法是教师针对中学学生在学习物理时出现的问题，运用的一种物理知识梳理教学手段，教学方式是以引导学生为主，在物理教学中结合多种教学手段，以问题抛引出物理知识，引导学生对物理知识深入探究，及时反思学习问题，做到明确每一步物理学习，提高学生物理学习的质量。问题教学法的作用取决于它在物理教学中的运用，如果教师在教学中没有落实问题教学的工作，那么它起的作用自然达不到理想效果。反过来，如果问题教学法在物理教学中得到了很好的应用，那么它会使物理教学表现地很出色。做好问题教学法在物理教学中的运用，主要要做到两点：

一是要有明确的目标，不管是教师还是学生，都要明确问题的运用。运用它是为了解决哪种问题，还是只是为了增强积极性等等非问题的运用，教师和学生都要明确，这样可以避免浪费教学时间，增加教学效率。二是问题教学法与其他方式结合，虽然问题教学法主要是引导学生学习，但是既然是问题教学，那么肯定还是离不开问题根源，发现问题、利用问题提高教学，都是基于其他教学手段，在物理教学中出现问题时才能运用，所以问题教学法离不开其他方法的运用。多种教学方式与问题教学法结合，可以提高物理教学趣味，增加学生对物理的学习兴趣，提高学生对物理学习的积极性。并且通过多种教学方法与问题教学法的不同组合，可以在物理教学中呈现不一样的教学效果。根据问题教学法在物理教学中具体运用时需要注意的地方，教师要做好物理教学工作，做好教学教案，设置问题具有针对性，这才能使问题教学法为中学物理教学带来积极影响。 二、问题教学法的作用和表现

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问题教学法其实在早在中学物理之前，已经被接受过其他知识教学的学生认识，所以这种教学方法对学生来说并不是新型教学法，他们可以很快适应，并且对它并不会有不好的排斥反应产生。在中学物理教学中，教师唯一要面对的教学问题就是如何将问题教学法的作用充分引导出来，如何将它的作用发展到最大。根据教师在物理教学中实施的各种物理问题导向手段，运用反问探索等问题运用手段，有意识地引导学生探索物理知识，让问题教学法在教学中得到充分的表现。

优秀的教学手段往往在教学中都具有优质的教学反馈，除了教师要通过问题教学法引导学生进行物理学习之外，教师也要在教学中运用问题教学法，筛选出与问题教学法搭配最佳的教学方式，通过教学效果的反应，教师对这些方法进行筛选、创新方法搭配，找到最适合学生的教学方式。中学物理作为学生在物理学习中走出的第一步，教师必须要在这个阶段上，做足物理教学的工作。

问题教学法以物理教师引导的方式，减少了学生在物理学习中的困难，同时，增强了学生在物理学习中的独立性，以独特的逻辑趣味，让学生感受到了物理学习的趣味。在问题教学法中，教师与学生一体，共同站在消灭问题的一头，“教”与“学”的力都向着一处使，快速提升教学质量。比如在“光学”相关内容的教学中，学生对“光”这种“看得见”，但是“摸不着”的东西存在很多的疑惑。在他们的意识中，本来对光的速度、光的各种现象都存在着多种疑问，再加上光学的教学内容中杂糅着许多物理理论，造成学生在了解这方面内容的时候存在很多问题。教师运用问题教学法，首先为学生介绍各种在生活中能够看到的光学想象，再带领学生追其本质，了解现象形成根源，一步步带领学生认识“光”、了解“光”。问题教学法消除了学生在传统物理教学中会感受到的那种压力感，让整个学习过程变得轻松、愉悦。

在学生强制学习的思想形成之前，他们已经对物理知识形成了稳固的基础。问题教学法在作用的时候，在物理教学中的坏影响残留也很少，因为教师早已经在运用问题教学法进行物理知识教学的时候，就已经将这些问题解决掉了，所以在问题教学法之下，学生的物理学习不会存在隐患，减少后续教学的弥补工作。 三、在物理教学中综合展现问题魅力

问题教学不是单独运行的教学方法，它是和许多教学方式一起运用，结合其他教学方式，解决教学方法运用过程中会出现的问题，展现物理教学魅力。问题教学法能够营造和谐探讨的课堂气氛，再结合其他物理教学方法，可以解决在问题教学中教学形式单一的问题。教师在教学中进行问题法运用的时候，一定要注意结合其他方法一起，这才能使得物理教学效果得到双倍提高。打破传统教学禁锢，融合多种优秀的教学方法，使得一次教学就能满足多种需要。不管是教学需要，还是学生发展需要，都可以由问题教学法形成的综合性教学满足。比如问题实验。物理实验是中学物理的重要内容，对学生物理实践能力、物理理论综合能力的发展有很大的影响。问题教学法与实验教学结合，在实验中寻找问题，将问题通过实验验证，两者互相促进，避免遗漏产生。学生在实验中善于提出问题，敢于提出问题，一直带着有问题的心理去实践，将自己的问题通过物理实验一一验证，大大提高了实验教学的效率。

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采用问题教学法，学生可以充分从教师向学生提问、学生向教师提问到学生向自己提问的转变中，建立他们的物理学习独立性。学生的物理学习不再是一味地在听课、完成作业中循环，而是学生逐渐在物理学习中养成寻找自己学习漏洞的习惯，依靠他们所具备的良好补漏能力，让学习素养逐渐发展成熟。 四、結束语

问题教学法的应用让物理教学的过程更加顺其自然，依靠问题的发展，逐步向学生进行物理知识的引导教学工作。在各种方法手段的展现下，问题教学在物理教学中得到了良好的表现，帮助学生形成自己探索的学习方式，逐步增强学生的物理学习独立性，提高中学物理教学质量，增加教学效率。