(完整版)邓稼先教案

1、邓稼先

教学目标:

1、速读课文，扫除字词障碍，读顺文.（重点）

2、整体感知，根据小标题的提示，概括课文内容。（重点）

3、分析人物，结合具体内容分析人物性格及精神。(重点）

4、精读课文，体会作者插叙部分的作用。（难点）

教学方法：速读法、圈点批注法、背景插入法、

课时安排 2课时

教学过程：

第一课时

一、导语引入

由1964年和1967年原子弹、氢弹爆炸图片引入。

二、走进作者和邓稼先

1、作者简介:杨振宁，美籍华人，物理学家。1922年出生于安徽省合肥市,1942年毕业于西南联大物理系，1945年赴美国芝加哥大学深造，1948年获博士学位。1957年与李政道一起获得了诺贝尔物理学奖。他是最早

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获得诺贝尔物理学奖的华人之一。

写作背景 本文选自1993年8月21日《人民日报》。有改动。这是邓稼先的好友杨振宁为他写的一篇回忆录。1986年7月29日,邓稼先因病逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生。对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛。为了缅怀好友,作者以中华几千年文化为背景，以近一百多年来的民族情结、五十年的朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇传记.

2、邓稼先：1924年出生于安徽怀宁县一个书香门第之家.

■21岁便在学生运动中担任了北大教职工联合会主席;26岁在美国成为“娃娃博士”；取得学位后第九天便回国，进入中国科学院

■1958年以后神秘地“消失”。后奉命带领几十名大学毕业生开始研制原子弹、氢弹,并创造出世界上研制氢弹的最快速度 。

■临终前叮咛：“不要让人家把我们落得太远……”

三、文体知识

本文是一篇回忆性散文，又是一篇典范的人物传记。

人物传记是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。根据各种书面的、口述的回忆、调查等相关材料，加以选择性的编排、描写与说明而成.传记一般不虚构，纪实性是传记的基本要求。

四、速读课文，圈画出重点字词和你不理解的词语。

1、读准字音

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宰割(zǎi) 元勋（xūn） 氢弹（qīnɡ） 直肠癌（ái) 奠基（diàn） 妇孺皆知(rú） 选聘（pìn) 夐(xiònɡ） 曛(xūn） 铤（tǐnɡ） 筹划（chóu) 殷红(yān） 挚友（zhì） 彷徨（pánɡ huánɡ）

2、理解词语

宰割：比喻侵略、压迫、剥削.

鲜为人知:很少有人知道。

可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。

鞠躬尽瘁,死而后已：指小心谨慎，贡献出全部精力，一直到死为止。

当之无愧：当得起某种称号或荣誉，无须感到惭愧。

家喻户晓:每家每户都知道。

锋芒毕露:指锐气和才干全都表现出来。多形容人气盛逞强。

妇孺皆知：连妇女小孩都知道，表示众所周知.

热泪满眶：形容因非常高兴、感激或悲伤而流的眼泪充满了眼睛。

马革裹尸：用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于战场。

萦带：环绕。

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层出不穷：接连不断地出现,没有穷尽。

五、初读课文，根据小标题的提示概括课文内容.

1、概括六个部分的大意：(学生自己概括，然后师引导学生总结）

第一部分:站起来了,稼先建功。 第二部分：生平经历，卓越贡献。

第三部分：锋芒毕露，忠厚平实。 第四部分：民族感情，同窗友情。

第五部分：身先士卒、不怕牺牲。 第六部分：永恒骄傲，表达深情。

2、分析小标题的作用

提示内容；结构清晰；新颖、醒目.

六、课堂小结

本节课我们用速读的方法从整体上了解了邓稼先的事迹，作者具体向我们展现了邓稼先怎样的高贵品质呢?请同学们利用课余时间勾画出文中对邓稼先评价的语句，下节课我们深入走进人物的精神世界。

七、布置作业

1、积累字词

2、解释重点词。

第二课时

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一、跳读课文，感悟形象

请同学们勾画出文中对邓稼先评价的语句，并结合关键词语和具体内容谈谈自己的理解。

1、学生交流，然后教师出示：

忠厚平实 真诚坦白 从不骄人 没有小心眼儿 忠诚纯正 朴实 没有私心 与人为善 甘于奉献 治学严谨 实事求是 身先士卒

热爱祖国 热爱人民 鞠躬尽瘁，死而后已

2、找出有带代表性的几个句子，品析.

①“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子.”②“邓稼先是中国共产党的理想党员。”

（学生先谈,然后师做小结)第一句话是说中国几千年传统文化讲究人与人之间关系的和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中这些优秀的部分，并变成了自己的气质品格。（穿插邓稼先与奥本海默的对比点）

第二句是指“他没有私心,人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织,能说服工宣队、军宣队.中国共产党的宗旨就是全心全意为人民服务，就是领导、团结广大人民一起前进，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想党员。

③“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路.这是他的性格与品质.”

为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人生，还会这么走。这两句看似平淡的语言表达

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了对邓稼先伟大人格的高度赞美。

二、精读课文，体会写作角度和情感。

学习要求:请同学们朗读第五部分“我不能走\"和第六部分内容，理解作者所表达的情感；并思考作者引用《吊古战场文》和“五四”时期的歌曲所表达的效果。

（学生朗读后思考，小组交流自己的看法）

师做小结:

1、作者引用《吊古战场文》的作用 作为邓稼先一生的写照,并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景中,暗示邓稼先远大的志向、赤城热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神。赞颂了邓稼先就是响当当的中国男儿，含蓄委婉地表达了作者对挚友的敬爱之情。

2、“五四\"时期的歌曲所表达的效果：作为邓稼先一生的写照，并呼应第一部分，把邓稼先的贡献置于近一百年来的历史背景中，暗示邓稼先远大的志向、赤城热烈的爱国热情和为事业奉献一切的牺牲精神。赞颂了邓稼先就是响当当的中国男儿，含蓄委婉地表达了作者对挚友的敬爱之情。

3、理解“永恒的骄傲\"及作用

从朋友角度：对挚友的热情赞颂

从历史角度：对国对民贡献的高度评价

从人生观角度：对人生价值、意义的热烈歌颂

作用:总结全文，又是对邓稼先的总评价，同时洋溢着作者对朋友的深情.

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背景资料插入:

1964年中国第一颗原子弹爆炸成功。

1967年中国第一颗氢弹爆炸成功。

1985年癌细胞扩散,已无法挽救。

1985年获两项国家级科技进步奖特等奖。

1986年6月中国各大报纸均在首要位置介绍邓稼先.

1986年7月被评为全国劳动模范获奖章。

1986年7月去世。

1987、1989年各获一项国家科技进步奖特等奖.

1999年中共中央、国务院、中央军委向邓稼先追授“两弹一星”功勋奖章。

有人说，这荣誉来得迟了些，你觉得呢?

(学生谈自己看法）

三、课堂总结

“不要让人家把我们落得太远……”这句邓稼先临终前的遗言，今天依旧响彻在我们的耳畔。邓稼先,用他的朴实的语言和满腔的热血，诠释了一个大写的中国人，让我们感受到了一颗热情澎湃的中国心；邓稼先，用

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他忠厚纯正的品质，身先士卒,甘于奉献的精神铸就荡气回肠的中国魂,让我们踏着这位名人的足迹，去开拓、创造祖国美好的明天！

四、拓展：

在我国,邓稼先这样的英雄你能想到几个……（学生交流：诸葛亮、钱学森、童第周、焦裕禄、华罗庚、陈景润等）

聆听《中国男儿》,歌词：中国男儿，中国男儿，要将只手撑天空.睡狮千年，睡狮千年，一夫振臂万夫雄。长江大河，亚洲之东,峨峨昆仑,翼翼长城，天府之国，取多用宏，皇帝之胄神明种。风虎云龙，万国来同，天之娇子吾纵横。中国男儿，中国男儿,要将只手撑天空。睡狮千年,睡狮千年，一夫振臂万夫雄。我有宝刀,慷慨从戎，击楫中流，泱泱大风，决胜疆场，气贯长虹，古今多少奇丈夫。碎首黄尘，燕然勒功，至今热血犹殷红。

五、布置作业：写出两个像邓稼先这样的英雄事迹。