摘要：老式幼儿课程教学模式无视学龄前儿童的全面发展，好奇心被剥夺，教师也不能做到高效的教学，但是新式的“玩”与“学”相结合的课程，能够激起孩子们的好奇心，促使孩子们智商与思想的综合进步，因为每个孩子身上都蕴含着巨大的潜力。孩子们和教师在一起交流、探究，根据自身的体验，让孩子们在体验中找到更多的快乐。因此本文对幼儿园游戏化课程的实验进行研究，并提出相应教学方法。
关键词：幼儿课程；“玩”与“学”；探究 一、前言
我国现在正处于非常时期，幼儿园的教学更是重中之重，幼儿园如何做到与家长之间的沟通以及开学前后的指导工作是每一名教师都需要进行慎重思考的事情。新冠状病毒的爆发带给了人们沉重的打击，出于对孩子们安全的考虑，开学时间也作出了延长，但是也不能将教学抛诸脑后。玩是孩子们的天性，我们绝不能过早的抹杀孩子们的天性，但是现在幼儿园的教学模式存在一些问题，作为教师我们应当从学环境、课程内容以及方式方法上对教学进行改革，尤其是在这样的特殊时期，线上教学的处理就更要做到创新。“游戏”在一定程度上是“玩”表现方式，并且“玩”与“学”是两个互相联系却又存在差异的教育理念。我想，每一名学生都会有“玩”的想法，所以将“玩”的想法融入到教学中是每一位教师都需要进行探究的问题，科学合理的教学会让孩子们的发散性思维得到进一步的发展，并在“玩”中找到学习的正确方式。
二、以幼儿为主体，探究幼儿的注意力，分析幼儿的兴趣
孩子们在幼儿时期的学习一方面是注意力集中的自制力，另一方面便是靠兴趣吸引孩子们的注意力，其实这两者之间也是互相依存的。孩子们的注意力并不是与生俱来的，幼儿的各种心理活动都会对注意力的好坏产生影响，在孩子们成长的最关键时期，对于注意力的培养必须要有足够的重视。幼儿的教育环境是很重要的，早期的教育就是要开发孩子们的大脑，那么没有注意力的参与，就绝算不上完满，因此，孩子们的课程设置就一定要抓住孩子们的心理。如果一名幼儿的天资是绝对聪慧的，但是就是因为注意力的不集中，在以后的学习和生活中难免不会被别人落在身后，用兴趣来让孩子们自己积极的去专注。“玩”与“学”的融合，要做到丰富幼儿课程内容，让孩子们能够真正做到在玩中学，在学中玩，这样也有利于开发幼儿智商与思维创造能力。在平常的教学实践中，幼师们应该采取较为合适的互动活动，帮助幼儿领略空洞化的课程内容，加强幼师与幼儿的亲密关系。当然，课程活动中玩具是重要的，它也是丰富课堂内容的一种，不同的互动有不同的玩具和玩法，以此来引导幼儿去发现新的事物并掌握新的规律。
现在的疫情发生，孩子们只能在家展开线上教学，这样的话除了教师，每天幼儿便是和父母相处。幼儿对于不能出门的这种方式肯定也是不理解的，孩子们肯定也希望每天可以去公园玩耍，和朋友们一起做游戏，所以即使我们现在不能满足他们的心愿，我们也可以通过新颖的方式和他们交流，吸引他们的注意力，并对在家展开课程活动产生兴趣。幼儿时期的孩子们通常是没有讲究卫生的这个概念的，但是预防病毒是每一个孩子都必须要理解的，不光要佩戴口罩，还需要勤洗手。孩子们出门不知道会接触什么样的物体，家长作为家里面的老师，要给孩子们普及正确的洗手方式，当然教师在课程设置上也要做到讲授，让孩子们先取适量的洗手液，然后按照下面的步骤洗手：
1、掌心对掌心操搓
2、手指交叉，掌心对手背操搓 3、双手手指交叉揉搓 4、双手互握，相互揉搓指背： 5、拇指在掌心转动操搓 6、指尖在掌心揉搓 7、旋转操搓腕部到肘部
三、以生活为基础，关注幼儿的发展和学习历程
无论是在学校的课堂上，还是在家庭中的学习都是要进行的，当前的疫情确实阻碍了我们的脚步，但是作为教师也要时刻关注孩子们的身心健康。在家里的学习不光是书本上的，孩子们也要学会如何帮家长们分担一下家务，在自己能力范围之内做自己可以做的活动，这也是一种体验生活的课程设置，“玩”与“学”最好的结合方式。可以利用家中现有的条件，让孩子们在玩中学，学中玩。
孩子们进行体验生活，当一个孩子有了能拿起扫帚的能力，就应该放手，即使不能做到打扫干净，老师和家长也要耐心的进行指导。当孩子发现书架上的书不整齐时，要去思考如何将它们有序的排列，父母不要以大人的名义去抹杀他的努力和付出，而应配合孩子的认知，鼓励孩子探索。思考和探索是挖掘孩子们创造性潜能的基础和前提，但也要注意到孩子们的生命安全，不能触碰危险品、易燃易爆物以及有关电的物品，因为生命安全是必须要始终放在首位的，只有身体康健，才能谈未来的身体力行。
幼儿和家长、教师之间的交流也是十分重要的，亲子活动，家长的陪伴是不可替代的。能由家长和幼儿一起完成的任务，教师在布置课堂任务时要做到合理，剪纸、跳舞、做操等等家长可以和幼儿之间进行良好的沟通，父母也可以用最简单直白的方式拉近与孩子之间的距离。家长不能不断地压迫孩子，要反思自己的教学方法，让孩子们的精神世界能够得到丰富，给孩子一个更好的发展空间，孩子能够感受到来自家长的爱，就可以自由的表达自己情感。
四、结合当今现状，引导幼儿的课程活动
孩子总是要长大的，在孩子们的成长道路上，教师是陪伴时间最长的人，孩子们的心理历程教师的了解也是最全面的。阅读，是每个人都值得坚持到底的事情，在幼儿时期养成良好的阅读习惯，对孩子们的一生都是有帮助的。当然，孩子们的接受能力是有限的，能让孩子们有一个好的阅读环境更有利于孩子们的自主阅读。当前的疫情爆发，孩子们只能在家里学习课程，教师和家长之间要达成紧密的合作，教师在上课之余，要给孩子们留出充足时间进行阅读，知识学习的充实方式，也是放松的另一种形式，孩子们既可以知道自我防护的知识，也能在绘本中得到放松。关于新冠状病毒的绘本在网上也有大面积的传播，新冠状病毒的入侵方式以及防护措施都有详尽的介绍，让孩子们明白是什么样的原理，也能让不懂的家长填补空白的知识。
一个个简单的小故事中有着教我们立人处事的道理，每一个孩子都能够在阅读中有不同的感受，教师针对他们不同的特点进行更加深入指导并对不足进行及时的补充。只有孩子们读到自己喜欢的书，才能激发他们的阅读兴趣，家长和教师既要把选书的权利交给孩子，也要在孩子的选择方向上进行把关。“玩”在幼儿的这个年龄阶段是极为重要的，一味的学习只会让孩子们的内心世界更加的虚无，当自己的父母在阅读时，孩子们自然而然的也就会拿起
自己喜欢的书本进行阅读，为孩子们创造适宜的活动环境，从根本上改变传统课程教学缺乏互动性的毛病，让幼儿能够得到真正意义上的成长。 五、结语
随着当代社会的不断发展与进步，人们的物质生活也在不断地提高。幼儿作为每一个家庭中不可或缺的重要角色，因此每一位父母都会尽自己所能为幼儿提供最好的物质条件，那么作为一名幼儿教师，肩头的责任就更重一些，在与幼儿们日常交流、交往的过程中就更应当细腻一些。幼儿园教育是当今社会教学问题的重点，因此学龄前儿童的教育应符合其自身发展状况，而不是限制他们的思维和认知来做课程上的调整，也是为了达到启迪幼儿智商与思维能力的目的，应设置符合幼儿发展的课程内容抓住幼儿的注意力，让幼儿的未来因此而有着最好的保证。 参考文献：
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