《牡丹亭》与《西厢记》女主角形象之比较

学教育　《牡丹亭》与《西厢记》女主角形象之比较　圃庄　平　内容摘要：崔莺莺、杜丽娘尽管都生活在封建礼教的阴影下，她们却都能够勇敢的追求自由的爱情和平等　的婚姻；但她们对自由爱情婚姻的追求又打上了不同时代的烙印，反映着具体的历史时代和作家世界观的差　异。　关键词：杜丽娘　崔莺莺　追求　爱情　历史　家庭　王实甫《西厢记》中的崔莺莺和　尽管都生活在封建礼教的阴影下，她　汤显祖《牡丹亭》中的杜丽娘在中国　们却都能够勇敢的追求自由的爱情　古代文学中是两个璀璨夺目、具有奇　和平等的婚姻；但她们对自由爱情婚　情异彩的女性形象。她们有着惊人的　婀的追求又打上了不同时代的烙印，　相似之处，但又各绽光彩。　反映着具体的历史时代和作家世界　一．崔杜所处的社会背景　观的差异。　《西厢记》的故事背景是唐代，但　（１）时代的不同决定她们对自南　从其所表现的精神内涵来看，无疑是　爱情婚姻的追求目标不同。　王实甫对元代丰十会的一种真实反映。　崔莺莺生活在唐代，当时的门户等级　宗教在元代十分盛行，蒙古铁蹄踏破　观念相当严重。《西厢记》中崔莺莺的　『ｌ南程朱理学所建构的宋人衬＝会，从　反抗性格主要体现在和老夫人的斗　而导致了元代信仰的多元化。“元有　争上，而斗争的全部内容又集中在是　天下，其教化未必古若也”¨Ｉ程朱理学　否“辱没了相国家谱”的家世利益上。　的地位受到严重挑战，程朱理学的松　因此崔莺莺体现ｍ来的是对“门当户　弛导致了人们思想意识的松动。元统　对”的反抗，强调“真情”。卡十丽娘名为　治者采取民族压迫政策，分四等人。　宋人，实则是明代妇女的写照。明代　而汉族处于被压迫的地位，这样汉族　妇女所受到的封建礼制的束缚，比以　中的名门望族对封建礼教是更一步　往任何时代都要严重。在整部作品　的推崇。所以《西厢记》中老夫人对莺　中，杜丽娘与杜宝的斗争焦点并不是　莺的管教是严厉的，这使莺莺的真实　门当户对，而是“人性复归”。以至杜　天性一直被压抑。　丽娘、柳梦梅走上金銮殿喊　了儿女　《牡丹亭》所处的是明代。明王　情事是“阴阳配合之正理”的口号，这　朝自朱元璋建国起就推崇程朱理　有力地批判了明朝程朱理学的禁欲　学，这样宋代所形成的程朱理学体　主义。因此杜丽娘体现　来的是对　系，在明代发展到了极至。王守ｆ■发　“人性复归”的追求，表现人性的不可　展了陆九渊的“心学”，认为“心者，　扼杀，强调“人欲”。　天地万物之主也”，“我心之良知，无　（２）斗争的结果显示两人的反抗　有不自如”，“其良知即所谓是非之　程度不同、作者的思想认识不同。　心，人皆有之”１２１，他把外在权威的　《西厢记》结尾以崔莺莺妥协于　“天理”托到ｒ人的内心，变为人自觉　老夫人，张生金榜高中，脱去“白农”，　的“良知”，从而打破了程朱理学的僵　使崔张“门当户对”而团圆的。王实甫　化统治，有利于提高人的自觉意识。　在提　“愿普天下有情的都成了眷　二．相同的叛逆。不同的追求。　属”的口号时，却找不到实现它的正　《西厢记》和《｝十丹亭》的女主人　确途径，仍不免按照老夫人的要求，　公都以“大团阅”的喜剧收尾，这种　以“金榜题名”来实现“洞房花烛”，体　“才子佳人”大团圆的模式反映ｌｒ人　现　对封建家长的一种妥协，表现了　们追求婚．１４Ｉ４自由和向往爱情幸福的　作者思想的局限性。《丰十丹亭》却是以　美好愿望．也反映了古代文学作品奖　封建丰十会最高统治者——皇帝妥协　善惩恶的教化功能。崔莺莺、卡十丽娘　于杜丽娘——承认札丽娘的“系人　身”“重生无疑”而团圆的。汤显祖崇　尚真性情，反对似道学。札丽娘就是　“情”的化身，她不仅可以冲破封建礼　教的樊笼，甚至能突破生死界限和一　切障碍取得胜利。显然杜丽娘的反抗　比崔莺莺更加主动、坚决、彻底，性格　也更为坚强。在崔夫人“治家严肃”管　制下的莺莺，还有整日生活在“女孩　儿只合香闺坐”训诫中的杜丽娘，她　们不会也不可能和心爱的人有长期　相处的机会，因此她们的爱情都是一　见钟情式的，但这行动本身在很大程　度上就是对以门第、财产和权势为条　件的择偶标准的反抗。当老夫人苛求　张生“挣揣一个状元回来”时，崔莺莺　却把爱情看得高于一切，认为功名富　贵是“蜗角虚名，蝇头微利”，认为“但　得一个并头莲，煞强如状元及第”。卡十　丽娘梦中与柳梦梅的结合是她美好　的思想感情的热烈进发，也是她冲破　封建道德的束缚、追求生活、追求解　放、把心头的压抑和不满变为叛逆行　动的表现。她因情而病，因病而死，在　阴问里找到了自己的“梦中情人”后　才得以还魂复生，还魂后的杜丽娘叛　逆性格继续发展，她当面据理反驳父　亲，并最终争得了皇帝的认可。这样　两个敢于违抗父母之命，无视封建礼　教和道德观念的典型女性形象便跃　然纸上。　总之，崔莺莺和卡十丽娘的叛逆爱　情已使当时的青年女性从她们朦胧　的理想巾得到鼓舞，同时也在时刻启　示现代的我们：追逐真挚的爱情，走　别样的人生。　庄平，南阳理工学院教育学院教师。