【教材分析】
《肥皂泡》一文是我国著名作家冰心的作品，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃幽远。课文写的是冰心童年时代吹肥皂泡的经历。那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，她的眼，以及她的心，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想，寄托了对美好生活的向往。【学情分析】
让学生在学习课文的过程中亲自经历吹肥皂泡的游戏的过程，既体会文章语句的真实与生动，又自然与文章作者达到情感共鸣，深化对文情的体悟。【教学目标】
1.能有感情地朗读课文。
2.能理解内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的快乐。3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【教学重难点】
重点：理解内容，体会吹肥皂泡的乐趣及童年生活的快乐。难点：能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。【教学过程】一、
一分钟速记，点评
【设计意图：锻炼学生记忆能力，积累好词佳句。该环节关于“肥皂泡”的名言佳句，旨在让学生在每节课积累相关的名言佳句，积少成多，开拓学生的视野，又为下文的说话训练积累语言素材。】二、创设情境，激趣引入
师：童年充满了童真，童趣，童心。小时候的冰心奶奶最爱玩的是吹肥皂泡，仰着头，噘着小嘴，吹着美丽的肥皂泡，那小小的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。昨天我们沿着冰心奶奶留下的足迹，还了解课文的大致内容，知道了第3-5自然段讲：做、吹、赏、想，这些内容。接下来我们小组合作探究，解决以下的问题。三、合作探究，交流展示（群学---展示）（一）小组群学（出示合作交流问题）
1.我会用“～～”画出是怎样做，吹肥皂泡的。
2.我会用“------”出描写肥皂泡美丽的样子，还把语句读一读，并说感受。3.冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪去呢？
【设计意图：根据课文的线索，该环节设计了三个重点问题进行探究。先让学生独立思考后学生以小组合作探究的方式解决。学生通过要点的讨论，在课堂交流、展示中产生思维的碰撞。】（二）学生代表展示
感受吹的过程：做肥皂泡、吹肥皂泡
问题一：我会用“～～”画出是怎样做，吹肥皂泡的。
师：让我们继续深入文，看看冰心奶奶是怎样制作出这些五光十色，色彩斑斓的泡泡吧。
1.肥皂泡怎样做？“和弄和弄”指什么？
2.做好了肥皂泡怎能吹色彩斑斓的泡泡？“轻轻地、轻悠悠地、轻轻地”写出了“我”吹肥皂泡时小心翼翼的动作和认真、快乐的心情。（指导朗读：吹动作的轻柔，慢慢地吹）。
师：看来吹肥皂泡也要我们认真地去做，仔细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能飘得更高更远。谁还想再读读？（指导孩子配上动作读）3．谁愿意用“先……然后……再……”这样的词语将肥皂泡的制作过程介绍出来呢？（结合生活中自己做，吹的过程介绍）4.温馨提示：
①看看谁吹的肥皂泡最美，飞得最高。②要观察肥皂泡的颜色、形态、形状。③和组员分享自己的感受。）
5．以小组为单位吹肥皂泡，感受快乐。
（1）师：我们知道怎么玩了，现在就来玩一玩，吹一吹，吹时一定要注意观察，看看谁吹的肥皂泡最美？飞得最高？……注意不要让肥皂泡水溅到眼睛里。（生吹：以小组为单位，可以下座）（老师要参与其中，如：看，那个肥皂泡多大呀！啊，一串串肥皂泡飞起来了！瞧，这个泡泡的颜色多美丽呀！一个大肥皂泡分成两个小肥皂泡了，多可爱呀！……）
（2）指导孩子在吹时观察肥皂泡的颜色，形状，形态的变化。
师：刚才，同学们感受到了肥皂泡的形态美，颜色美和动态美，就像课文中说的：吹起来的肥皂泡很美丽……
【设计意图：利用多媒体的呈现，引导学生反复诵读、揣摩、用上动作词去填补课文的留白，让学生亲身感受体会到吹肥皂泡的快乐，同时生动再现了孩子们吹肥皂泡师投入而专注的状态。】品读中感受肥皂泡的美丽与神奇
问题二：我会用“======”出描写肥皂泡美丽的样子，还把语句读一读，并说感受。（学生代表抓住关键词语，畅所欲言，发表看法，说说自己体会到的肥皂泡颜色、形状、形态美丽与神奇。）（1）围绕
“美丽”一词让学生从肥皂泡的颜色，形状变化、吹的动作等体会
吹起来的肥皂泡的美丽与神奇。（师创设导语引导学生读）
（2）抓住重点词句理解。（如：“五色的浮光、轻清透明、玲珑娇软、四散分飞、颤巍巍、光影凌乱”）从形态多姿、颜色多彩、变化多样结合自己吹肥皂泡时观察到的情景来理解，并读中感悟。师：瞧，这些千姿百态、色彩斑斓、五色浮光的肥皂泡，四散纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快乐呀！（a.试读；b.指名读，读后抽生评一评。创设情景让学生感受美丽。）
师：同学们，就让我们把从语言文字中感受到的再送回去，读出来好吗？谁想美美地读一读这段？（齐读；师生对读；男女生对读。）体会作者梦幻般的感觉
师：看，这些千姿百态、色彩斑斓的肥皂泡吹了起来……
生：那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽，目送着她，心里充满了快乐、骄傲、希望……师：这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（特别喜欢肥皂泡）
导读：真是太喜欢这些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们小心地、轻轻地吹起来的，吹了起来，又轻轻地飞起，是——生读（那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽），目送着她，心里充满了生读（快乐、骄傲、希望……）问题三：
冰心奶奶希望肥皂泡飞到哪里呢？
一个个轻清翠丽，像一串美丽的梦，
生（读）：我想借着扇子的轻风，把她们一个个送上天去，送过海去。（挨着明月、渡过天河、夕阳西去、飘过大海、飞越山颠……）
师：带着她们的希望和梦想飞起来了，飞上蓝天，亲近明月，渡过天河，追逐太阳；漂过大海，飞越山巅，此时我们走进了梦幻的世界，产生了无尽的遐想。1.
出示句子，提示语补充读（配上音乐）
）。借
）。
借着冰心奶奶的嘴，她的心，把她们一个个（着轻柔柔的风，把她们一个个（2.
师：因为这梦幻般的肥皂泡是小心地，轻轻地吹出来的，吹了出来，又轻
轻地飞起，这使内心充满欣喜，表达了作者内心无限的快乐与希望。师范读，学生闭上眼睛，静静地去听、去想，走进梦幻般的泡泡世界。
【设计理念：让学生充分感悟作者表达的情感，感受到内心的快乐和希望。】3.假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿？（想象说话）假如我是肥皂泡，我会带着希望和梦想：飞到（飞到（
）……）……
飞到（
）……
师：我们从梦幻的世界又回到了现实的世界，那些肥皂泡只能成为美好的梦想，成为童年美好的回忆。
【设计意图：利用多媒体的呈现，引导学生反复诵读、揣摩、去填补课文的留白，让学生无限的快乐，对美好的生活充满希望。】（三）随堂练习
填空：
）、（
）、（
）、
1.课文围绕写肥皂泡的事有：（（
）。
），
2.吹起来的肥皂泡是那么（（
）。
（
（），（），
3.作者想象肥皂泡飞到）。
四、温故知新:（以微课形式回顾这节课内容和收获）五、活学活用：（小练笔）记一次有趣的游戏提示：
1.可以写《老鹰捉小鸡》、《躲猫猫》、《贴鼻子》……
2.做游戏过程中，你们是怎样做的？抓住做游戏的动作、人物的神态快乐写一写。
【设计理念：读写结合，结合课堂学到的知识学以致用。】六、推荐阅读书目：《繁星》、
《春水》、《小桔灯》、《再寄小读者》、《童年的春节》
【设计意图：推荐相关读物，学习革命历史故事，让学生读书的触角延伸到课外更广阔的空间。】七、作业布置
1.与爸爸妈妈分享制作肥皂泡和吹肥皂泡的过程。2.阅读有关冰心的作品。八、板书设计肥做仔细快乐
皂
泡吹轻轻骄傲
赏美丽
想梦幻希望……
【教学总结与反思】
回顾这一课的教学，老师教得轻松，学生学得愉快，追其原因是把新的教学理念——小组自主合作交流的课堂教学模式融入课堂，把课堂这个主“阵地”交给了学生。从学生的展示、补充、质疑可以看出学生的阅读能力、表达能力等都得到了相应的提高。
这是一篇非常贴近学生生活的文章。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了对美好生活的向往。学习这篇文章，除了感受文章中语言文字的美，还应体会作者的情感，根据本课教学重难点，我主要突出了以下几点：
一、亲身实践，切实感受语言文字的精美。教学中我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的难度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
二、拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想象，还要引导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的心情。
三、以读为本，深刻体会作者情感。借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生读，进入梦幻般的泡泡世界，发挥丰富的想象力。
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