《草原牧歌》
教学目标
1、感受乐曲《草原牧歌》两个主题的例外情绪，表现对草原的赞美之情。 2、尝试演唱乐曲的两个主题，运用重复的手法进行旋律的创编。
3、运用自主学习、合作探究的方法在听、唱、奏等多种音乐实践活动中进行欣赏和创作活动。 教学难点 乐曲旋律的演唱。 教学重点
重复手法的旋律编排。 教具的准备
各种小乐器、录音机、钢琴。 教学过程 一、兴趣引导
（1）组织进场。
（2）师生问好。（在音乐中问好）
设计说明：通过课堂的常规问好活动调动起学生开始上音乐课的情绪，激发学生学习音乐的兴趣。 二、情景导入
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A、从简单的骑马动作进行导入。
师：在上课前老师先做个动作，大家来猜一下老师做的是什么动作？（做骑马的动作）师：让我们一起来做一做吧！
B、揭示课题《草原牧歌》。
师：今天就让我们一起去美丽的草原上感受草原牧歌的柔美吧。
设计说明：由很具有草原特色的骑马动作来导入到课题，使学生简易联想到美丽草原的情景，为学生音乐课的学习做了充塞的思想准备，在欣赏乐曲的时候就如穿针引线大凡，把情景严紧的与音乐相联系。 三、统统欣赏乐曲
思考问题：乐曲具有怎样的情绪？
设计说明：整体把握乐曲，在听的时候注意情绪。欣赏过程中让学生仔细聆听，主动找答案，培养学生聆听的习惯。并且在听的时候不让学生有多余的动作，同时学生可以随着音乐简单的律动。师：这首乐曲既有欢乐开朗的地方又有舒徐荡漾的地方。由此可见乐曲具有两个例外的主题。 四、分主题进行欣赏
（1）第一主题：
欣赏第一主题，回答问题。
1）思考问题：注意第一主题的节奏，让你联想到什么样的画面？ 学生的简单表演：骏马在草原上驰骋。（结合开始教的动作）
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2）用相对慢一点的节奏结合出示的乐谱简单的演唱一下。 3）思考问题：哪两个乐句是节奏和音符都完全相同的？ 1、3两个乐句完全相同。运用了重复的手法。 (2)第二主题：
欣赏第二主题，回答问题。
1）思考问题：第二个主题有怎样的情绪？ 2）结合出示乐谱用比较慢的速度来演唱第二主题。 3）思考问题：是否也有节奏和音符完全相同的乐句呢？ 1、3两个乐句完全相同，所以也用了重复的手法。
设计说明：感受两个主题的音乐，用唱和表演的方式来体会重复的手法。第一主题的节奏明明带有马蹄着地的感觉。第二主题明明的舒徐柔美。使学生充分了解什么叫重复的手法，为后面拓展部分的旋律创编做铺垫。
五、整体感受乐曲中重复手法的应用
A、表演：男同学起立表演第一主题，用骑马的动作；女同学起立表演第二主题，用手随着音乐挥舞。
B、思考问题：乐曲一共把2个主题演奏了几次？（答案：3次） 六、拓展教学
简单介绍乐曲中用的一些乐器：
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第一主题用了双簧管来演奏，第二主题用了小提琴。背景音乐中运用了木吉他来伴奏。
设计说明：运用欣赏的乐曲简单的用重复的手法来编写旋律，提高学生的动手能力和创作能力。12356几个音是典型的小调音阶，学生只要注意节奏即可，减小了编创的难度；乐曲的主奏乐器介绍，锻炼学生去辨别特色乐器的声音，拓展学生们的思路；师生的共同表演能够展现出学生的创造能力，给学生提供一个展示自己的舞台。 七、总结
师：今天我们欣赏了一首《草原牧歌》，感受到了《草原牧歌》中的开朗和柔美，并且自己创编了各种草原景色的旋律。希望大家以后能有机会到美丽的大草原去看一看，领略祖国景色的雄壮。让我们在这首动听的牧歌中结束这次“旅行”。
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