部编版小学语文三年级下册综合性学习：中华传统节日教案

主备：三年级语文教研组 上课时间： 年 月 日 总第 课时

部编语文三年级下册第三单元 复备栏 综合性学习：中华传统节日 【教学目标】 1.增加学生对中华传统文化的了解。 2.培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。 3.培养学生对中华传统文化的热爱。 【教学重难点】 培养学生的写作能力和语言表达能力，在学习过程中，提升自己的交流沟通能力。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、激趣引入 观察图片：中华传统节日 二、习作内容 选一个传统节日，写一篇习作。 三、审核指导 1.说说本次习作对我们提出了哪些要求？ “中华传统节日”是贯穿本单元的内容主题，而且从第九课开始就以这个主题开始开展实践活动。这次的“综合性学习”是本单元实践活动的一个总结展示。活动分为两个内容，一是“写一写过节的过程”，二是“展示活动成果”。 两个内容都是重点。“写一写过节的过程”是与实践结合的习作练习，“展示活动成果”是一段时间主题实践活动的展示总结。 2.写一写过节的过程。 （1）内容提示 可以写自己家过节的过程；也可以写节日中发生的印象深刻的故 事。 （2）技法点拨 ①明要求，选定节日。 a.如何围绕一个节日去写呢？ 阅读教材“写一写过节的过程”的内容要求，想想过哪个节日自己印象最深刻，是怎么过的，或者过节时发生了什么事情。据此在自己了解的传统节日中选定一个节日。 段落是构成一篇文章的最基本的“结构单位”。从内容上讲，文章的各个段落，又是一个个小的、相对独立的“意思单位”。人在写整篇文章时，就是根据这一点，把全文分成若干个自然段的。这就要求我们写一段话时，要紧紧围绕一个意思来写。 b. 怎样围绕一个意思写呢？ 要注意以下几点： i.围绕一个主题意思写。写人要围绕人物某一方面品质或特点写；记事要紧紧围绕事情中某一个情节或场面来写，写景状物，要紧紧围绕它的某一个特征来写。 ii.采取什么“段式”结构。即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。常见的段式有“总分式”，“先概括后具体”，“时间推进式”“地点转换”等； iii.内容写具体。做到言之有物。 ②选其一，口述习作。 在“写自己家过节的过程”或者“节日中发生印象深刻的故事”中选定一个内容，先练习说一说，要努力围绕一个意思把话说清楚，然后说给同学听，请他们说说自己是否说清楚了，哪儿需要修改完善。 ③动笔写，完成习作。 怎么说就怎么写，完成习作。 四、佳作引路 1.例文：分析《与家人共度中秋》 2.展示活动成果。 （1）活动准备 ①组内分工整理收集的资料； ②讨论并确定每个人展示的内容； ③每个人做好展示的内容准备； ④确定一个活动小组内展示的先后顺序。 （2）展示点拨 ①展示内容 可以展示实物、可以做过节的事情、可以朗诵古诗…… ②展示形式 可以做一做、可以讲一讲、可以唱一唱…… 可以1人，可以几个人一块，但是大家都要展示哟！ ③充分展示 a.活动小组组长组织依序展示； b.组员间可以互相补充； c.其他小组同学可以提问。 ④活动评价 a.哪个小组展示最好，好在哪儿？ b.从今天的活动中你知道了什么？ c.老师总结 i对整个学习过程表现的评价，特别肯定优点； ii对今后学习的期望，侧重过程的评价； iii整个学生学习成果的收集留存。