幼儿园大班教案《卷炮仗》含反思

1．结合图示，复习走步、跳步、踮步、小跑步4种基本步伐。 2．知道螺旋形的运行轨迹，尝试合拍地边听音乐边呈螺旋形走。 3．体验合作嬉戏的欢乐。

4．借助图谱、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲《卷炮仗幼儿园》。 5．体验唱歌活动带来的愉悦。

活动预备：

会唱歌曲《卷炮仗》，玩过“卷炮仗”嬉戏，4种基本步伐、螺旋形图示，歌曲步伐说明。歌曲步伐图示，老师自制的火柴道具。

活动过程：

1．感知图示，回忆4种基本步伐的动作要领。 (1)出示图示，提问：4个小娃娃在做什么动作?

结合幼儿回答，老师依次重申各动作要领，并带领幼儿随口令练习。

走步：双脚自然交替向前走，手臂随着步伐前后自然摇摆。跳步：双脚同时向前跳，脚尖先着地，留意掌握与前面小伴侣的距离，步伐轻快，不发出响声。踮步：双脚脚尖交替向前走，留意保持身体的平衡。小跑步：双脚脚尖着地交替跑动，留意步伐轻快，不发出响声。 (2)总结图示与步伐的对应关系。 2．复习歌曲，学习用步伐表现歌曲。 (1)师生共同演唱歌曲《卷炮仗》。 (2)老师演唱，并出示歌曲步伐图示。

提问：什么地方看不懂?(发觉最终一张图片中除有踮步的图示外还多了一个黑点，老师重点解答：黑点表示做蹲下的动作)

老师总结：每一张图示代表一个乐句，告知我们在歌曲的什么地方会用到什么步伐。 (3)再次感知图示，学习用步伐表现歌曲。

A．老师边范唱边手指图示，引导幼儿进一步感知歌曲与步伐的对应关系。B．幼儿依据图示练习。C．撤除部分图示练习。D．完全撤除图示表演。 3．感知螺旋形，学习合拍地呈螺旋形走。

(1)出示螺旋形图示，介绍螺旋形运动的轨迹。 (2)幼儿练习。(留意提示幼儿合拍地走) 4．结合歌曲，边表演边变化队形。

(1)老师范唱歌曲，引导幼儿发觉歌曲中的队形变化。

提问：在歌曲的什么地方开头走螺旋形?“一条线”时用到了哪两种步伐?“螺旋形”时又用到了哪两种步伐?

(2)集体练习。师生一同边演唱歌曲(速度可由慢至快)边练习，反复2次～3次。每次结束时老师点评，特殊指出存在的问题，关心幼儿进行调整。 (3)分组练习。分成男生、女生组或2组～3组练习。

(4)老师出示自制的火柴道具，现场点燃“炮仗”(幼儿扮)。一个个“小炮仗”自创各种动作，表现燃烧、爆炸。

活动延长：

1．引导幼儿创编协作相应步伐的手部动作。 2．供应头饰、火柴道具，供幼儿嬉戏。

教学反思：

卷炮仗是一项深受幼儿宠爱的传统活动，它奇妙地用集体合作走螺旋线的方式来表现炮仗的形状特点。在以往的教学实践中，我们通常以体育嬉戏的方式和幼儿共同玩。尽管在“卷”的过程中老师会不停地发出语言提示：“手拉好，一个跟着一个，卷紧一点。”但随着炮仗越卷越大，幼儿的心情会越来越高涨，螺旋队形也就很简单消失拥挤、碰撞、队形散乱的现象。

分析缘由，我认为主要是在嬉戏的过程中幼儿只是把自己作为一个相对独立的个体参加嬉戏，而没有真正理解这个嬉戏是靠大家的合作来进行的。在设计这个活动时我们需要解决的问题是：转变以往体育活动中已经消失的幼儿因不理解螺旋队形而盲目跟从的现象，启发幼儿通过探究先理解螺旋线的原理，在理解螺旋线原理的前提下再学习用动作表现螺旋线。

在这个活动中，科学与艺术的结合突破了方案中我们猜测的困难，在理解螺旋线特征的基础上，幼儿能够逐步完成卷炮仗的动作表现。假如说传统的单一的体育活动或音乐活动只是带给幼儿浅层的感官愉悦的话，那么科学与艺术的结合，却是让幼儿的愉悦带有肯定的理性指导成分，即理解了卷炮仗嬉戏的真正玩法。正是在科学活动中对螺旋线的探究，才使得艺术活动中的卷炮仗嬉戏玩得更加丰富精彩。在老师的引领下，幼儿围绕螺旋线这个线索，在探究中嬉戏，在嬉戏中探究，凸显出科学与

艺术、感性与理性结合的魅力。