小学语文《有趣的汉字》教学设计

小学语文《有趣的汉字》

课 题 综合学习一有趣的汉字 课型 识字写字 教案类型 1.掌握5个要求会认的生字和6个要求会写的生字。 2.运用观察、想象、游戏的方法让学生感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学目标 3.培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。 感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学重点 培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。 感知象形文字的特点，激发学生学习汉字的兴趣。 教学难点 培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势。 教学准备 图卡、字卡、PPT 板书设计 教 学 过 程 一、 激趣导入 设计意图 黑板出示 日 山 水 木 林 鸟的古汉字 谈话导入，用学生喜师：孩子们，你们看黑板上的这些卡片，你们知道这是什么欢的动画努力激发学生学习汉字的兴趣，打开孩子吗？ 的感官世界与想象世界。 （预设1、有学生知道这些是古代汉字，让孩子说一说是怎 么知道的？老师要给予鼓励性评价：你们太了不起了） 师：今天，我给大家带来了一个很不一样的动画片，大家一 起看一看，看看你能不能找到这些汉字。 建议改为 今天，我给大家带来了一个有趣的动画片，请睁大自己的小 眼睛，看一看你能不能从里边找到这些汉字呢？ 通过小动画中出现的准备好了吗？ “象”字，让孩子形象感知象形文字的特点。 （放视频1分15秒截视频） 师：好玩吗？这个动画片讲的就是我们今天要学的内容《有 趣的汉字》。（板书课题） 二、有趣的汉字 1、由“象”字引入 出示象的篆书，让孩子观察 师：这就是刚才动画里的“象”字，你们看看和你们在动物 园里见到大象像不像？ 在感知“象”字的基础改为：仔细观察一下，你发现甩着长鼻子的大象的影子了上，让孩子观察“马”的小篆体猜一猜， 吗？ 进一步感知象形文字的特（预设：让孩子对比着找一找大象身体的各个部位，形象记点。 忆。） 师：呦，你们从这个“象”字中能看到大象身体的各个部位， 原来中国的汉字就像一幅画一样。 2、对比学习“马”字 出示马的篆书 师：再来看看这个，这又是什么字呢？猜猜看。 预设1、孩子能认出是马字，让孩子自己说一说是怎么认出来的。2、孩子认不出来，出示图片对比，让孩子自己找到马的身体各部位。形象记忆“马”字。 师：让我们一起来看一看，到底马字是怎样从一幅画逐渐演变成我们现在所写的汉字。 出示马的字形演变（逐步顺序出示，图画—甲骨文—篆书—楷体—简化汉字。师讲解：你们看最初甲骨文的马字就是一副马的图画，而小篆的马字已经有了基本的笔画，而且笔画圆润整齐，每一笔排练得很整齐，也仍然能让我们看出马的外形，而楷书的马字字形有了很大的变化，方方正正横平竖直，而我们现在所写的马字是简化字，也就是在楷书的基础上，简化了书写笔画，原来表示马腿的四点用简单的一横来代替。），书写起来越来越容易。 当出示楷体“马”字后，老师不要急于讲解，和孩子互动交流，“你们见过这样的马字吗？在哪里见过？”鼓励孩子在生活中善于学习，善于发现。（象棋） 师：好玩吧，就是这样，我们可以通过联想事物的样子来记住汉字，你们学会了吗？ 3、游戏辨字（做贴字游戏的卡片以及连线PPT） 师：其实我们中国还有很多这样的汉字，他们就像一幅画一样，而且从我们的祖先创造出来一直到现在，也会发生很多变化。那接下来咱们做个小游戏，游戏的名字就叫“谁是一家人” 一家亲，看看大家能不能通过仔细观察把图片上的事物和这些古代文字和现代文字对应起来。想不想玩？好，那咱们就比一比。 老师黑板上贴图片边贴边上孩子认一认，为游戏做准备。 云 牛 石 月 第一轮游戏 师：我先来说一说游戏规则，认真听哦！一会儿我找同学上来做游戏，两人一组，分别找到古汉字和现代文字贴到对应的图片下面。哪组先找到找对，哪组获胜。 指名学生来进行操作，完成之后引导学生说一说依据。（牛 以游戏的方式，让孩子根据象形文字的特点，和习得的方法找到相对应的汉字，进一步加深对文字的感知和认识。 通过多种不同的朗读方式，指导学生朗读，达到熟读成诵。 游戏环节教师要有效组织，既要体现竞赛性，又要让学生在玩中感知汉字的文化内涵。 第二轮游戏 师：第二轮游戏增加难度喽。每人负责一个字，你要同时找 到古汉字和现代字，谁最先找对谁获胜。 师总结：哇，看来大家已经掌握了这些汉字的造字的规律， 你们太了不起了。就是这样我们中国的很多文字原来就是一幅 画，就是根据事物的样子创造出来的。其实汉字好玩的地方可不 单单是一幅画，它们放在一起又会有什么奇妙的变化呢？我们一 起来看看。 三、读文识字 通过不同方式的朗读出示小对韵文 训练，增强孩子朗读的语师：看刚才你们认识的那些汉字放在了一起，两个一组，就感，学会正确、流利、有节奏的朗读小韵文。 变成了一首像儿歌一样的小对韵文。 建议改为：其实呀，汉字不仅像一幅画，很多汉字组合在一 起，就是一篇优美的小韵文，怎么样？想不想读一读。 （一） 读文 师：看那些红颜色的字你们还认识吗？（字体放大）指着读 一读。 师：会读吗？（预设有的会有的不会，老师要鼓励孩子：没 事，确实不容易，不会读很正常，谁会读，那你来领着大家一句 一句读一读好吗？） 1、指名领读 2、自读 3、指名读 4、齐读 5、老师范读，带节奏。建议范读前移，另外读的总数控制 在5-6遍。 6、分男女生配合读（字体分颜色） 中间穿插手指操，调节学习节奏，让学生身心7、慢节奏读 放松，为书写做准备。 （二）识字 1、带拼音读 2、去拼音读 和月） 四、手指操 师：大家学得真认真，读得真棒，接下来咱们放松一下，老师教给大家一个好玩的手指操。 2—3遍 五、指导书写 师：中国汉字是不是又好玩又奇妙，你们今天不仅认识了汉字，读了小诗，还学习了手指操，开心吗？那咱们接下来动笔写一写怎么样？ 重点指导书写云、土 （蜡笔书写） 1、 书写坐姿 头正、肩平、心静、足安 一寸一尺一拳 2、 观察笔顺 3、 书空 4、 动笔书写 师：写的时候不要着急，一笔一画慢慢写，每一画要一笔完成，不要来回描，注意这一笔是“撇折”，是一笔完成的。（师范写） 5、 展示 （二）铅笔书写 师：大家用蜡笔写的都很棒，现在咱们试着用铅笔在书上写一写，你们能写好吗？ 1、握笔姿势 师：你们知道铅笔怎么握吗？ 学生展示，老师巡视，纠正“一寸距 二指圆 三指齐” 2、书写 描红示范 书写展示 六、总结 孩子们，中国的汉字好玩吗？那就好好的去学习这些好玩的汉字吧，要知道我们中国的汉字可是世界上最古老的文字之一，也是唯一一种经过几千年的演变却一直沿用到今天而没有中断培养学生良好的写字习惯，规范学生的书写坐姿和拿笔姿势，正确书写生字。 学生书写时配乐：云水禅心 的文字，每一个汉字都是一幅画，每一个汉字也是一个故事。好了，这节课就上到这，今天你们特别棒！ 课后反思