常见的教学手段有哪几种

　　随着时代的发展，特别是互联⽹技术的进步，互联⽹加越来越成为⽣活常态，⽽我们学校的教学活动也离不开信息化教学的⼿段。下⾯⼩编就给⼤家介绍⼏种教学⼿段。

　　教学⼿段的区别

　　教学⼿段是师⽣教学相互传递信息的⼯具、媒体或设备。随着科学技术的发展，教学⼿段经历了⼝头语⾔、⽂字和书籍、印刷教材、电⼦视听设备和多媒体⽹络技术等五个使⽤阶段。 现代化教学⼿段是与传统教学⼿段相对⽽⾔的。

　　传统教学⼿段主要指⼀部教科书、⼀⽀粉笔、⼀块⿊板、⼏副历史挂图等。现代化教学⼿段是指各种电化教育器材和教材，即把幻灯机、投影仪、录⾳机、录像机、电视机、电影机、VCD机、DVD机、计算机等等搬⼊课堂，作为直观教具应⽤于各学科教学领域。因利⽤其声、光、电等现代化科学技术辅助教学，⼜称为“电化教学”。

　　互联⽹教学⼿段　　⼀、多媒体教学

　　在信息化教学⼿段当中⽤的最多的是多媒体教学，现在很多学校都配备多媒体教学设备，教师可以利⽤这些设备进⾏课件展⽰、视频播放等操作，这种⽅式利⽤了多媒体设备的优点，图⽂并茂、资源丰富，并且能直观感受，这种⽅式在信息化教学当中为⽼师们所喜爱。

　　⼆、在线课堂

　　在⽹络发达的今天，信息化教学⽐较突出的就是在线课堂。很多商家也纷纷投⼊在线课堂的研究，并聘请⼀线优秀教师录制⼤量的课堂视频，然后进⾏在线教育。在线教育相⽐传统课堂有很⼤的优点，可以随时随地进⾏学习，不受学校作息时间的限制，可以听全国各地名师教学，资源也⼗分丰富，但是在线课堂往往是收费的，免费的在线课堂⽐较少。

　　三、翻转课堂

　　翻转课堂的发展也只有⼗⼏年的⼗年，但是引起了很多教师的兴趣。这种课堂把主动权留给学⽣，⽽⽼师在课前录制短视频，把教学的核⼼内容进⾏精讲，学⽣在课前提前预习教学内容，观看⽼师讲解视频，在课堂上⽼师就不再专门进⾏讲解教学内容，和过去传统授课模式不同，教师重视对学⽣的辅导和交流，做到因⼈施教。学⽣课下可以利⽤⽹络进⾏讨论也可以和教师进⾏交流。这种⽅式改变了传统教学模式，教学视频制作短⼩精悍，学⽣学习互动性强，教学和学习时间重新构建，复习测试⽅便灵活等，国内很多学校在研究如何进⾏翻转课堂以及提⾼课堂教学效率。

　　四、慕课

　　慕课在⽹络发展的今天，更有其特⾊，慕课和传统课堂不同，慕课参与的⼈数⽐较多，甚⾄可以达到16万⼈。慕课是⼀种⼤规模的在线教学模式，⽼师和学⽣都可以来⾃世界各地，没有地域限制，参与的⼈数⽐较多。慕课强调兴趣导向，愿意学习的都可以参与进来。

　　合理运⽤多种教学⼿段，助⼒课堂教育

　　每种教学⼿段都有⾃⾝的优势，同时也有⼀定的局限性，⽆论哪种教学⼿段最终都是为课堂教学服务的，内容决定形式，形式服从于内容。课堂上运⽤哪种教学⼿段、怎样运⽤，运⽤多少都是由教学内容决定的。我们在数学课堂教学中，应根据教学内容来选择合适的教学⼿段助⼒课堂教学。在数学课堂教学中有以下⼏种常见的教学⼿段，可以单独运⽤，可以综合运⽤。

　　1.以信息技术为⽀撑的课件

　　PPT、⼏何画板等信息技术的优势在于能把传统教学⼿段论不清、道不明，只靠挂图或⿊板作图⼜难描述清楚的知识，通过形象、⽣动的画⾯，将重难点知识⼀⽬了然地展现在学⽣⾯前，从⽽提⾼课堂教学效率。我们在实际的数学课堂教学中，针对这样的教学内容，就可以制作相应的课件来辅助教学。

　　2.注重学⽣体验的动⼿操作

　　在《三⾓形内⾓和180度》⼀课中，课件虽能演⽰三⾓形三个内⾓拼在⼀起组成平⾓的过程，但对学⽣⽽⾔，这⼀切是虚拟的，不够真实，缺乏实际操作体验。结论的获得似乎只停留在表象，不够深刻。这时是不是可以采⽤动⼿剪⼀剪，拼⼀拼的实践活动来设计整节课的教学。让学⽣剪下三⾓形的三个⾓，然后把三个⾓拼合在⼀起，看看拼成的是⼀个怎样的⾓，学⽣经历⼀番猜测——操作验证——得出结论的科学实

验过程，这样获得的结论是不是更深刻些。

　　3.培养学⽣科学品质的科学实验

　　《求不规则物体的体积》⼀课，可以把它设计成⼀个科学实验课。当学⽣们看到这么多的实验器具呈现在他们⾯前的时候，对他们的视觉冲击是相当⼤的，这会引发他们学习探究的兴趣，学⽣们对这节课是充满期待的，印象必定是深刻的。课堂上让学⽣借助量筒、量杯、长⽅体容器等实验器材去测量⼟⾖、⽯头等不规则物体的体积，让学⽣经历设想—验证---操作--观察--记录数据---形成实验报告的科学实验过程。运⽤这样的教学⼿段不仅让学⽣亲⾝经历了数学公式定理的形成过程，⽽且培养了学⽣初步的科学精神。

　　4.多种教学⼿段整合运⽤

　　现在的数学课堂教学往往是多种教学⼿段整合运⽤，形成合⼒，异彩纷呈。在教学《轴对称图形》⼀课时，可以先⽤课件展⽰各种轴对称图形，并演⽰轴对称图形沿对称轴对折后完全重合的过程;然后让学⽣动⼿折⼀折这些图形卡⽚，画⼀画这些折痕，以此验证前⾯课件演⽰呈现的结果。最后教师在⿊板板书轴对称图形的特征。在这节课上综合运⽤了课件、动⼿操作、板书等现代及传统的教学⼿段，达到了良好的教学效果。课件直观演⽰，⼀⽅⾯增强学⽣的感性认识，⼀⽅⾯⼜为教师教学节约⼤量时间;动⼿操作，既验证课件演⽰，⼜培养学⽣动⼿操作能⼒，形成学习技能;板书则很好概括了本节课学习的重点，利于学⽣系统掌握。

　　总⽽⾔之，⽆论哪⼀种教学⼿段都有⾃⾝的优势和劣势，我们在实际教学过程中要合理运⽤它们，要根据教学内容来整合各种教学⼿段，充分运⽤各种教学⼿段的优势，助⼒数学课堂教学，从⽽提⾼课堂教学效率。