学生足球意识培养的途径探析

２０１　１年６月　思茅师范高等专科学校学报　Ｊｕｎ．２０１１　第２７卷第３期　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｉｍａｏ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ’Ｃｏｌｌｅｚｅ　Ｖｏ１．２７　Ｎｏ．３　学生足球意识培养的途径探析　杨晗，郭滔　（思茅师范高等专科学校体育系，云南　普洱６６５０００）　［摘要］　足球意识是足球运动组成部分，在足球运动发展过程中占有很重要的地位。　在足球教学中应合理安排教学内容，正确引导学生，在培养学生掌握正确足球理论知识、提高　技战术水平的同时，还应加强对学生足球意识的训练和培养，不断提高学生足球意识。　［关键词］　学生；足球意识；培养途径　［中图分类号］Ｇ８０８．１２［文献标识码］Ａ［文章编号］１００８—８０５９（２０１１）０３—００６１—０３　１概述　理等理性形式。足球意识是指足球运动员在从事　随着现代足球运动的迅速发展，比赛的攻防　足球活动的过程中，遵循足球运动的基本规律，对　转换速度越来越快，对抗亦越来越激烈，全攻全　发生在足球比赛中的客观情况所做出的应答反应　守、全方位的足球战术打法已日趋完善。在这种　的能力。它是足球运动员的心理活动，是潜在于　情况下，两强相遇智者胜已成为共识，足球意识在　人脑之中的，是通过足球运动员的行为表现出来　比赛中的重要性越来越显著，运动员足球意识的　的。足球意识是足球运动员的一项重要素质，如　培养已成为各国足球工作者不容忽视的重要理论　果没有良好的场上意识的培养，即使身体、技术、　和实践课题。我国的足球水平与世界先进足球强　战术训练水平再好，也难以在比赛中取得优异成　国相比还有相当大的差距，主要表现在理论基础　绩。足球意识属于人脑的机能，是一个抽象的概　较为薄弱，对一些理论问题的认识缺乏深层的理　念。这种人脑的内在活动人们无法看见，但这种　解，导致了实践中的指导性偏差，阻碍运动员足球　活动的优劣可以通过运动员在比赛中的表现加以　意识的形成和发展，影响运动员竞技水平的提高，　评价。如行动的目的性，行动的实效性，行动的预　为此，应在平时的教学训练中运用科学的手段和　见性，行动的应变性，行动的创造性，行动的隐蔽　方法，不断培养学生的观察能力、应变能力、分析　性，配合的协调性等。因此，对学生足球意识的训　能力和判断能力，强化团队配合意识，全面提高身　练和培养，在足球教学和比赛中显得尤为重要。　体素质，培养良好的心理素质，促使学生足球意识　１．２影响足球意识的因素　的形成。　运动员在比赛时所采取的每个行动，都要受　１．１足球意识的涵义　足球意识的支配。影响足球意识的因素很多，主　意识是指人的大脑对客观事物存在的反映，　要可分为主、客观两个方面。主观因素包括专业　是客观世界的主观反映。这种主观反映具有感　和文化知识的水平、技战术水平、智力意志品质、　觉、知觉、表象等感性形式，也具有概念、判断、推　神经类型、性格气质等诸多因素。客观因素则有　①　［收稿日期］２０１１—０３—１６　［作者简介］杨晗（１９７１～），男，河南内乡人，副教授，研究方向：体育教学与研究；　郭滔（１９７７～），男，拉祜族，云南澜沧人，讲师，研究方向：体育教学与研究。　６ｌ　思茅师范高等专科学校学报　教练员的训练水平、管理水平与理论知识水平和　学生的训练水平以及训练的环境场地、器材及训　练的时间、内容等因素。　由于各种原因，现在的学生很少接受过足球　理论知识的系统教育，全凭自己兴趣爱好进行足　球运动，所以对“足球意识”也不能够很好地理解　和认识。　２学生足球意识存在的问题　２．１有球队员观察能力不强，目的不明确　．　有球队员一味只顾自己带球和强行突破，视　３学生足球意识的培养提高途径　意识的培养是广泛的，形式是多种多样的，如　野狭窄，不能及时观察同伴的位置及跑动，忽视同　伴跑位接应，也不考虑防守方的情况，从而丧失了　有效进攻机会。这种延误战机的行为不仅会影响　通过技术教学训练；参加各种的比赛；观看比赛　（现场、录像等），学习有关足球运动的资料（文　字、图片等）；对比赛进行分析总结，探讨比赛中　同队队员的情绪和心理，往往还会制约队员相互　间的意识发展。　２．２无球队员选位、跑位、接应能力差　无球队员不知道正确选位和跑位，场上没有　出现明显的空挡，球不能很好的转移，经常出现围　挤现象，局面上始终处于混战状态，这种现象就是　无球队员没有进行回撤、前插、迂回、左右扯动及　交叉换位等形式的跑位和接应能力差所造成的后　果。　２．３行动隐蔽性差，技战术意图太明显　比赛时，不会做假动作，技术动作过于简单直　接，行动隐蔽性差，对手很容易判断，造成不必要　的失误。对全队来讲，要么死打一路，要么长传冲　吊，不会迂回，没有转移，战术意图暴露无遗，无法　获得好的战术效果。　２．４整体配合意识差　足球比赛是集体性很强的项目，队员应该积　极与同伴配合，努力为本队创造进攻的机会和严　密的防守。学生在这方面的意识往往非常欠缺，　个人意识常常凌驾于集体之上，比赛中得不到同　伴积极主动的配合和接应，进攻时有球队员单打　独斗，该传球的球不传，无球队员袖手旁观，无意　识跑位和接应；防守时各管各的，没有协防和补　位，失球后只会互相埋怨，没有形成一个完整的战　斗集体。　２．５攻防转换节奏掌握不好　足球比赛自始至终是进攻和防守的循环变　化，瞬间的变化都会导致进攻和防守状态的互换，　这就需要球员在比赛中要有一个比较清晰的头　脑，及时调整自己的状态。大部分学生是自己的　角色已变．却不能立即采取相应的行动，如刚刚处　于进攻的一方，一旦球被对方抢断，不能立即组织　好自己的防守体系，动作过于缓慢，结果让对方形　成较大的威胁，使本方陷于被动的局面。　２．６缺乏足球理论知识　６２　技战术应用是否合理等等，这些都是培养提高意　识的手段和方法。　３．１在技能教学和训练中培养学生的足球意识　３．１．１与技术教学相结合　在进行技术动作规范化学习和训练的一开　始，就应把足球意识的培养贯穿进去。在教学生　学习规范技术动作时，要让学生知道合理的技术　动作是实现战术配合的前提，这就要求技术动作　动中有变，灵活运用，经得起实战检验。接、运、　传、射都应与基本战术配合相联系，培养学生的传　接球和配合意识；多进行二元和三元技术动作的　练习，提高动作的连贯性，使之简练实用；要注意　培养学生的争抢球意识，使学生能充分利用身体　进行合理冲撞，学会卡位护球；在教学训练中，根　据学生情况，规定一些复杂的传跑路线，用以培养　他们观察、判断能力及转移球的意识。　３．１．２与对抗性练习相结合　通过一对一对抗，培养学生进攻时敢于控制　球、掩护球快速突破、射门等方面的意识能力，防　守时能冷静封、堵，抢截或积极铲球等主动攻防技　能和意识。通过三对二、四对二、二对二、三对三，　四对四等攻防训练与传、跑、抢、截等练习，培养学　生在不同情况下的反应与应变能力，熟练局部基　本战术配合的打法。结合进行特定的攻防训练，　如中路进攻结合边线传中、包抄攻门、边线进攻、　传中包抄射门、防守反击，能提高学生整体足球意　识。在这些练习中要鼓励学生互相呼应，结合场　外随时提醒．以提高教学训练的效果。　３．１．３加强对无球跑动的教学训练　一场高水平的足球比赛，场上平均每个队员　的触球时间只有２—３分钟，绝大部分时间都处于　无球状态，这就需要无球队员通过有意识的跑动，　协同有球队员去完成整体的战术配合。因此在教　学和训练中，要让学生多练习前插、回撤、反跑、迂　回、左右扯动和交叉换位等形式的跑动，以培养学　杨晗，郭滔：　学生足球意识培养的途径探析　生的积极跑动意识。在练习无球跑动教学时要抓　面。　好跑动的位置、跑动的时间和跑动的速度的训练，　另外，临场观摩高水平球队问的比赛，场上优　以培养学生积极主动的跑动意识。训练中要求一　秀队员的控球方法、合理运用技术战术的能力和　定要确立以球为中心，在进攻时严格要求学生在　无球队员的跑位意识及整体攻防意识等对学生自　无球跑动中要注意掌握时机、保持纵深，要围绕控　身意识的提高都会起到很好的促进作用。　球队员形成有层次的队形，即有人拉开、有人接　３．３注重足球运动理论知识的学习　应、有人切人、有人保护、而又不站成一个平面，形　足球理论知识的提高，是培养学生足球意识　成多个攻击点，增加控球队员传球的接应点，增大　的主要途径之一。加强理论的指导学习，提高学　防守难度；同时也要为由攻转守做一定的准备，一　生文化素质，能让学生充分领悟每一技术动作的　旦失球即可层层布防，而不至于形成一点突破、全　合理性，了解足球的基本规律，了解当今世界足球　线崩溃的局面。　技术、战术变化发展的特点，使学生在理性上认识　３．１．４注意培养学生观察和判断力　足球运动的内在规律，开阔视野，提高分析问题和　正确的认识来源于广阔的视野和及时的判　解决问题的能力。教会学生用理论知识武装自己　断，观察是思维的前提，观察要有预测性，队员在　的头脑，通过学生对足球运动基本规律和规则裁　场上要时刻做好预测和观察，做到知己知彼，随机　判法的理解，使学生在比赛中能更清楚的意识到　应变，及时做好攻防准备。要养成这种良好的习　如何才能更合理的运用技战术和规则来发挥本方　惯，就要求教师在训练时做到时常提醒学生，无论　的特长，同时限制对方技战术的完成，最终取得满　自己在何种情况下，都要勤于思考，学会用头脑踢　意的结果，这样会有助于更快地提高学生的足球　球，要注意抬头观察，收集信息，预测判断。　意识。　３．２通过比赛培养提高学生足球意识　４结束语　比赛是教学训练的继续，通过比赛可以检验　意识的形成和发展离不开实践，学生足球意　平时教学训练中技战术的掌握和运用情况，并加　识的形成和完善并非一日之功，必须靠教师引导　以磨练，使技战术运用更加灵活、合理，足球意识　和学生长时间的实践才能得以完善。在教学中，　更趋完善。比赛的实战气氛，剧烈的对抗程度，运　教师应强化集体配合意识，依靠科学的方法和手　动员的情绪状态，一１３、＇理起伏变化等，都不是在一般　段，着重培养学生的观察能力，只有不断的实践和　的训练中能够完成的，这些东西只有通过不断的　锻炼，学生的足球意识才能得到相应的形成和良　实战比赛才能逐步积累起来，所以创造条件让学　性发展。　生参加比赛，积累经验，增强足球意识是十分重要　［参考文献］　的。为此每场比赛都要有目的地把平时教学比赛　［１］何志林．现代足球［Ｍ］．北京：人民体育　训练的内容贯穿到比赛中去，要根据学生的实际　出版社．２０００．　．　对每个人提出针对性的要求，赛后及时总结经验，　［２］邱胜平，等．试析足球进攻战术中的接应　帮助学生解决在实战中出现的问题，总结经验教　［Ｊ］．体育科研，１９９７，（３）．　：．　训，不断提高足球意识。学生对比赛场上的各种　［３］王家宏．运动选材运动训练学［Ｍ］．桂　信息，经过思考后立即做出准确的判断，采取适当　林：广西师范大学出版社，２００１．　的技战术行动，才能赢得场上主动权，在技战术意　［４］张志东．时空概念乃足球意识之精髓　识的培养中，教师应明确自己的战术意图，既能让　［Ｊ］．天津体育学院学报，１９９２，（３）．　学生领悟并全面贯彻，又能让学生根据场上情况　进行相应的调整，灵活运用，开创比赛的主动局　６３