小娃娃是幼儿在平时经常能够接触的玩具，比拟亲近，而且幼儿也很乐意去抱抱它们，和它们一起游戏。小班的幼儿语言的表达还没有完全开展，所以可以通过幼儿喜欢的活动激发他们学习的兴趣。并且在听听看看说说玩玩中使幼儿更乐意承受儿歌内容。在第一次滚雪球中，发现幼儿爱娃娃的情感谢发地还不够，幼儿说的积极性不高，所以在这次活动中，方案通过老师自身情感的投入、教学形式的丰富等方法来到达目标。 一、兴趣激发：
(创设娃娃家情境。敲门声响起)谁在敲门呀?(教师开门)原来是娃娃来做客了。(娃娃与幼儿互相问候) 二、感受理解： 1、 理解第一、二句
(1) 小娃娃长的是怎样的啊?(幼儿随意说，教师用儿歌词句小结幼儿的答复)
(2) 小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你们喜欢吗?我们和小娃娃说说话好吗?(和老师一起念第一、二句) 重点引导：谁会表扬娃娃，娃娃就来亲亲你。 2、 理解学习第三、四句
(1) 嘘，听!好象是小娃娃在说话。听一听，她在说什么。 (放录音：谁来抱抱我，做我的好妈妈?) (2) 小娃娃说了什么呀?
(3) 谁愿意做娃娃的妈妈，抱抱她还要说“我来抱抱你，做你的好妈妈”
重点引导：a.个别示范(娃娃说XXX像个好妈妈，一边抱娃娃一边会和娃娃说话)。
b.集体抱娃娃(鼓励幼儿先自由地和娃娃说说话，再集体和娃娃说话)。
三、完整欣赏：
你们喜欢小娃娃，我也很喜欢她。我要抱抱娃娃呢，看—— (1) 教师抱娃娃边表演边朗诵儿歌 要求：语言夸张，表情丰富，动作轻柔。
(2) 你们想做娃娃的妈妈照顾她吗?我们一起来对娃娃说好吗? 重点引导：a.集体练习。 b.请局部幼儿示范。 四、体验实践：
我们来做做爸爸妈妈，把娃娃照顾好，好吗?
(在配乐儿歌声中，幼儿用各种方法表达对娃娃的爱：喂娃娃、拍拍娃娃等)
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