【2022】第11期
黔江区菁华小学校 2022年3月24日
审稿人：谢智鸿 信息员：申超
潜心教研勤探索 专家引领促发展
——记菁华小学2022年3月数学学科校本教研活动
须当醉卧桃花雨，堪负人间三月天。在这醉美的日子里，菁华小学迎来了2022年春季学期第一次数学学科教研活动。本次教研活动的主题是“单元整体视域下的教材解读和教学建构——以《小数的初步认识》的教学为例”。参加本次教研活动的有黔江区小学教学研究室主任、小学数学专职教研员张昶、菁华小学管学副校长谢智鸿，以及菁华小学青共体数学组全体成员和一二三年级的全体数学教师。
课堂是我
们的主阵地，我们先跟着任利军、万金娟两位老师进入课堂，共同探讨《小数的初步认识》。两位老师都从主题图入手初步让学生感悟像这样形式的数就是小数，紧接着在掌握了小数的读、写之后，借助人民币、方格子、数轴等“脚手架”来沟通小数与分数的联系，让学生充分感受小数的含义。这个过程中
任老师充分调动学生的生活经验，尊重学生的基础，创设了生动形象的购物情境，将学生轻松地带入了数学学习中，整个课堂阳光、激情、活力四射。万老师则以两
次开红包的方式来调动学生的热情，让学生在猜、估、分、取等一次次探索中去认识、理解小数，整个课堂充满冷静、理性的思考。
随后，在张老师的引领下，与会老师一起就两堂课的设计、实施以及自己的见解、疑问等展开了研讨。“1角=0.1元、1分=0.01元这样的跨度怎么才能突破？”、“为什么我们非得用人民币来沟通小数和分数的联系，为什么不用长度呢？”、“四年级小数的意义和三年级小数的初步认识的区别到底在哪里？”……一个个极具探究价值的问题，一个个掷地有声的反驳，将研讨活动推向了高潮。张老师在一一解答老师们的疑问中更是提出诸如“数数，为什么不继续让学生数下去？”、“为什么不去充分挖掘教材素材的功效？”、“为什么不可以放手去
尝试你认为好的东西？”等值的深度思考的问题。有争才有获，有驳才有破，有引领就会有成长，一场思维碰撞的长足有效的教研活动正如火如荼的进行着。
最后，张老师对菁华小学青共体的团队精神、凝聚精神表示充分肯定，同时也为“同课异构”的研讨方式提出了指导性意见，给老师们的指明了前进方向。
一花独放不是春，万紫千红春满园。热爱的东西，我
们永远不放弃，对真知的探究，我们尤为如此。相信在我们的共同努力下，菁小团队的每一员都会成长得更快、更实，愿菁小人都能心守一抹阳光，静待一片花开。
报：区教委领导、区教委各科室、人和街小学 送：集团学校 发：各教研组
（共印10份）
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