《教师的20项修炼》读书笔记
第一次看见《教师的20项修炼》是在学校的图书室里，封面橙黄色的，设计简单大气，书已经不是崭新的了，在一排排装帧漂亮的崭新图书里显得有点“格格不入”。可能是已经有读者认真拜读过吧。我忍不住好奇，拿下打开，前面的读书人看来是认真阅读揣摩过，书上留下许多批注。这也是我第一次知道郭元祥。郭元祥，华东师范大学教育学院教授、博士生导师。教育部基础教育课程改革专家组核心成员......这些响当当的名誉称号对读者并不重要，重要的是郭教授书中太多的细节、太多的感动、太多的魅力、太多的艺术，需要我们去追逐、去领会、去反思、去品悟。在这本书里郭教授率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性政策，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描绘了有活力的教育生活方式。这本书分为导言：感悟“教育人生” 、第一篇：修炼教师形象、第二篇：精炼教师生活、锤炼教师专业、后记，一共五大部分。在第一篇里，郭教授从老师的服饰、微笑、语言、习惯、宽容、德行、智慧、情感等方面细心对老师进行指导。文中的这几句话我印象非常深刻：教育中没有了关爱、挚爱、热爱，便没有了教育激情。教育是一种慢的艺术，是一种等待的艺术。这两句话时时在提醒我，要时刻保持有一颗爱的心去投入工作中去面对我们的孩子。第二篇和第三篇，作者都是从教学技巧、教学方法上来指导我们如何成为一名优秀的专业教师。这本书从我第一次遇见它，到现在已经有了正正十年，这十年里，当我遇到困难、瓶颈时，我就会再次与它交流。人生中遇一知己难得，遇一好书更是幸事！
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