2016年.秋少年宫阅读写作活动计划
三六班 朱青
一、指导思想：
《语文课程标准》提出的课程理念主张语文教学要着眼于学生语文素养的提高；正确把握语文教育的特点，着重培养学生的语文实践能力；努力构建开放而有活力的语文课程。学生的写作时学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程，写作教学应贴近生活。贴近学生实际，让其乐于表达，勤于动笔，表达出真情实感。
二、活动目标：
通过活动，培养学生阅读和写作的兴趣，提高写作技能。在读写活动中培养学生良好人格。
三、组织形式：
读书推介 质疑问难 想象空间 读写竞赛
四、活动时间及地点：
周四下午第一、二节课 教室
五、活动内容：
结合教材进行规定性内容的读写训练；
学生依兴趣爱好进行自选内容的读写训练；
相关专题读写竞赛。
六、活动措施及方法：
（一）确定阅读方向
1.定向阅读 将此项活动作为课本的延伸，结合课本中某个单元的学习重点或某个知识点，搜集与此相关的课外阅读读物，提出阅读要求，让学生带着问题阅读，然后进行交流探讨、归纳总结。
2.自由阅读 学生以自己的兴趣爱好，多角度的、有创意阅读，有效拓展思维空间，扩大知识面。
（二）进行读写指导
结合学生生活实际、考虑学生认知水平及学习现状，进行相关专题的写作指导。
（三）实施分层阅读
针对不同学生给予不同的要求：
1）心有灵犀（边读边记，写出感悟）
2）读书偶得（边读边想，写一两点评语）
3）最佳眼光（摘抄）
（四）读书报告会
(五)读写竞赛
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