初中英语阅读教学中如何融入立德树人理念

＝里里里．里里　立德树人。历来是党和国家　教育方针的重要指向，在各个学　科教学中融入立德树人蕴意，是　学校教学的重要举措。其中，初中　英语阅读教学，是立德树人相关　融通策略的重点关注点。本文探　讨了在初中英语阅读教学中融入　立德树人的具体策略。　１．挖掘教材。取舍内容　在初中英语阅读教学中，教　材是整个教学活动的主要依据，　因此．要想将立德树人理念有效　融入到教学中，必须先学会利用　教材中的“立德树人”元素，充分　挖掘教材，将其中可以利用的元　素提取出来，作为教学资源进行　有效利用。在深入挖掘教材的基　础上。保证教学内容精炼性。教材　内容的取舍，不可漫无目的．必须　保证初中英语阅读教学的知识性　和“立德树人”理念的教育性相结　合，共同指向教学目的。　例如，我在进行（（Ｄｏｎ’ｔ　ｅａｔ　ｉｎ　ｃｌａｓｓ））这一课时的教学时．对教　材进行了精心研读，并结合教学　需要和“立德树人”理念，对教学　内容进行了取舍。最终，将阅读教　学目标确定为三部分：“ｒｕｌｅ”等词　汇和“Ｃａｎ　ｗｅ　ｅａｔ　ｉｎ　ｓｃｈｏｏｌ？”等句　型的掌握、复习祈使句用法、能用　ｃａｎ”表示请求。这三部分阅读教　学内容．既吻合主题，又较为精　炼，并且这些阅读教学目标的达　成．对于养成学生礼貌待人、以德　立人等处事态度，是对“立德树　人”理念的有效贯彻。更帮助学生　学习并掌握了相关知识点。　２．聚焦目的。强化融合　根据本研究的主旨指向，不难确定教学目的是借　助初中英语阅读教学开展立德树人教育，因此．要在　聚焦这一教学目的的基础上．进一步强化英语阅读教　学和学生品德培养的融合。具体要根据教学过程和培　养过程．采取有效衔接策略．调动学生学习积极性，提　升学生参与度，在师生合作中强化学生对英语阅读的　掌握、对优质品德的感知。在这一过程中，要保证教师　主导性和学生主体性作用的发挥，形成高效的教师联　动机制，保证教学效果、培养效果的双赢。　例如，我在进行（Ｗｈａｔ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｍａｔｔｅｒ？））这一课时的　教学时，就针对课文中的阅读部分进行了进一步目的聚　焦。我在让学生通过阅读掌握基本句型的同时，将句型　教学有效与学生品德培养结合了起来　我先是为学生抛　出了日常生活中经常讨论的健康问题．然后引导学生进　行讨论，通过对句型的掌握，学会如何关心他人的健康，　培养乐于助人、和谐友善的品德。课文在进行阅读引导　和教学后，学生很好地掌握了身体健康的询问方式，不　仅掌握了英语知识，还促进了良性品德的形成。　３．着眼品德。注意示范　在初中英语教学中融入立德树人．归根到底是在　教学中开展德育，因此，这一目标的有效达成，必须着　眼于品德这一基本元素，提供一定的榜样示范。何谓　“品德？其既包括品性，又包含德行，在初　中英语教学中“立德树人”，必须注重品　德塑造在教学中的贯穿。为有效达成这　目标．教师作为教学活动的组织者，　必须借助自身示范效应，为学生提供良　好的、有力的品德驱动，同时，教师还要　引导学生之间互帮互助，互相提供榜样　示范．发挥榜样带动效果，真正实现初　中英语阅读教学的“立德树人”。　《Ｉ　ｕｓｅｄ　ｔｏ　ｂｅ　ａｆｒａｉｄ　ｏｆ　ｔｈｅ　ｄａｒｋ））这　课时中的阅读．除了教授学生“ｈｕ—　ｍｏｒｏｌｌｓ”等基本词汇，重在让学生掌握　借助英语描述自身或他人过去常做的　某事，通过这些知识点的掌握，让学生　明白事物不断变化发展的道理，塑造学　生积极心态　为了有效达成这一目标，　我在阅读教学初始环节，就以身示范，　为学生讲述了我自己在中学阶段最喜　欢、最常做的事，此举措瞬间激发了学　生的兴趣．在我的引导下，纷纷讲述自　身常做之事。接着，我　Ｉ导学生用英语　表达刚才所述。在我的指导下，学生表　现良好．有效掌握了需要学习的知识　点。　４．利用文化．德育教学　众所周知，文化对人的影响不仅是　潜移默化的．更是深远持久的。校园文　化、英语文化等，都是文化形式，因此要　想充分利用初中英语阅读教学提升“立　德树人”成效。必须借助这些文化元素，　有效融通德育理论和德育实践，为学生　提供一个了解品德、学习品德、塑造品　德、践行品德的平台，真切促进“立德树　人”里面在初中英语阅读教学中的高效　落地。这一举措的重要目标群体，主要　在于德育教学的开展，利用文化，强化　德育，必定会在较高程度上促进初中英　语阅读教学的“立德树人”效果。　我在初中英语阅读教学过程中，一直较为注重利用　文化元素．在进行英语阌读教学的同时，面向全体学生开　展德育教学。例如，我在进行（＜Ｃｏｕｌｄ　ｙｏｕ　ｐｌｅａｓｅ　ｃｌｅａｎ　ｔｈｅ　ｒｏｏｍ？））这一课时中的阅读教学时，就有效利用了班级文　化，促进了学生德育成效的进一步提升。清洁卫生、乐于　劳动是这一课时阅读教学的重点，更是班级文化的重要　一一体现．我充分利用了这一班级文化元素，将学生带入到了　教学情境中，教导学生如何有礼貌的提问、如何践行热爱　劳动的品质，进而养成良好的德育习惯。实践证明，这一　举措确实促进了效果的达成。　总之．立德树人对于初中英语阅读教学有着重要推　动作用，教师应该充分意识到这点，从观念和行动双重层　面促进立德树人的可操作化、可融入化，切实提升初中英　语阅读教学效果。　虢　ｌｌ１杨娜．浅谈中学英语教学中的德盲［Ｊ｜．现代润读：教育　版．２０１３（０９）．　ｒ２７房乎．新课程苛着下初中英语德育渗透的思考　文理　导航，２０￣２（２３）．　（作者单位：湖北省宜都市西湖中学）　１０１　外语教学与研究　：呲：曰