课 题 教材分析 中国古代漆器 教材选取了中国古代的漆器，有战国的虎座立凤、彩漆豆，西汉的彩绘云龙纹漆案与杯盘，明朝的黑漆描金云龙纹药柜。这些漆器不仅灿烂夺目，构思奇巧，而且彩绘与雕刻结合得很协调，突出地反映了我国漆器工艺的精湛技艺。 漆器在我国有悠久的历史，新石器时代就已经出现。从文献记载和现存实物两方面来看，战国的漆器工艺已经十分兴旺，至汉代则达到了高峰。汉代以后，漆器工艺持续不断地发展，有许多新的创造，如唐代的螺钿镶嵌，宋、元的雕漆，明、清的描金漆器和脱胎漆器等。 六年级的学生经过5年的美术学习对美术基础知识与基本技能有较好的了解与掌握，尽管学生对漆器不是很了解，但是通过图解作品，运用所学美术知识，对于漆器工艺的理解有生的已经有一定的基础， 1.以强烈的视觉形式展示中国传统的工艺美术作品，使学生获得视觉上的体验，初步直观地了解中国漆器的艺术风格特征。 2.使学生在潜移默化中获得对传统艺术的熏陶，培养学生从小热爱祖国优秀传统文化的美好情感。 学情分析 教学目标 教学重教学重点：欣赏感知、了解中国古代漆器，了解漆器作品的风格及特征。 点、难点 授课年级 教学准备 范式流程 教学难点：了解漆器特征与文化寓意 六年级 老师 ：录象、图片、实物等。学生：纸、笔。 教学过程 设计意图 从身边的梳子、椅子等漆器作品导入，直观、亲切。引出漆器的概念，交流身边见过的漆器作 品。 【概念】用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。 1
1．教师出示实物，初识漆器。 提问：这是什么器物？有什么作用？它的表面涂了什么？ 为什么要给它上漆？（保存时间久） 师：这是木头胎制的漆器，也有竹胎、陶胎、 骨胎等材料。 2．你认为什么是漆器？ 情境切入 用漆涂在各种器物的表面上所制成的日常器具及工艺品、美术品等，一般称为漆器。 3．举例：说说身边上漆的东西？ 漆是用什么来做的？生漆是从漆树（图片）割取的天然液汁，主要由漆酚、漆酶、树胶汁及水分构成经过后期处理。用它作涂料，有耐潮、耐高温、
以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究 教学设计用纸
耐腐蚀等特殊功能。 4．揭题：这节课老师将和大家一起来走进中国古代漆器的世界，去看看这个神奇的民族工艺史。（揭题：《中国古代漆器》） 一．欣赏最早的漆器作品 1. 你能猜一猜我国最早的漆器是在什么时候就有了？ 学生猜猜（新石器时代）（图片出示河姆渡文化木碗图片） 2. 看到这个现存最早的漆器作品，你有什么感受？ 谁来说说它的表面特点 （小结：粗糙、破旧、漆纹不明显） 小结：这看起来残破的木碗是中国迄今最早的漆器，距今3400-3600年。它是在余姚的河姆渡出土的一件瓜棱状敛口圈足木碗，外表有薄层的朱红色涂料，剥落较甚，微显光泽，经鉴定是生漆。 二．欣赏：《黑漆描金云龙纹药柜》 1.我这还带来了一件比这个木碗晚近2000年的一件漆器，你猜想一下，这会是一件怎样的漆器呢？ 学生猜想。课件出示《黑漆描金云龙纹药柜》 出示课件图片 这是一件明朝万历年间的漆器，你知道这件漆文化关联 器的用途吗？ 学生交流： 2. 播放视频欣赏《国宝档案》的电视片段 学生欣赏作品 提问：看完录像后你了解了什么？你对这件漆器的哪些地方很感兴趣？ 学生交流：造型结构精致，制作精美 图案精美：柜门外面及两侧描锦地开光双龙戏珠纹，门内上下两格描花卉，上为月季山石，下为梅花山茶，各有蝶、蜂飞舞花间。背面上下两格描松、竹、梅、蝶和茶花图案。 这个制作精美的药柜，全柜可藏药一百四十种。它可是明代宫延用品，原存放在明太医院御药库，这些药可是皇帝、皇后才能使用的，现保存在中国历史博物馆。 三．欣赏古代漆器，感知漆器工艺与类型 1．明朝的这个《黑漆描金云龙纹药柜》与现存最早的漆器木碗在漆器的制作工艺上一样的吗？不同之处在哪里？ 河姆渡文化木碗是一色罩漆的形式。
（明神宗，万历皇帝，朱翊钧1527年-1620年在位） 对比欣赏两件漆器作品，河姆渡文化木碗与明朝《黑漆描金云龙纹药柜》 欣赏最早的漆器作品，学生了解漆器的悠久历史。视频欣赏《黑漆描金云龙纹药柜》，认识漆器发展中漆艺与其它工艺制作的巧妙融合。在一组对比欣赏中，学生从漆器的古老不起眼的体验中，激发一种新奇。 欣赏各个时期不同的古代漆器作品，在教师的引导下感知漆器工艺类型，初步知道描金、剔红、描2
以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究 教学设计用纸
《黑漆描金云龙纹药柜》采用的是黑漆描金 2.从新石器时期诞生的漆器艺术在不同的时代，发展形成了丰富多样的漆器艺术，学生欣赏作品 出示作品： 彩绘乐舞图鸳鸯形漆盒 战国 彩绘出行图夹纻胎漆奁 战国 花鸟纹嵌螺钿黑漆经箱（五代） 园林仕女图戗金莲瓣形朱漆奁 南宋 “张成造”栀子纹剔红盘（元） 双龙捧寿纹雕填漆器 （明） 花卉纹百宝嵌委角方形黑漆笔筒 明 描金朱地龙凤纹漆手炉（清） 引导学生认识不同的工艺：这些漆器采用了不同的制作工艺，从战国的彩绘后的罩漆——嵌螺钿后罩漆——剔红——描金——雕填——戗金。工艺发展越来越趋于多样化与多元化。 金、雕填、戗金等工艺，会分辨漆器的物品。 在关联环节建构起学生对漆器的整体初步感知印象。 这些漆器都有什么用处？ 碗、盆子、箱子、盒子、药柜、笔筒、奁、手炉、涵盖了生活中的许多方面。 也包括皇帝的龙椅宝座、家具上都用到不同的油漆工艺。（课件图片） 图解赏析——虎座立凤 1、课件出示虎座立凤图片 你看这件漆器和我们刚才的欣赏的漆器有什么不一样呢？ 学生交流：这好像是一件工艺品。 其实它是件随葬明器，虎座飞鸟的主要用途和性 质即为避邪升天的祥兽之器。 师：为什么叫虎座立凤吗？ 审美介入 你在这件漆器里面看到了哪几种动物的特征？虎座、飞鸟、鹿角 2、你知道它有什么寓意？ 从形制，切入漆器文化分析 伏首之虎座——除恶辟邪 挺立之飞鸟——升天之导引 奇异之鹿角——祥瑞之象征
图解赏析，首页图版典型作品——漆器虎座立凤，学生对漆器形象的寓意、漆器所蕴藉的文化内涵、漆器工艺特征等建立初步的欣赏范式，3
以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究 教学设计用纸
教师引导：虎座飞鸟，以虎为座，为死者除恶辟引导去欣赏其他的邪；立凤展翅，昂首挺立，欲为导引亡者魂灵上天漆器作品。 成仙；鹿角插饰，更添祥瑞之风格。 3、分析体会形式美感的——“壮、美、奇” 这件漆器的色彩有什么变化？（加入了黄、白等颜色） 漆器的装饰上有哪些变化？ 形的变化 、线的变化 创作上还运用了许多的对比手法。 这种实用价值的深层却烙印了内在楚文化的审美价值。虎座飞鸟不仅是典型的随葬艺术品，更是典型的楚审美文化的代表。虎座飞鸟，作为结合虎，凤，鹿三种楚最具特色动物形象的组合艺术形式，是典型的楚器物，它的造型特点把楚文化那种秀外慧中，柔中见刚的“美”表现地淋漓尽致：虎本身的威仪和表现的低落，虎的卑微和凤的张扬，凤的灵动和鹿的温柔，鹿的柔美和鹿角的锐硕，全部矛盾地交织在一起。刚中有柔，柔中又寓刚。奇特的鹿角再配以凤纹，虎斑纹的“适用纹样”，红，黄，金突出的色系，打造出了一件超凡脱俗的艺术品，它展开的正是一个充满奇崛和生命力的楚文化的世界，让人羡慕，神往。 4．楚文化探究 凤鸟是楚文化鼎盛时期的象征，凤、虎、鹿角的超现实组合赋予了作品神秘的象征含义，为什么要这样去组合、这样创作呢？ 虎座立凤造型生动别致，色彩艳丽，文化内蕴丰富。这类器物仅见于湖北楚墓中，是楚文物中最赋特征的器物之一。凤是楚文化艺术的母体，楚人先民以凤为图腾。虎背上的立凤气宇轩昂，昂首振翅，欲飞欲鸣，既显示了动物本身的生命力，又显
4
以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究 教学设计用纸
豪迈奔放，向往自由，不飞则已，一飞冲天，不鸣则已，一鸣惊人的神态，凤鸟精美的形象寓意“飞腾”，这样一种精神上的飞腾，摆脱了具体事物的束缚，表达了楚人对现实世界苦难的超越，对宇宙生命的热切求索，是楚民族气质、主体意识、本质力量的象征。 1、了解战国漆器工艺的发展进入了前所未有的繁荣期，这一时期器物品种大增。生活各方面所需，无不用漆器，许多品种是前所未有的不同类别部分图片欣赏）如：日用器皿及家具的盒、枕、床、案、几、屏风、天秤等。还有各种乐器、兵器、交通工具、丧葬用具等。饮食类：耳杯、豆、樽、盘、壶、酒具箱等。 2、出示彩漆豆图片——学生探究 提问：它是做什么用的？相当于今天的什么东西？ 豆是古代盛食物祭祀的用具。 分组探究：彩漆豆的造型、纹饰、色彩有什么特点？ 造型上有那些特点？ 造型：制作精美、复杂，多为左右对称。 纹饰：点、线、几何图形面的结合，纹样繁复、线条宽窄一致。 小结：不足30厘米高的豆，饰区分双耳、盒、颈、座五区，纹样达十多种。器身的盘、耳、柄、发展生成 座由一块整木雕成，盖顶及耳上的仿铜浮雕蟠龙纹雕刻细致。龙身相互蟠错掩映，龙道的耳、目、嘴、解均刻画入微。 3．这件漆器和刚才漆器颜色有什么不一样？ 色彩：红、黑为主色调 战国漆画以朱、黑两色为基调，对比强烈，变化丰富，呈现出富丽堂皇的气派。继承了“禹作祭器，墨染其外，朱画其内”的传统。除朱、墨两色外，还使用了黄、蓝、绿、白、褐、金、银等10多种色彩。战国起也形成了中国漆器最具代表的用色特征：黑漆底上朱红描绘，色泽光亮，单纯而典雅。 视频：探索发现视频的片段—（4分40秒开始——5分20秒结束） 4．课件欣赏：生活中的漆器 漆器的这种用色特点延续几千年，我们现代的生活中都可以找到，看看我们身边的这些物品吧！ 小结：今天讲的远远代表不了我国古代漆工艺的全貌，但从上面的介绍中我们已看出我国漆工艺的丰富多彩和辉煌灿烂。你也可以通过网络查询、阅
出示彩漆豆图片，学生分组探究：彩漆豆的造型、纹饰、色彩特点，学生在学习中建构对战国漆器工艺的发展的完整印象。 通过视频短片介绍，进一步提升对漆器色彩的认识。并展示身边的作品。 5
以首页图版为链的小学美术全息性欣赏教学研究 教学设计用纸
读漆器书籍等来了解更多关于漆器的知识。也等着我们后人继续研究开发宝贵的漆器文化。 【教学反思】 ■ 您是专职还是兼职教师？这课的教学您是完全按照这些教学设计与课件上的吗？还是部分运用后作修改的？ ■使用这样的教学设计与课件，您觉得对这课的教学有什么便利？ ■上完课，您觉得这样的教学设计存在的不足有哪些？ ■如果重新构思，这课教学您还会有怎样的生发思路？请简述思路。 ■ 请对我们提供的资源进行评价 首页图版教材解读 ☆☆☆☆☆ （ ）星 教学设计与处理 ☆☆☆☆☆ （ ）星 教学课件 ☆☆☆☆☆ （ ）星
6
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容