大卫,不可以

【绘本简介】

《大卫，不可以》是美国儿童文学作家大卫·香农献给自己的母亲、妻子和童年的自己一本有趣的图画书。

毋庸置疑，大卫是这本书的主角，每一个画面都有大卫的形象。他会伸着舌头，站在椅子上颤颤巍巍去够糖罐；会一身污泥回家，客厅的地毯上留下了一串黑脚印；会在浴缸里闹翻了天，水流成河；会光着屁股跑到了大街上„„每一幅页面里都有妈妈说的话“大卫，不可以！”

妈妈的形象呢？只出现了两次，第一次出在扉页：一位身穿白底蓝点短袖上衣、下穿绿裙子、腰扎黑色腰带、双手握拳叉腰，是一张没有头颅的半身画像。虽然看不到表情，我们却能从画家为她设计的造型感觉到她的愤怒和严厉。第二次出现在最后一页：画家只突出画了妈妈在用温柔的双手抚摸着怀中的大卫，大卫则扑在妈妈的怀抱中，倾听着妈妈的心跳。画家虽然还是没有画出妈妈的面部表情，但我仍然感受到了母亲的美丽、母爱的深沉以及孩子的乖巧、可爱，多么动人、温暖的画面。

书最精彩的就在后面两页：大卫在屋子里打棒球，把花瓶打破了。这下可闯大祸了，大卫被罚坐在墙角的小圆凳上，流眼泪了。于是，妈妈对他说：“宝贝，来这里。”妈妈给了他一个温暖的拥抱，对他说：“大卫乖，我爱你。”太经典了，一个童年恶作剧的故事就收场于这样一个爱的动作。不管孩子有多调皮，可是当他伤心的时候，母亲的怀抱永远是他温情的港湾。

正如大卫自己在书的扉页所言：“书里画的，全是我小时候各种不被允许做的事，里头的文字则几乎都是‘大卫’和‘不可以’（这是那时候我唯一会写的字）。重新创作这本书的原因是，我猜想这本书会很有趣，同时也是纪念“不可以”这个国际通行、在每个人成长过程中必会听到的字眼儿。‘可以’，‘很好’当然是很棒的词儿，不过，它显然没有办法阻止蜡笔因此远离客厅的墙壁。”大卫要把这本书“献给我的母亲玛莎，是她让小时候的我守规矩；献给我的太太海蒂，是她让现在的我有规矩。”

看来，随心所欲地在墙壁上乱写乱画、把浴室变成一个沼泽地、头戴铁锅敲得叮当乱响„„这些童年最无邪、最无畏也是最让人头疼的行为是没有种族和国

界之分的！

看来，每个妈妈都有对着孩子大声喊“不可以！”的权力；每个妈妈都会在孩子闯了大祸再认错后，给他们温暖的拥抱；每个妈妈都会在孩子面前永远不知道“下班”二字怎么写„„这就是母爱，无处不在，无私无怨！

看来，任何场合，任何事情，都需要从小养成规矩，需要有成人在边上陪伴、提醒、鼓励„„这是我们每一个成年人应该给予孩子的教导，是送给孩子人生最好的礼物。 【教学主要环节】

一、介绍绘本课、介绍绘本老师

1.介绍绘本课：专门给大家讲绘本故事的课。 2.介绍绘本老师：姓名，以及一般的称呼。 二、师生共读绘本《大卫，不可以》 （一）激发阅读期待

出示绘本封面，读书目，看扉页，猜一猜：大卫的妈妈为什么总是说“大卫，不可以”呢？

（二）师生共读阅读绘本 1.大卫拿小熊罐子。 （1）大卫想干什么？

孩子们充分说后，我再把孩子们的片言只语组合成一段话：大卫爬到椅子上，踮起脚尖，拉长身子，左手撑在柜子上，右手伸得直直的，拼命地想去够柜子最上层的小熊罐子。他竖起眉毛，小脸涨得红红的，小舌头都伸出来了。 （2）大卫这样做可以吗，为什么？

大卫，不可以这么做。理由是：摔下来，会受伤的；柜子倒下来，会摔碎碗碗罐罐；罐子拿不牢，砸下来，会流血的„„总之，太危险了，不可以的。 （3）难怪，大卫的妈妈会说——大卫，不可以！ 2.大卫野外回家。

（1）大卫从野外回家了。呀，你看到哪些让你皱眉头的事？

大卫满头满脸都是泥；头上、身上带着杂草；脏鞋子在地板上留下了一个个泥巴脚印„„

（2）如果你是大卫的妈妈，你会怎么说呀？

大卫，不可以这么脏兮兮的走进家里；大卫，赶快去洗澡；大卫，因为你，我又得花大力气拖地了„„

（3）大卫的妈妈是这样说的：天哪，大卫，不可以！ 3.大卫洗澡。

（1）满头满脸都是泥的大卫去洗澡了。你觉得大卫是在洗澡吗？

大卫把自己当成了海盗，在浴缸里大玩特玩海盗船长的游戏呢！他把水龙头开得大大的，水都漫出浴缸，流了一地。

（2）大卫自己是玩得很开心，可是会带来哪些麻烦呢？

浪费水，水费会呼呼的上涨；漫出来的水会把妈妈的鞋子泡坏了，也会把其他的东西泡坏掉；漫出来的水还会流到楼下去，让邻居家也跟着遭殃„„ （4）所以，大卫的妈妈会急着喊：“不行，不可以！” 4.大卫光屁股跑出家门。

（1）大卫终于洗完澡了。可是，不得了，大卫——光屁股跑出家去了！ （2）大卫光屁股跑出家门，你认为合适吗？

不合适：很难为情的；会被别人当成流氓的；小屁股都给别人看去了„„ 教师跟进教育：是呀，身体是我们每个人自己的，女孩子的胸部、拉小便的前面部分，还有小屁股是不能给别人看的。男孩子，胸部有些时候可以给别人看，但是下面也不能给别人看到哦！

（3）大卫光着屁股跑出家门，吓得大卫妈妈急忙喊：“大卫，快回来！” „„

（中间的图画都是通过看看、猜猜、说说、做做、演演等方法展开教学，不一一赘述。）

5.大卫面壁思过。

（1）大卫没有听妈妈话，在家里打棒球，结果——真的把花瓶击碎了。大卫的妈妈很生气，她怎么处罚大卫的？ 让大卫坐在墙角的小圆凳上反省思过。

教师跟进成语积累：用我们中国的一个成语就是——“面壁思过”。 （2）大卫知道自己错了吗？

知道了：一滴泪水从眼角流出；眉毛挂下来了，脸上很委屈的样子；看出了大卫很害怕„„

（3）这时候的大卫，会在心里说什么呢？

妈妈，对不起，我错了；妈妈，我给您添麻烦了！请您原谅我；我错了，我下次再也不敢了„„ 6.大卫得到原谅。

（1）大卫知道自己错了，妈妈怎么说，怎么做的呢？

我直接轻柔地继续讲故事：“宝贝，来这里”妈妈亲切地呼唤着伤心的大卫,大卫一下瞪圆了晶亮的双眼，张开双臂，扑到了妈妈的怀里。“大卫乖„„我爱你！”妈妈用柔软的双手紧紧地把大卫抱在怀里，轻轻地抚摸着，大卫幸福地闭着眼睛，偎依在妈妈温暖的怀抱。

（2）我小结：是呀，不管我们做错了什么，只有知道自己错了，会改正错误，妈妈都会张开双臂原谅我们，拥抱我们。是不是呀？

三、游戏感知上课规则 1.明确游戏规则。

小朋友，大卫在家里，在疼爱他的妈妈面前，都有很多不可以做的事。那我们在学校里，在课堂上，哪些事是不可以的呢？看老师的动作，如果你觉得不可以的就说“曹爱卫，不可以！”如果你觉得我做得对的，就点点头。 2.师生互动游戏。

我把一年级新生常见的不良听课习惯一一演出来，让学生自己说出“不可以”！在游戏中明确绘本课的规则。

如：老师在上课，我在玩胸卡。——曹爱卫，不可以！ 把脚搁到凳子上听课。——曹爱卫，不可以！

别人在发言，拼命地举起手，喊着：“我来我来！”——曹爱卫，不可以！

也可在游戏后，用儿歌进一步巩固上课习惯。 绘本课规则

绘本课，有要求，听故事，要专心，看图画，要仔细。图和文，啥关系？动脑筋，

认真想，先举小手后发言。