中期报告
江苏省金湖中等专业学校 陈萍娣
在省职业技术教育学会规划指导下，我们成功申报了江苏省职业技术教育学会2010-2011年度职业教育研究课题，课题批准号是2010069。在学校的大力支持下，经过课题组全体成员共同努力，课题研究工作顺利展开，与计划进度相符。现在我结合课题实施方案，就四个方面向各位专家做如下汇报：
一、课题研究进展情况 （一）课题的总体执行情况
经过前期研究调研准备，本课题组按照课题实施计划稳步推进。2011年3月18日，课题在以王东生校长、庄西真教授等专家指导下顺利开题。
1.近阶段开展的主要工作
（1）广泛开展调研。为合理设置专业，开设课程，建立科学实用的评价体系，课题组先后走访我县省级工业园区的28家企业及县开发区、经信委、人力资源与社会保障局等多家部门，通过查阅资料、座谈会、深入企业一线、发放调查问卷等形式进行深度调研，取得了专业建设第一手数据及资料，进行数据汇总和分析。结合县统计局和劳动局提供的对黎城镇一、二、三产人员分布统计，形成县域产业调研报告，初步确定我校所设的机电、机械加工专业符合县域经济发展。 （2）与招生就业处联系，收集近两年毕业生就业分布情况进行分析，在加工制造方向毕业生分布较多，比例较高。跟踪调查毕业生就业情况，根据企业对中职毕业生强调动手实践能力的要求，聘用企业技术人员成立课程建设专家委员会进行论证，调整、修订教学计划，开发技能实践的校本课程。
（3）梳理江苏省金湖中等专业学校专业设置的历史沿革及金湖县
各历史阶段的经济发展状况、支柱产业及骨干企业的用工需求，试图找出二者的关联性。
（4）根据企业对中职毕业生强调动手实践能力的要求，聘用企业技术人员成立课程建设专家委员会进行论证，在国家、省规定的核心教材基础上，调整、修订课程标准，开发技能实践的校本课程。
2.子课题进展情况
子课题研究有条不紊。课题经专家论证开题后，课题组聘请职教专家及当地行业、企业专家对课题的子课题进一步展开论证，并顺利开题，展开研究。目前各项研究工作正顺利进行。课题组实行例会制度，坚持每月一次大讨论，子课题组坚持每半个月一次小讨论，有问题及时解决。
3.主要课题组成员变更情况及原因
鉴于开题专家组建议，在原课题后加小标题“以金湖县为例”，将原来江阴新桥高级职业中心纪兆东和靖江中专陈青青老师去掉，替换为我校吴卫东校长和招生就业处陈汉东主任，子课题组各吸收三名研究成员。
注：小标题添加在2011年3月底已经向省职教学会提交申请。 （二）阶段性研究观点
1.县域产业结构优化提升，县域经济GDP稳步增长，机械制造成为重点产业之一，工业经济效益较高。
2.机电、机械加工是我校主要专业，在学校发展中逐渐壮大，该专业拥有国家级紧缺人才培训基地，初步确定该专业建设符合县域产业发展。
3.分析目前我校机电、机械加工专业建设、课程设置、课程评价、教学质量监控等，并形成成果一、二、三。
4.对09机电、09机械进行跟踪试点，研究《机械制图》课程标准，在原有标准基础上，加强整体读图能力培养。
二、阶段性成果汇总情况
成果一：吴卫东校长发表《中等职业学校教学质量监控体系的建构》一文发表在《职教通讯》2011年第14期。
成果二：陈汉东老师的《与中西部地区联合办学是东部中小县区中职教育发展的现实需求 》一文获市论文评比二等奖。
成果三：沈萍老师的《中职德育 品德为尚》一文获市德育论文一等奖，并被推荐参加省德育论文评比。
成果四：王大华老师的《关于中职机械加工（制造）技术专业理论课程教学与普通车工中级应知考核内容对接问题研究》一文获市论文评比一等奖。
成果五：黄宝发老师的《关于中职机械加工（制造）技术专业理论课程教学与普通钳工中级应知考核内容对接问题研究》一文获市论文评比一等奖。
成果六：万立康老师的《滚轮体外圆肖孔口倒角球设计与制造》一文获市论文评比一等奖。
成果二至六均参加第七届省创意论坛评比。
成果七：沈萍老师的《对中职电子专业萎缩现象的一定思考》参加第七届创意论坛。
三、课题研究存在问题及主要原因
1.课题组成员都是一线教师，对县域经济发展及学生就业方面研究较少。
对策：与县人力资源与社会保障局、统计局等部门多交流，多挂钩，并更改课题组2名主要研究成员。
2.因市场需求，产业发展具有相对灵活性，而人才培养有一定周期，所以专业建设会滞后于产业发展。
对策：通过调研，分析市场潜在规律，从而使专业建设规划适应县域产业发展，必须具有前瞻性。
3.课题组教师科研能力和水平有待进一步提高。
对策：请专家来校指导，多读与课题相关资料。 四、下一步研究工作计划
1.结合中期汇报专家点评，及时组织课题组教师认真学习消化，及时整改。
2.聘请专家来校指导课题研究，特别是对“适应性”方面指导。 3.进一步分析我校原有专业建设与金湖县域产业如何适应，形成最终调研报告。
4. 进一步加大企业调研力度，完善建立在广泛、科学调研基础上的专业建设。研究适应县域产业的专业（以机电专业为例）专业建设目标的界定，制订专业教学标准，建立适应企业的专业群和职业技能训练模式，开发专业技能实践课校本教材。
5.结合实施方案，逐步推进第三、第四阶段课题研究，汇集研究材料，进行全面研究工作总结，形成结题报告书和研究工作报告，总结课题成果并呈现。
以上情况是开题后八个月的课题开展情况，不当之处，敬请专家批评指正，谢谢！
课题组 2011.11.18
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