第三单元期末复习提升学案-2020-2021学年七年级语文上册部编
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一、基础知识
1．下面加点字注音有误的一项是（ B ）
A．蝉蜕．（tuì） 尴尬．．（gān gà） 木屐．（jī） B．系．上（jì） 斑蝥．（máo） 缠络．（luò） C．桑椹．（shèn） 拥．肿（yōng） 花圃．（pǔ） D．菜畦．（qí） 倜傥．．（tì tǎng） 拗．过去（ǎo）2、下列加点的字，每对读音都相同的一组是（ B ）
A．宿．儒/星宿． 拗．口/执拗． 答应．/应．
有尽有
B．急躁．/燥．热 间壁．/玉璧． 云霄．/通宵．
达旦 C．积攒．/攒．聚 折．腾/折．花 相．宜/相．
得益彰
1
玉簪．
花（zān） 攒．
成（zǎn） 掸．
子（dǎn） 弥．
漫（mí）
D．和蔼/雾霭 蝉蜕/锐利 宿儒/妇孺皆知 ．．．．．．
3、下列成语使用有误的一项是（ C ）
A．这片人迹罕至的沼泽，除了有几只大鸟在天空飞过，再无任何声息。 ．．．．
B．即使这次考得很好，也不表示就可以高枕无忧了。 ．．．．
C．这些正值豆蔻年华的小伙子，也许在没有喝酒前想也不敢想会干出这些伤天害理．．．．的事儿。
D．春节前，超市一片人声鼎沸，购买年货的人很多。 ．．．．
4、下列句子中没有语病的一项是（ C ）
A．有没有端正的学习态度，是同学们能不能取得优异成绩的关键所在。
B．在改革开放的过程中，使我们国家也遭遇了很大的挑战。
C．县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。
D．不几天，刘备带领大军到了零陵，零陵太守刘度派大将刑道荣和他的儿子引兵出战。
二、课内外文言文阅读
2
①子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
②曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”（《学而》）
③子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩”。 （《为政》）
④子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
⑤子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（《为政》）
⑥子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（《雍也》）
⑦子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
⑧子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（《述而》）
⑨子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《述而》）
⑩子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
⑪子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
3
⑫子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）
（1）找出下列句中的通假字并解释。
①学而时习之，不亦说乎？ “说”通“悦”，愉快
②吾十有五而志于学 “有”通“又”
（2）解释下列句中加点的词。
①四十而不惑 困惑，疑惑 ．②学而不思则罔 迷惑，意思是感到迷惑而无所适从 ．③人不堪甚忧 能忍受 ．
④知之者不如好之者 代词，它，这里指学问和事业 ．
（3）用现代汉语翻译文中画线的句子。
①七十而从心所欲，不逾矩。
七十岁可以随心所欲（收放自如）却又不超出规矩
②人不堪其忧，回也不改其乐。
4
别人都不能忍受这种穷困清苦，颜回却不改变他（爱好学习）的乐趣。
（4）孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用文中的话说就是： 择其善者而从之，其不善者而改之 。
（5）第⑩则主要写了什么内容？结合生活实际，谈谈你对这句话的理解。
要珍惜时间，不能让它白白溜走，要利用每一点时间来做有意义的事。
牛弘笃学
牛弘性宽厚，笃①志于学，虽职务繁杂，书不释手。弟弼，好酒而酗②，尝醉射杀弘驾车牛。弘还宅，其妻迎谓曰：“叔射杀牛。”弘无所怪问，直③答曰：“作脯④。”坐定，其妻又曰：“叔忽⑤射杀牛，大是异事。”弘曰：“已知。”颜色自若，读书不辍。
【注释】①笃（dǔ）：专心致志。②酗（xù）：没有节制地喝酒。③直：只。④脯：肉干。⑤忽：突然。
（1）解释下列词语在文中的意思
①书不释手： 放下 ②读书不辍： 停止 ．．
③虽职务繁杂： 即使 ④大是异事： 奇怪 ．．
（2）用“/”标出下列句子的朗读节奏。
5
①尝 醉 / 射 杀 弘 驾 车 牛
②弘 / 无 所 怪 问
（3）文中表现了牛弘哪些品质？
牛弘性格宽厚； 学习专心致志
（4）中国古代类似牛弘这样“笃学”的人还有很多，请举出一例。
汉朝孙敬头悬梁，刻苦读书
三、课内外阅读
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有看见过有一块根像人样。如果不怕刺。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
（1）选文中对拔何首乌的描写有什么作用？从“我”的心理和百草园对“我”的影响两个来答。
6
我的心理：我想找到一块人形的何首乌，好奇的心理
对我的影响：百草园富有神秘感、吸引力
（2）选文中“不必说……也不必说…….单是……”的句式有什么作用？
反复的手法，从整体上写了作者对百草园的印象，与后面的“单是”相呼应，表达的写景的详略。 乐趣无穷，儿童喜欢玩耍的心态
（3）作者如此有兴致的描写百草园，有什么用意？
对充满乐趣、自由的童年生活的怀念
与下文三味书屋的生活进行了对比，衬托出三味书屋生活的枯燥无味。
大王庙
杨 绛
那年秋天，我家从北京迁居无锡，租居沙巷。我就在沙巷口的大王庙小学上学。大王庙小学就称大王庙，原先是不知什么大王的庙，改成一间大课堂。
老师是孙先生，剃一个光葫芦瓢似的头，学生背后称他“孙光头”。他拿着一条藤教鞭，动不动就打学生，最爱打脑袋。
我是新学生，不懂规矩，行事往往别扭可笑。我和女伴玩“官、打、捉、贼”，我拈阄
7
拈得“贼”，拔脚就跑。女伴以为我疯了，拉住我问我干什么。我急得说：
“我是贼呀！”
“嗨，快别响啊！是贼，怎么嚷出来呢！”
我这个笨“贼”急得直要挣脱身。我说：
“我是贼呀！得逃啊！”
她们只好耐心教我：“是贼，就悄悄儿坐着，别让人看出来。”
又有人说：“你要给人捉出来，就得挨打了。”
我告诉她们：“贼得乘早逃跑，要跑得快，不给捉住。”
她们说：“女孩子家不兴得‘逃快快’．逃呀、追呀是‘男老小’的事。”
大庙东院是“女生间”，里面有个马桶。女生在里面踢毽子。可是我只会跳绳、拍皮球，不会踢毽子，也不喜欢闷在又狭又小的“女生间”里玩。
不知谁画了一幅“孙光头”的像，贴在“女生间”的墙上，大家都对那幅画像拜拜。我以为是讨好孙先生呢。可是她们说，为的是要“钝”死他。我不懂什么叫“钝”。经她们七张八嘴的解释，又打比方，我渐渐明白“钝”就是叫一个人倒霉，可是不大明白为什么拜他的画像就能叫他倒霉，甚至能“拜死他”。这都是我闻所未闻的。多年后我读了些古书，才知道“钝”就是《易经》《屯》卦的“屯”，遭难当灾的意思。
8
女生间朝西。下午，院子里大槐树的影子隔窗映在东墙上，印成活动的淡黑影。女生说是鬼，都躲出去。我说是树影，她们不信。我要证明那是树影不是鬼，故意用脚去踢。她们吓得把我都看成了鬼，都远着我。我一人没趣，也无法争辩。那年我虚岁九岁。我有一两个十岁左右的朋友，并不很要好。和我同座的是班上最大的女生，十五岁。她是女生的头儿。女生中间出了什么纠纷，如吵架之类，都听她说了算。小女孩子都送她东西，讨她的好。一次，有个女孩子送她两只刚出炉的烤白薯。正打上课铃，她已来不及吃。我和她的课桌在末排，离老师最远。我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。我替她捏着一把汗直看她吃完。如果“孙光头”看见，准用教鞭打她脑袋。
在大王庙读什么书，我全忘了，只记得国文教科书上有一课是：“子曰，父母之年，不可不知也……”“孙光头”把“子曰”解作“儿子说”。念国文得朗声唱诵，称为“啦”（上声）。我觉得发出这种怪声挺难为情的。
每天上课之前，全体男女学生排队到大院西侧的菜园里去做体操。一个最大的男生站在前面喊口令，喊的不知什么话，弯着舌头，每个字都带个“儿”。后来我由“七儿”“八儿”悟出他喊的是“一、二、三、四、五、六、七、八”。弯舌头又带个“儿”，算是官话或国语的。有一节体操是揉肚子，九岁、十岁以上的女生都含羞吃吃地笑，停手不做。我傻里傻气照做，她们都笑我。
我在大王庙上学不过半学期，可是留下的印象却分外生动。直到今天，有时候我还会感到自己仿佛在大王庙里。
（1）本文主要记叙了“我”在大王庙上学的哪些难忘的事？
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①“我”和女伴玩游戏，“我”拈阄拈得“贼”，拔脚就跑，并且叫喊了出来；
②女生在“女生间”拜“孙光头”的像；
③“我”要证明树影不是鬼故意用脚去踢，女生们吓得把“我”都看成了鬼，都远着“我”。
④“我”看同学上课偷吃热白薯；
⑤“我们”听老师怪声的读书；
⑥“我们”每天上课之前做体操。
（2）文中有多处细节描写都生动传神，请任选一例赏析。
示例：我看见她用怪脏的手绢儿包着热白薯，缩一缩鼻涕，假装抹鼻子，就咬一口白薯。
赏析：生动形象地描写了女同学假装抹鼻子，其实是偷吃白薯的情态，突出了女同学的机灵调皮。
（3）文中的“我”是一个怎样的孩子？本文抒发了作者怎样的思想感情？
天真可爱、不迷信、做事认真的孩子。
对在大王庙里上学时光和无忧无虑的童年生活的怀念之情。
10
（4）文中的孙先生和课文《从百草园到三味书屋》中的老先生有何异同？请分别列举一点。
同：都用教鞭体罚学生。
异：孙先生常用教鞭敲学生的头，寿镜吾老先生的教鞭不常用。
孙先生学问低，把古文的意思都解释错了；寿镜吾老先生非常博学，而且读书投入。
（5）你如何看待学生拜画像要“钝”死老师一事？
示例一：这是对老师极大的不尊重，表明这些学生非常不懂事，老师严厉是为学生好，这些学生没有感恩之心。
示例二：孩子贪玩，调皮，不爱学习，不喜欢严厉的老师，通过迷信活动来让老师倒霉，体现了孩子天真的童心。
会唱歌的火炉
迟子建
我的少年时代是在大兴安岭度过的。那里一进入九月，大地上的绿色植物就枯萎了，雪花会袅袅飘向山林河流，漫长的冬天缓缓地拉开了帷幕。 冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖，一直到次年的五月，春天姗姗来临时，火炉才能熄灭。
11
火炉是要吞吃柴火的，所以，一到寒假，我们就得跟着大人上山拉柴火。
拉柴火的工具主要有两种：手推车和爬犁。手推车是橡皮轮子的，体积大，既能走土路装载又多，所以大多数人家都使用它。爬犁呢，它是靠滑雪板行进的，所以只有在雪路上它才能畅快地走，一遇土路，它的腿脚就不灵便了，而且它装载小，走得慢，所以用它的人很零星。
空车上山，父亲抽着烟跟在我们身后。冬日的阳光映照到雪地上，格外的刺眼，我常常被晃得睁不开眼睛。父亲生性乐观，很风趣，他常在雪路上唱歌、打口哨，他的歌声有时会把树上的鸟给惊飞了。我们拉的柴火，基本上是那些风刮倒的树木，它们已经半干了，没有利用价值，最适宜做烧柴。那些生长着的鲜树，比如落叶松、白桦、樟子松是绝对不能砍伐的，可伐的树，我记得有枝桠纵横的柞树和青色的水冬瓜树。父亲是个爱树的人，他从来不伐鲜树，所以我们家拉烧柴是镇上最本分的人家。为了这，我们就比别人家拉烧柴要费劲些，回来得也会晚。因为风倒木是有限的，它们被积雪覆盖着，很难被发现。
我最乐意做的，就是在深山里寻找风倒木。往往是寻着找着，听见啄木鸟“笃笃”地在吃树缝中的虫子，我就会停下来看啄木鸟；而要是看见了一只白兔奔跑而过，我又会停下来看它留下的足迹。由于玩的心思占了上风，所以我找到风倒木的机会并不多。往往在我游山逛景的时候，父亲的喊声会传来，他吆喝我过去，说是找到了柴火，我就循着锯声走过去。父亲用锯把风倒木锯成几截，粗的由他扛出去，细的由我和姐姐扛出去。把倒木扛到放置手推车的路上，总要有一段距离。有的时候我扛累了，支持不住了，就一耸肩把风倒木丢在地上，对父亲大声抗议：“我扛不动!”那语气带着几分委屈。姐姐呢，即便那风倒木把她压得抬不起头来，走得直摇晃，她也咬牙坚持着把它运到路面上。所以成年以后，她常抱怨说，她之所以个子矮，完全是因为小的时候扛木头给压的。言下之意，我比她长得高，是由于愉懒的缘故。为此，有时我会觉得愧疚。冬天的时候，零下三四十度的气温
12
是司空见惯的。在山里呆得时间久了，我和弟弟都觉得手脚发凉。父亲就会划拉一堆枝桠，为我们笼一堆火。洁白的雪地上，跳跃着一簇橘黄色的火焰，那画面格外的美。我和弟弟就凑上去烤火。因为有了这团火，我和弟弟开始用棉花包裹着几个土豆藏到怀里，带到山里来，待父亲点起火后，我们就悄悄把土豆放到火中，当火熄灭后，土豆也熟了，我们就站在寒风中吃热腾腾、香喷喷的土豆。
现在想来，我十分感激父亲，他让我在少年时期能与大自然有那么亲密的接触，让冬日的那种苍茫和壮美注入了我幼小的心田，滋润着我。每当我从山里回来，听着柴火在火炉中“噼啪劈啪”地燃烧，都会有一股莫名的感动。我觉得柴火燃烧的声音就是歌声，火炉它会唱歌。火炉在漫长的冬季中就是一个有着金嗓子的歌手，它天天歌唱，不知疲倦。它的歌声使我懂得生活的艰辛和朴素，懂得劳动的快乐，懂得温暖的获得是有代价的。所以，我成年以后回忆少年时代的生活，火炉的影子就会悄然浮现。
（1）“我们家拉烧柴是镇上最本分的人家”一句中“本分”是什么意思？从我们家拉烧柴的“本分”做法中可以看出父亲具有什么样的优秀品质？
做事守规矩（安分守己）；
爱护树木、热爱自然、有朴素的环境意识
（2）文中“冬天一到，火炉就被点燃了，它就像冬夜的守护神一样，每天都要眨着眼睛释放温暖”一句意蕴丰富，请从语言表达的角度对此句进行评析。
“像冬夜的守护神”用了比喻的修辞手法，“眨着眼睛”用了拟人的修辞手法，生动形象地表现了炉火跳动的情态，表现了火炉的重要，驱走了冬日的严寒，带来了温暖。
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（3）不倦歌唱的火炉陪伴“我们”度过漫长的冬季，但拉柴却充满了艰辛。请谈谈艰辛的具体表现。（至少答出三方面）？
冬季漫长、天气寒冷、工具破旧、路途遥远、找风倒木困难、扛风倒木累
（4）劳动是艰辛的，“我”却从中感受到了快乐。从“我”在寻找风倒木时表现出来的“贪玩”中 可以看出“我”是个什么样的孩子？
喜爱大自然、有童心童趣、天真活泼”
（5）作者把取暖的火炉比喻成“有着金嗓子的歌手”，蕴含了什么样的深意？
火炉“噼啪”的燃烧声，就像一首动听的歌曲，这里面蕴含了作者对生活的热爱，积极乐观的人生态度，以及对那段美好时光的感激之情
沉默的父爱
①一直以来，总认为父亲并不喜欢我，上有一个漂亮聪慧的姐姐，下有一个活泼机灵的弟弟，我就是夹心饼干中的那抹微弱的夹心，我木讷寡言，一直被遗忘。从小学到初中我的成绩单父亲从未过目过，我的59分、89分引不起父亲的情绪波澜，而姐姐的99分却能使他勃然大怒，他总要求姐姐一定要做最好。有一次听他对母亲说：“这二丫头能读到初中就不错了，随她去吧。”
②这就是父亲仅有的一次对我的评价。于是初中快毕业时，我便打算随隔壁的阿婆出去当保姆。
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③出乎父亲的意料，我以全校第二的成绩考上了高中。报到那天我正生病，是母亲送我去的。我一个人病恹恹地坐在陌生的校园里，看从未出过远门办事的妈妈笨手笨脚地为我注册报到，心中对父亲有一丝丝的不满。高中三年，一方面交通不便另一方面也觉得回去很隔膜，于是我很少回去，姐姐每次来看我，总要为我带一瓶精肉炒辣椒（我最爱吃的），末了总有一句：“是爸叫我带来的，爸说你在外头可苦了。”于是，在姐姐走后的夜里，父亲瘦削而不苟言笑的脸便浮上脑海，泪盈于睫。
④父亲能写一手漂亮的小楷，过年家里的对联皆出自他的手，平时记账他固守传统用一支秃秃的毛笔细心地一笔一划。每次来信，总要提我的毛笔字练得怎样，希望我能超过他，我总是不耐烦地说：功课忙死了，哪来工夫写毛笔字，何况，现在只要钢笔字写得好便可以了。父亲便改为见面时的唠叨。那时年轻气盛，我便与父亲顶撞起来，每次总不欢而散。
⑤后来我又上了大学。父亲便喜欢往外说，我从小听话，所以从不督促我。
⑥我知道，所谓的督促是指看我的成绩单的事。言下之意，他教导有方，看着父亲溢于言表的高兴，我咽下抗议。
⑦我上了大学，弟弟又上了高中，家里经济很紧张，父亲便拼命打工。父亲是木匠，白天做，晚上也加班，身体更消瘦，穿着汗衫，一根根肋骨往外凸。 ．．．．．．．．
⑧但父亲很高兴，常对我们说：“只有我们家，才培养了这么多高材生，你看隔壁家有几个高中生？女孩子初中毕业都很少。阿英爸爸劝我别供你们读，把这些钱存了，洋房早造好了。可我说，楼房现在不造可以以后造嘛，书现在不念以后就不能念了……”
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⑨一直到现在我都很感激父亲，在当时的农村，女孩子没有书读的事时有发生，父亲这样的人是少见的。
⑩大学时，一次不小心烫伤了大腿，打了十几针青霉素医好后，我才写信对家里说。听母亲说，父亲差点赶来杭州。在家时，父亲其实很少和我说话。在他的三个儿女中，我很清楚，父亲最喜欢大姐，虽然他唯一打过的便是大姐，那也是出于期望太高。
⑪在我快毕业时，大姐出车祸而死，葬礼上，父亲一言不发扶着棺材，未流一滴泪，却一夜间白了头发。 ．．．．．．．．
⑫从那时起，父亲常用爱惜甚至惶恐的目光看着我和弟弟。
⑬毕业后，我在离家很远的地方工作。有一次天刚亮，我还在早读，父亲就赶到学校，我留他吃饭，他嘿嘿笑了几声，匆匆吃了饭就走了。后来回家才知道，他夜里梦见我出了事情，天未亮就转了好几趟车赶去看我。当时我愣住了，一下子悟到：其实父亲一直都很爱我，只是掩在其沉默寡言的外表中。
⑭而后，弟弟也考上了大学，而我微薄的工资只能负担自己，父亲便办了一个小小的养鸡场，一走近他，就能闻到他身上一股浓浓的鸡屎味。然后，弟弟又替代我挂念于父亲的嘴里了，他瞒着妈妈，天天翻日历，等待周末与节假日，盼望着弟弟回家。
⑮由于他烟抽得凶，咳嗽越来越厉害，我有时板着脸说几句，父亲笑着说：“改不了啦，都大半辈子了。”看着父亲苍白的头发，瘦削的脸庞，我忍不住心酸。
⑯我的父亲是一个平凡的人，一生从未有过辉煌业绩，但在我眼中，他却是一座山。
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1、选文中，“我”对父亲的态度经历了一个变化过程，请在横线上填空。
误解不满 → 形成隔膜 → 顶撞抗议 → 心存感激 → 领悟读懂 →关心痛惜
2、第13段写了“其实父亲一直都很爱我，只是掩在其沉默寡言的外表下”。请从文中概括出父亲默默地爱“我”的事例。
读高中时，父亲每次都让姐姐带给“我”最爱吃的精肉炒辣椒给“我”吃。
读高中时，父亲每次都给“我”写信，总叮嘱“我”练好毛笔字。
大学时，“我”烫伤大腿，父亲听说后，差点赶来杭州看“我”
工作后，父亲夜里梦见“我”出事，次日转好几趟车来看望“我”
3、品味文中加点词语的表达效果。
（1）父亲是木匠，白天做，晚上也加班，身体更消瘦，穿着汗衫，一根根肋骨往外凸。 ．．．．．．．．
外貌描写，形象生动地写出了父亲消瘦的程度，突出其为了养家糊口而拼命工作的艰辛，表达了“我”对父亲的疼惜之情。
（2）父亲一言不发扶着棺材，未流一滴泪，却一夜间白了头发。 ．．．．．．．．
外貌描写，体现了父亲内心的极度悲伤，表现了他对子女深沉而真挚的爱。
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4、从全文看，结尾有什么作用？
结构：总结全文，“一座山”和题目中的“沉默”相呼应。
内容：“平凡的人”与“一座山”形成对比，表达了对父亲的高度评价与赞美，升华文章中心。
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