提高语文课堂教学有效性的研究

◆作品赏鉴◆ＳＡＮＷＥＮＢＡＩＪＩＡ　沉潜，为成功蓄势力量　魏博阅　河北衡水中学高￣（５６５班）　（材料作文）　南极大陆的水陆交接处，全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰　企鹅的沉潜为他的上岸蓄积了力量．企鹅用竭尽全力的沉　潜换来一道完美的弧线．自然现象无不向我们暗示着一个哲　凌，企鹅身躯笨重没有可以用来攀爬的前臂，也没可以飞翔的　翅膀，如何从水中上岸？　理：成功源于静静地沉潜，心无旁骛，积聚力量，等待机会。　明朝时期。曾有一人，隐居在山中，背着药筐穿着草鞋。自　己只身一人爬到山上寻找药材，亲自去尝每一味药．或是把自　己关在一个小草屋里，潜心研究搜集资料，一年四季只做两件　事，山上找药山下研究写作，最终写出了医学宝库《本草纲目》。　他的成功来源于他十几年的沉潜．只有沉潜下来．才能让李时　记录片《深蓝》详尽地展示了企鹅登陆的过程，在想要上岸　时企鹅猛地低头，从海面上入海中，拼力沉潜。潜得越深，海水　所产生的压力越大，企鹅一直潜到适当的深度，再舞动双足，迅　猛向上，犹如离弦之箭撺出水面，腾空而起，落于陆地之上，划　出一道完美的弧线。　这种沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效。　人生何尝不是此？企鹅的沉潜一定能跟你一些人生哲理的　启示。　珍万念归一，潜心研究，沉潜一直在为李时珍的成功蓄积力量。　沉潜让整个社会沉下心来，凝心聚力，埋头苦干，扎实做　事．一心一意为中国的伟大事业贡献力量．最终实现我们的中　国梦。　中国是一个发展中的国家．为什么定义为“发展中”那不是　请根据你对这段文字所蕴涵哲理的理解，自拟题目，写一　篇不少于８００字的文章。　因为中国经济实力差，也不是因为中国综合国力低．是因为中　国在沉潜，在蓄积力量，在等待时机．准备最后的华丽转身。　沉潜为了蓄势，看似笨拙，却富有成效，沉潜便是沉下心　来，蓄积力量，等待时机，一鸣惊人。　花朵在春天开出美丽的花．是沉潜了一个冬天的结果。花　朵凋落，不是死掉。而是在蓄积力量，为了来年更美丽的绽放；　２００８年的奥运会，２０１０年的世博会，下一届的冬奥会，都在中　国举办。这不是在为实现现代社会蓄积力量吗．中国在加速沉　潜．快速实现中国梦。　俗话说“台上一分钟，台下十年功”，我们寒窗苦读十二年，　动物们冬天冬眠，就是为来年开春的活动。沉潜是所有生物都　不就是沉潜吗？不就是为了最后的高考蓄积力量吗！沉潜的过　程很苦很累、很寂寞。但这是为了以后更精彩的人生而沉潜！　要进行的，沉潜下来为成功添彩。　南极大陆的水陆交接处．全是滑溜溜的冰层或者尖锐的冰　凌．企鹅想上岸却没有可以用来攀爬的前臂。或者可以飞翔的　翅膀，企鹅选择了沉潜，猛地扎头，从海面上潜向海底，拼力沉　潜直到适当的深度．再摆动双足迅猛向上，划出了一道完美的　弧线．稳稳落于陆地之上　没有静静的沉潜．哪能画出完美的弧线！　沉潜往往能化被动为主动。沉潜吧！小至动物、人类。大到　社会、国家，为了我们心中的那个目标，沉潜下来，暂时苦一会，　累一会，单调一会，只要我们有了企鹅的智慧与毅力，就一定能　“腾空而起”，抵达彼岸，迎来成功的欣慰！　（上接第１０７页）行一些适当的指导。这样．对讲课的学生的表　达能力和组织能力可以进行较好的训练．而且也能让全班学生　更加有兴趣．更积极的参与教师的教学。　３．信息化学生中心教学模式的第三阶段是“强化”。　经过上述两个阶段的学习后．教学知识点应已基本覆盖．　剩余的课堂时间进入“强化”学习阶段。这一阶段的核心是教师　晰、感性的理解，这时候呈现有关的图片、效果图，就会很有效。　在讲授《中国石拱桥》时，可以利用多媒体技术制作文中２８道　拱的３Ｄ效果图，在讲解时做立体展示，这样．学生对“大拱的两　肩上．各有两个小拱”和“大拱由２８道拱圈拼成”这些语句就会　有更清晰明了的理解　又如体验式教学．将知识信息以实物的方式展现在学生面　采用信息化的方式、体验式的教学强化学生所学的知识，使枯　前，能起到良好的教学强化作用。比如在讲授《端午的鸭蛋》这　燥的课本知识变得生动起来。让学生更好的理解。　篇课文的时候．让每个学生带上一个咸鸭蛋到学校．在课堂中　相应的环节，让学生亲身品味咸鸭蛋的味道，感受作者对　２ｌ世纪是信息时代，网络、多媒体等技术的广泛应用，让　设置，我们获得大量信息资讯．将这些信息以多种方式展现出来成为　童年生活的怀念以及对故乡的深情．甚至还可以让学生为鸭蛋　可能。现代信息技术与语文教学的结合，可以给语文教学带来　设计广告语。或者把蛋壳制作成艺术品，变废为宝，让学生充分　新的活力．让枯燥的课文变得生动活泼．沉闷的课堂变成一场　发挥想象能力．在体验中感受学习的快乐。　课堂教学的有效性虽然表现在不同层次上．在不同的角度　成视觉和听觉的盛宴。教师在“强化”阶段，是教学的主体。教师　借用现代信息技术手段，在合适的时机，将各种视觉听觉的信　会有不同的阐述。不同的个体。也会有不同的观点。但从评价内　息呈现给学生．突出重点、难点，品味语言，渲染意境．揭示主　容的角度来说．一节好课必定要在融洽地氛围中让学生积极主　旨，引导学生理解感悟，发现课文中的语言美、人文美．形象美、　动地参与学习．必定要体现出学科的特色．也一定离不开教师　让学生获得审美能力．陶冶个人情操．加深学生对文本的情感　出色的预设和处理课堂教学的能力　信息化学生中心教学模式　体验，充实语文课堂的内涵。　就是秉承上述理念．以学生为中心．将多种元素在课堂教学中　整合．追求课堂教学有效性最大化的教学模式。　比如在学习说明文时．为了让学生对说明的知识有一个清　６　ＳＡＮ　ＮＢＡＵＩＡ　２０１５／０６