（试行稿）
二0一七年三月
网络教学是指以课堂教学为主，借助计算机网络进行的有计划、有步骤、分环节的教学互动行为。网络教学可以涵盖教师教学、学生自学、留言讨论、辅导答疑、作业测验等各个教学环节，以实现不受时间和空间限制的教与学，它为教学改革提供了一种新的教学模式，是现代教育技术应用的一个重要体现，也是教学现代化的一个典型标志。
第一章 总 则
第一条 网络教学是在保留传统面对面课堂教学的情况下，充分利用计算机网络技术和网络信息资源，改善教学质量，提高教学效率，降低教学成本的一种教学模式。
第二条 网络教学的作用
（一） 提供一个支持师生利用计算机网络进行教学活动的有效环境，包括备课、授课、自学、讨论、答疑、作业、测验与考试等。
（二）为课程教学提供丰富的数字化教学资源，支持师生通过计算机网络共享有关的课程资料，包括课程大纲、教材、讲稿、课件、作业、考题、参考资料、其他网络资源等。
（三）提供课程教学中的各种管理功能，如课程教师介绍、学生名册与简况、授课与作业计划、考试与评分方法、课程通知、学生注册与登录、测验与考试管理等。
第二章 建设规范
第三条 网络教学课程是以网页形式存在、通过网络表现、覆盖某一门课程的教学内容和各个环节教学活动的信息数据和交流互动活动的总和。
第四条 网络教学课程与课本文字教材的本质区别，在于其媒体表现形式的多样性、媒体间的互补性以及教学活动中的交互性，在制作和应用过程中应特别注意充分发挥多媒体的优越性，搜集、创作和利用各种图形图像、视频录像、声音、动画等素材，采用超媒体结构，并加强交互功能。
第五条 网络教学课程建设必须注意版权问题。在网络教学课程中引用他人著作中的文稿、图像、动画、视频等素材，需特别注意版权问题，由此引发的侵权责任由作者
自行负责。
第六条 网络教学课程建设的基本要求
（一）资源建设。数字化资源是每门课程必须建设的基本内容，包括经系（中心、部）及学校审查认可通过的课程简介、教学大纲、授课计划、教师信息、教学讲义等基本内容。教学大纲、授课计划应按学校的规范要求编写。在基本内容完善的基础上，逐步完善电子教案、网络答疑等内容，并根据课程需要进行有针对性的网络教学设计，同时将与课程相关的课外资料、相关网站链接到课程网页，形成一整套基本涵盖教学全过程的网上教学资源。
（二）教学互动。教师在建设网络资源的同时，要积极加强网络教学的应用，与学生在平台上开展课程的教学交流互动，并按照教学进度不断更新内容。要利用教学平台发布课程通知，布置和批阅作业，开展讨论、辅助答疑等。教师应要求学生经常登录网络教学平台，充分利用平台进行辅助学习。教师应及时掌握学生的网上学习状况。
（三）教学资源积累。教师要利用网络技术，收集教学相关的资源，丰富个人教学资源库、素材库。提倡教师联合开发、共享共用教学资源。
第三章 立项建设
第七条 为推动网络教学课程的建设和网络教学活动的开展，学校要建立网络教学课程建设的长效机制，通过立项方式，力争在三至五年内建成150门网络课程。
第四章 认定和管理
第八条 为便于管理和考核，将网络教学课程按其建设和应用情况分为合格、优质二个等级标准
（一）合格标准。课程在泛雅网络教学平台上注册，课程简介、教学大纲、教师信息、教学进度安排、考核办法、学习方法指导等课程基本信息上网，教学课件、实践教学指导（适用于有实验教学环节的课程）、参考资料及网络资源链接等课程基本教学资源上网；能利用网络教学平台以课程公告形式发布课程教学信息，能利用网络教学平台开展布置作业、批改作业、进行网络辅导答疑等互动教学活动。
（二） 优质标准。在合格标准的基础上，将授课教案、网页化分章节的教学内容、电子教材、教学视频等课程教学资源上网，并能利用网络教学平台开展在线讨论等互动教学活动；进行网络教学设计，将试题库等课程教学资源上网，实现课程在线测试，建成较高水平的网络课程。申报认定“精品课程”必须达到优质标准。
第九条 根据我校《教科研奖励办法》，每门网络课程建设经费为3000-5000元，采取分期支付的方式。在课程成功立项后，学校先期给予1000元的立项经费，经中期检查合格后再给予1000元的建设经费，终结考核通过将给予1000-3000。
第十条 校网络课程建设领导小组每学期组织开展一次网络课程建设情况的专项检查，通过检查来认定各门课程本学期开展网络教学的情况，并进行情况通报，对于认定不合格的课程将被取消网络课程资格，并停止给予经费支持。
第五章 附 则
第十一条 本办法最终解释权在校网络课程建设领导小组。
附件1：
江苏省金坛中等专业学校 金 坛开放大学 网络教学课程验收标准 常州市金坛区技工学校
合格标准：
检查项目 课程教学大纲 课程简介 教师信息 教学进度表 考核办法 学习方法指导 教学课件 实践教学指导 参考资料 课程公告 设计内容 课程教学目标、学习内容和学习目标（理论与实验教学内容和目标）、课程学时分配和教学方法、自主学习安排、考核方式。 课程相关基本信息介绍 该门课程的主讲教师及班级教师的信息 学期内的教学活动日程安排 对于课程的阶段考核、期末考核安排以及针对过程性评价的方法 给出章、节、知识点的目录树 在课程的每一章给出学习目的、学习重点和要求 提供完整的电子教学课件 实践环节的操作指导方案 该门课程的详细参考资料 公布课程相关的教学信息 建设情况 网络布置和批阅作业 在网络教学平台上布置和批阅作业 网络辅导和答疑 优质标准： 检查项目 授课教案 网页化 教学内容 电子教材 教学视频 开展在线讨论 试题库和 在线测试 教学设计 设计内容 学生可在线查看授课教案 教学内容按章节网页化，便于学生网上浏览学习 提供电子教材 提供课程的教学视频 组织开展在线讨论 上传试题库，实现在线测试 进行网络教学设计 在线和学生互动，对学生进行辅导，解决学生的疑难问题 建设情况 附件2：
江苏省金坛中等专业学校 金 坛开放大学 网络教学课程具体要求 常州市金坛区技工学校
一、课程基本信息
（一）课程介绍：包括课程的性质、地位、教学内容、教学特点、学习方式等基本信息。
（二）教学大纲：课程教学目标、学习内容和学习目标、课程学时分配和教学方法、自主学习安排、考核方式。
（三）教学进度：以时间为单位的学习进度安排（按学院对教学计划的统一要求发布）。
（四）教师信息：本课程任课教师的基本信息，包括课程负责人、主讲教师、实训实习指导教师等人员的姓名、照片、性别、职称、研究方向、教学情况、科研情况、获奖情况、办公地点、与学生的联系方式等。
（五）考核办法：课程的考核方式、计分方式、课程学分等。
（六）学习指导：讲明本课程学习要求、学习难点、学习特点，并对如何学习本课程给出指导性意见。
二、课程教学资源
（一）授课电子教案：要求以课时或章节为单位，提供教师讲稿或者与讲课配套的黑板板书内容（或者投影内容）。
（二）教学课件：以章节为单位，提供教师用于课堂讲授的完整多媒体课件。一门课程可以提供多位教师的教学课件供学习者自主选择学习。
（三）教学视频：数字化教学视频片或教师课堂授课的实况录像。
（四）习题：根据教学要求，每一个教学单元均应有配套的习题。习题可分为作业题、讨论题以及思考题。一般每章应该有不少于1套习题；每周、每章应该有1个讨论习题；每章至少布置1道思考题。
（五）实践环节指导：对于有实训要求的课程，应该提供以课程标准规定为基础的实训电子版实训指导书、实训进程安排、课程设计任务指导书。条件允许的课程最好提
供虚拟实训（实验）、替代实训（实验）的实现计划和方案。
（六）试题库：试题库是网络课程的重要基础之一，自测与练习题库包括判断题、单选题、多选题、填空题、简答题、计算题、案例题等多种题型。
（七）参考资料及网络资源链接每门课程应该配套不少于5份参考资料，课程参考书籍不少于5本。提供与本课程有关的、有利于学生素质提高和知识拓展的相关网络素材。具体包括相关论文链接、相关网站链接、相关新闻链接、相关背景知识链接、相关前沿问题和热点问题讨论的链接等。有条件的以章节为单位分别提供参考资料。
三、网络教学活动
网络教学活动包括课程信息发布、作业提交和管理、辅导答疑、学习讨论和在线测试等。开展互动式教学活动是网络课程的重要特点。
（一）课程信息发布与反馈。通过通知公告、发布课程信息及相关通知，实现信息交流与反馈。
（二）作业发布与管理。1. 提供基于WEB的发布作业功能，作业布置应有一定的智能性，能根据学员的学习内容自动布置作业，也可人工选择作业的知识范围；2.提供基于WEB的学生完成、提交作业功能；3.提供基于WEB的教师批改、点评作业功能。
（三）辅导、答疑。每门网络课程应配备丰富、完整的答疑资料库内容。并提供答疑网页界面，并能够对问题与解答进行网页发布。
（四）课程学习讨论。提供基于Web的讨论组内容浏览、提交、管理等功能。即通过设计网上教学活动，提供个别化的学习的协商交流机会，学习者之间可进行问题的探讨与协商，教师也可以将网络作为与学生对话、了解学生、指导学生的工具，营造学习氛围，促进对知识的理解和运用。由此发生的教师与学生、学生与学生之间各种形式的同步、异步交互，是整个网络课程中必不可少的环节。
（五）学习评价。网络课程要按知识模块设置有效的在线学习作业和练习，设计合理的评价方式，同时提供及时的学习评价与反馈，有效地引导学生的深入学习。
（六）在线测验功能。可以使教师测试学生的知识水平、评估学生的进步以及从学生那里收集信息，记录和管理所有学生的成绩。
附件3：
江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学 网络课程建设内容指标分解表 常州市金坛区技工学校
一、教学内容设计及资源建设 （总分60分） 表—1
项目 设计内容（观察点） 分数 课程教学目标 1分 作用 网络平台 环境设计 建设情况 课 程 教 学 大 纲 （5分） 学习内容和学习目标（理论与实验教学1分 使学生在进入课程学习“课程简介”内容和目标） 前，就对整个 课程学时分配和教学方法 自主学习安排 考核方式 课程的学习1分 【课程信息】 模块 要求有总体的把握。 1分 1分 使学生对于“教学计划” 教 学 学期内的授课计划教学周期内【课程信息】 的教学日程和教学活动日程安3分 日 历【授课计划】 安排做到胸模块 （3分） 排 中有数。 使学生对于 本课程的考“教学计划”核与评价方【课程信息】式方法在学【授课计划】 习前就有了 模块 解。 考核及评价方式方法 对于课程的阶段考核、期末考核安排以及针对“过程性评2分 （2分） 价”的方法 给出章、节、知识点的目录树 5分 有利于学生认知结构的形成。 【课程】 使学生明确课程每一节知识点的学习需要，应该掌握的程度。 模块 在课程的每一章给出学习目的、5分 学习重点和要求 课程内容系统完整、 课 程 学 习 内 容 以 及 教 学 资 源 （50分） 【课程】 模块 科学，表述准确，术5分 为学生提供语规范 优秀的课程学习内容。 10分 教学资源丰富，呈现结构合理 【课程】 【资源库】 模块 每章设有扩展知识5分 和资源 对于操作性、实践性强的课程，应设计相5分 应的实践指导 使学生得到更多相关知识。 增强学生操模块 作、实践能【课程】力。 课程内容的技术展发挥多媒体技术优势，增于知识难点、重点的10分 强学生对于【课程】 抽象概念的表现优势，导航清晰理解，提升学【资源库】 明确，过程可控 模块 习效率；交互功能可较好的提升学生具备较好的学生与的学习兴趣。 课程内容的交互功5分 现要强调多媒体对能
二、教学活动设计与实施 （总分40分） 表—2
网络平台 环境设计 项目 设计内容（观察点） 分数 作用 实现教 建设情况 每章配备课后练习和设计问题（含试题库建设） 10分 师的指导，起到【作业】 模块 师生交互：答疑、论坛教 学 活 动 的 设 计 与 实 施 (40分) 的设计和使用情况 【答疑】 、 10分 学作用。 【讨论交流】模块 助学、导 实现生之学生间交互：讨论区的的互设计与安排、学生与资10分 和学经验源的互动情况 流。 学间助习交【课程】 【答疑】 【讨论交流】 【资源库】 模块 教师主导、主体网络课程的掌控和混合作用的式教学的设计、使用情10分 体现，教学模式况，及其它特色和创新 改革和创新。 【课程公告】 【授课计划】 【学习活动】 【学习档案】 等模块
附件4：
江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学 网络课程建设立项申请书 常州市金坛区技工学校
课程名称 课程类别 建设目标 教材版本 （编者、出版单位、出版时间、版次） 教育层次 系（部、中心） 立项负责人 姓名 主要成员分工（3－5人） 建设起止时间 职称 专业选修 专业必修 公共任选 公共必修 专业实践教师教育 优质课程 （ ） 合格课程（ ） 中职（综合高中） 中职 五年制高职 技工 其他 手机 主要分工 资助金额 元 课程建设内容 及计划 项目负责人（签字）： 年 月 日 部门负责人（签字）： （单位盖章） 年 月 日 系（中心、部）负责人（签字）： （单位盖章） 年 月 日 学校主管领导（签字）： （单位盖章） 年 月 日 附件5：
江苏省金坛中等专业学校 金坛开放大学 网络课程教学申请表 常州市金坛区技工学校
教师 信息 姓 名* 联系电话* 课程名称* 主要 研究点 上课班级 课 时 学生人数 学 科* 电子邮件 课程 信息 上课地点 上课时间 教学方式 教学设计 （简案） 学校审核
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