学校教师专业化发展实施方案

学校教师专业化发展实施方案

学校的教师专业发展规划实施方案 发展有一定的规律性。

发展目标 教师的成长和

根据教师队伍实际状况和教师专业成长规律，教师专业成长确定为五个梯次，即：

初步适应、基本合格、骨干教师、学科带头人、专家型教师。 按照一年适应、三年成型，六年成熟，十二年成才，二十年成名的时限目标，要求新教师 1 年适应，2-3 年成为基本合格的教师，3-6 年成为学校的骨干教师，7-12 年成为学科带头人，15-20 年成为专家型教师。

在这种思想的引领下，建设一支结构合理、可持续发展的教师队伍。

教师专业发展成长阶段设计 （一）初步适应 1 、岗前培训 组织学校领导和部门负责人对新进的教师进行岗前培训，培训内容有学校规章制度的学习、教师教学常规的工作标准和考核方案、班主任工作标准和考核方案、文明职工的评比标准，让新教师能快速适应学校的各项工作。

2 、专业引领 聘请专家或市区教研员做师德方面的讲座、心理健康教育讲座、新课程理论与实践知识讲座、教学方法讲座、教学模式培训、小课题研究专题讲座、说课评课讲座、班主任的班级管理方法的培训等，切实提高教师的理论素质，同时要将学习的知识应用于

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教育教学实践之中。

组织相应学科的骨干教师，对新教师进行师德师风的教育，学习相应的课程标准，相应学科的教材和教法，熟悉对应学科的常规和教学流程；由资深班主任对新教师进行班级管理常规的常规工作、班级管理中处理突发事件的方法等进行培训；并通过教师的切身体会，让他们逐步树立爱岗敬业、爱生如子的园丁精神。 3 、岗位成长 明确岗位的要求，责任驱动。

① 每周提前听 2 节同年段同学科的课，认真作听课记录，课后与指导教师深入交流。

② 每周写一篇听课心得，记录最有收获的地方，听课后通过模仿借鉴取得好的效果的记录。

③ 邀请指导教师每周听一节以上自己的课，课后听取指导教师的意见。

拿不准可以拿教案给指导教师说课，指导教师提出问题，学生中可能出现什么问题，如何解决。

④ 每月撰写一篇教学心得，记录自己的课被听课教师肯定的地方和不足之处。

⑤ 每学期在指导教师的指导下向本学科同年级的教师上 2 节以上的汇报课，并且完成完整的教学案例的撰写。

4 、教师基本功的培训和比赛 对于作为教师所具有的基本功的训练和考核是提高教师素质的最好的途径。

学校先后为新教师组织钢笔字、粉笔字、简笔画、计算机操作、

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论文书写、教案书写、教学案例书写、说课、课件制作、课堂教学评优等，以此为契机造就一大批基本功扎实的教师。

5 、青年教师拜师活动 为每位新教师指定业务师傅和班主任师傅，以老带新，开展青年教师拜师活动，充分发挥老教师的引领作用。 要求新教师在拜师活动期间，每学期上一届拜师课，三年出师后要在全校上汇报出师课，由辅导教师写出评价意见，已结束拜师活动。 6 、青年教师沙龙 组织青年教师（也可以特邀一些嘉宾）参加就某一问题的座谈会，进行全方位的交流、沟通，也可以组织一些互动，找到解决问题的方法，让青年教师在教育教学中少走弯路。 7 、业务学习及笔记 每月看一本教育教学方面的杂志，每学期阅读 1 本教学专著，并且每学期写5000 字以上的业务学习笔记。 8 、业务考试 每学年组织教师的业务考试，主要是关于教育的政策法规、新课程理念以及专业方面的内容，如参加上级教育行政部门组织的全体教师的业务考试；或是小学教师参加六年级学生的毕业考试，初中教师参加初三学生的中考模拟考试；还可以让相关教师参加高考试题的模拟考试等。

对于连续三年业务考试成绩优秀的教师可以给予免考的奖励。 9 、适应无纸化办公 要求教师必须学会基本的计算机操作，熟练处理 Word 文档，会使用 PPT 制作课件，会使用 Excel 统计和分析处理学生的成绩，会进行网上资源的下载和编辑使用，教师具备了以上的基本条件后，可以很快适应金英学校的无纸化办公，并且能提

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高工作效率，提升自身素质。

（二）基本合格 1 、（一）4-9 继续完善。

2 岗位成长 ① 每周提前听 1 节同年段同学科的课，认真作听课记录，课后与指导教师深入交流。

② 每周写一篇听课心得，记录最有收获和教学中的不到之处。 ③ 邀请指导教师每两周听一节以上自己的课，课后听取指导教师的意见。

④ 每月撰写一篇教学心得，记录自己的的收获和有待于提高的地方。

⑤ 每学期在指导教师的指导下向本教研组的教师上1节以上的汇报课，并且撰写完整的教学案例，撰写说课稿和课后反思。 ⑥ 每学年读一本教育理论专著，并写读书笔记。 ⑦ 每学年在青年教师沙龙中做一次中心发言人。

3 、青年教师点课活动 学校组织青年教师点课活动，点的是每个教研组最弱的教师，要求全组的教师齐心协力帮助这个老师成长，在点课活动中展示培养的成果，如果表现好，这个老师就过关，而且教研组整体受表扬；如果上的课没有达到标准，下一次继续被点。 这项活动就使得青年教师和教研组都有紧迫感，促进教师和教研组扎实做好教研工作，提高教学水平，适应学校的要求。

4 、个人特长展示 组织教师根据自己的特长，进行如朗诵、演讲、评课、说课、器乐、舞蹈、歌唱、绘画、广播操、武术、课件制作等特长展示。

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5 、竞赛辅导见习 对于有竞赛辅导科目的教师，指定竞赛辅导指导教师，安排他们做竞赛辅导的见习教师，跟踪听课，批改竞赛辅导试卷，编制竞赛辅导资料，进行个别辅导，待时机成熟，独立承担竞赛辅导。

6 、成长激励 对于这部分的教师，学校教研室每学期组织相关科目的老教师对他们进行跟踪指导，如果进步快的教师可以免检。 成绩特别优异的教师可以破格奖励：

如让他们直接上初三，或直接独立进行竞赛辅导。 而对于比较弱的教师，可能会从头带起。 （三）骨干教师 1 、（二）中的内容继续完善。 2 、岗位成长 ① 每学年阅读一份本学科的教育刊物。 ② 每学年读 1 本教育理论专著，并写读书笔记。 ③ 每学年开设一节组校级优质课改研讨课。 ④ 近 3 年内至少公开发表 1 篇以上的论文。 ⑤ 有较熟练的计算机应用水平。 ⑥ 任教班级的学生成绩超市平均水平。

3 、教学反思 对自己的教学实践进行再认识，再思考，总结经验教训，做好记录，以此来提高自己的教学水平。

4 、微格教学 借助现代化教学技术手段，把自己的教学过程摄制成录像，课后对教学用语、教师的体态、对学生的调控等做深入的分析和思考，找出自身的不足，找到解决的办法。

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5 、各级各类业务比赛 在本期内参加区级以上的各类教学评比活动并获奖（至少 1 次）。

6 、学生竞赛辅导 在本期内独立辅导学生参加市级以上的学科竞赛并获奖。 。

（四）学科带头人 1 、（三）中的内容继续完善。

2 、岗位成长 ① 近 5 年中至少做一次校级以上的校级优质课观摩和专题讲座。

② 近 5 年中在教育行政部门组织的优质课、基本功等到赛中或区级以上奖励。

③ 近 5 年至少在市级以上公开刊物中发表 2 篇以上的论文。 ④ 具有扎实的专业知识，熟练运用现代教育技术手段，能将现代教育手段与学科有效整合，提高课堂教学效率。 ⑤ 任教班级的学生成绩超市平均水平。

3 、深度反思 对自己的教学进行深度反思，每学期撰写至少 1 篇教育案例，1 篇教育故事。

4 、课题研究 具有较高的教科研能力，在推进学校教科研工作中发挥积极作用。

近 5 年中支持或参加市级以上立项课题的研究，并按期进行开题、中期汇报、成果汇总，且顺利结题。

5 、指导青年教师 近 5 年中至少指导 1 为青年教师，指导青年教师学习教育理论知识，通过教材分析、集体备课、带教课、听评

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课、课后反思等形式培养青年教师，是青年教师能逐步完善自己的教学，不断积累经验，形成自己的教学风格，快速成长起来。 6 、独立命题和分析试卷。

根据课程标准和相关的考试说明，结合学生的实际，能独立命制有针对性的试卷，考试结束后会分析试卷，分析学生知识的欠缺，能找出改进的办法和相应的措施，做到及时查缺补漏。 （五）专家型教师 1、（三）中的内容继续完善。 （五）专家型教师 1、（三）中的内容继续完善。

2 、岗位成长 ① 在本学科有系统的坚实的知识和丰富的教学经验，在教学领域形成特色，教学示范作用明显，在本地区有一定的影响力。

在区以上范围内做示范课或专题讲座。

② 教学质量高，教学效果好，在上级教育行政部门组织的质量检测中，成绩突出。

近 10 年至少受到 1 次区以上表彰奖励。

③ 近 10 年独立撰写的论文、案例、课题报告等在市级以上正式出版至少 3 篇。

2 、出版教辅集或专著 独立或与他人合作编制教辅材料、课件集或学术著作。

3 、成立名师工作室 牵头成立名师工作室，采取个别辅导、上示范课、开设专题讲座和组织课改教研等多种方式，对本地区或本校

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的同学科教师进行指导和培训，为提高本地区或本校的教师业务水平和能力作出突出贡献。

4 、申报特级教师 鼓励符合条件的教师参加特级教师的评选。