新课程背景下小学数学作业设计研究

新课程

NEWCURRICULUM

新课程背景下小学数学作业设计研究

铁

梅

（甘肃省陇南市西和县城关九年制学校）

摘

深入探究学生作业新模式，以学生个性要：新课程背景下学生的作业形式也需要改革和创新。以小学生数学作业为研究对象，

贯彻落实改革的成果，加强创新内容。发展和知识掌握为前提，改变传统作业中的不合理因素，为教师提供新的方法和案例，

新型作业关键词：新课程改革；小学数学；

观察法、个案法在数学教学活动中，作业是学生进行深入学习的基本形式。学与实践的结合中探索作业的新模式。通过调查法、生对数学的理解、对知识的掌握、创新思维的提升等，都有赖于作与实际情况的结合，以点带探索小学生数学作业设计的基本构架，

业的帮助。在新课程的大力改革过程中，教师普遍加大了对课堂教面，深入发展。学内容和课后作业的创新与改革，以新型数学作业的形式来促进学生形成正确的思维方式和创新意识，注重学生个性的发展。

一、作业设计研究的目标

第一，建立符合小学生身心特点的作业机制，设计符合素质教育任务的新型作业，以提升教育质量。

缺乏实践的作业形式，建第二，改变传统的单调、笼统、封闭、使学生切身感受立以自主学习、合作探究为主要方式的作业模式，数学思维的建立过程和其中的乐趣，牢固掌握相关知识并始终保持浓厚的学习气氛。此外，在充分发展个性的前提下培养学生合作协商、互通有无的学习习惯。

举例而言，在新课改的教学课堂中，教师将教学内容中的“数“实践与综合应用”四个部分与代数”“空间与图形”“统计与概率”帮助学生构建数学学习理论进行深入研究，以基础性作业为基本，再通过拓展性作业在基础知识和思维，掌握小学数学的学习技能。的框架上提升学生推理和思考的能力。以培养学生发散性思维为树立学生的学目的的开放性作业，以不同等级的难度为设计理念，习兴趣和信心。

提升学生的综合素通过对新课程小学数学作业的设计研究，

质，强化了教学成果，有利于培养学生独立思考、合作共进、深入实

在日后的学习过程中都有极大影响。第三，以研究为桥梁探索科学合理的规律，以学生利益为前践的品质，

参考文献：提，将新课程理念深入贯彻到日常作业中。

二、作业设计研究方法

陶琴坤.浅谈新课程背景下如何提高小学数学教学的有效性［J］.新课程：教研版，2009（11）：167-170.

.com.cn. All Rights Reserved.作业设计实际上是对教学内容的回顾和探索，在科学的设计

趋向合理，同时在理论理念的指导下，作业设计的内容不断完善，

誗编辑孙玲娟

小学生学习数学兴趣的培养

郭玉宝

（甘肃省金塔县天仓小学）

就会全神贯注地学习，从摘要：学习兴趣是指学生对学习产生的一种积极、内在的认识倾向。如果学生对学习数学产生了兴趣，而提高学习效果。

情境；喜悦关键词：实际；环境；

内在的认识倾初步认识了周长的含义。接着让学生通过“描一描”“摸一摸”具体学习兴趣是指学生对学习产生的一种积极、

建立了丰拓展了学生对周长的感性认识，向。如果学生对学习数学产生了兴趣，就会全神贯注地学习，从而事物的边线的操作活动，

这样学生在参与活动的过程中学生认识了周长的意义。提高学习效果。那么，在实际教学中我们应该怎样培养学生学习数富的表象，学的兴趣呢？下面结合多年的教学实际谈谈自己的一些做法：

一、联系实际，引发学生的学习兴趣

小学生的思维受年龄学习兴趣的产生与学科有密切的关系，

所限，掌握知识需要一个过程，特别是把抽象的数学问题如何变得具体、通俗易懂就非常重要。在教学中，我们可以多设计一些与生激发学生活息息相关的活动板块，让学生积极参与到活动当中，

轻松愉悦地理解了周长的含义。

二、营造良好的学习环境，培养学生的学习兴趣

在学生获取知识的过程中，为他们创造一个温馨、舒适的良好学习环境是非常重要的。教师个人的魅力、幽默感、班级的学风、班风、教室的布置等都是激发学生学习兴趣的前提。在这样的环境氛围中，容易调动学生多种感官参与学习，再加上教师恰当的设计，让学生参与到课堂教学如在教学中尽量多设计一些活动的板块，

的学习兴趣。如：在教学北师大版三年级数学上册第五单元周长的每个环节当中。要真正体现以教师为主导，以学生为主体，以训

时，我让学生在具体的情境中理解周长的含义。首先通过观察“蚂练为主线的教学理念，使学生在学习过程中的积极性一直高涨。正

这样学生如教育家顾明远所说，蚁爬过树叶的边线一周”及观察有趣的图形一周的长度，任何教学活动都必须把学生带到活动当-188-