短视频对青少年思想行为影响的调查研究

短视频对青少年思想行为影响的调查研究

在国家“提速降费”政策的大力推动下，手机流量越来越多、速度越来越快，且费用越来越低，逐渐成为人们生活的必需品，有事没事打开手机上的抖音、快手等短视频APP放松一下，已经成为人们娱乐消遣的主要方式。这些时长短、更新快、内容丰富有趣的短视频，不仅快速抓住了成年人的心，也吸引了广大青少年，并让他们沉迷其中不能自拔。

一、青少年——短视频重度爱好者

为了解青少年短视频使用情况，一方面对900名中小学生进行了问卷调查，另一方面对中国互联网络信息中心发布的第44次《中国互联网络发展状况统计报告》、国家共青团发布的《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》、中国青年报社社会调查中心的问卷进行了整理研究，初步掌握了青少年使用短视频的动机、时长、频率、场所等方面内容。

通过对900名中小学生的问卷调查，了解到：

1.使用比例：约83%的学生使用短视频类APP，其中约20%沉迷其中，对学习影响严重（其他17%的学生未使用，主要原因是家长管教严格，个别学生是因为不感兴趣）；

2.使用原因：好玩且可打发时间是他们喜欢观看短视频的主要因素，其次是使用方便、大家都在玩，再次是分享生活、交友；

3.短视频网龄:已经使用短视频1年以上的学生约占45%，使用半年至1年的，约30%，使用时间半年以内的约25%；

4.使用场所：约80%的学生在家里使用，其他使用场所包括学校、交通工具上、公共场所，但比例较低，均在10%以下；

5.钟爱的平台：抖音是约70%学生的首选，另有部分学生观看快手、西瓜视频，或多个短视频平台轮流观看；

6.使用时长及频次：70%的学生会每天都使用,时间集中在午饭和晚饭后的休息时间，每次观看时间40-60分钟不等,节假日观看的时间则会更久，长达2-4个小时，频次也会更高；

7.观看内容：观看内容90%为休闲搞怪类，极少部分学生会主动观看知识学习内容；

8.使用行为：使用短视频时，约85%的学生以被动浏览推送内容为主，浏览到喜欢的内容时会点赞、分享、转发，主动搜索的学生较少，约占15%；

9.拍摄内容：约15%的学生会主动发布短视频，内容主要是分享生活、展示才艺、模仿搞怪；60%的学生会在家长的要求下被动配合录制搞笑短视频；

10.对防沉迷系统的看法：约90%的学生不知道抖音、快手等平台有“儿童/青少年模式”，部分知道该系统的学生表示有多种避开方法。

以上调查问卷表明，青少年已经成为短视频的重度爱好者，“防沉迷系统”未起到“防沉迷”作用，短视频除了帮助青少年消遣时光，在生活、学习方面价值有限。

这个调查结果受样本所限，会有一定的局限性，但与国家共青团、中国青年报社社会调查中心的问卷调查结果有众多吻合之处。如共青团《中国青少年互联网使用及网络安全

情况调研报告》表示，“有20%的青少年表示‘几乎总是’在看短视频，‘每天看几次’的比例也接近10%”。中国青年报社社会调查中心对青少年家长的调查结果称，“72.6%受访家长觉得青少年容易被搞笑炫酷的短视频吸引”“92.1%的受访家长觉得青少年沉迷短视频的现象普遍。”

二、短视频内容良莠不齐，误导青少年思想行为

短视频使用门槛低、操作简单方面、内容简短、更新频繁、视频感染力强等特点，抓住了青少年兴奋点，成为他们消遣时光的主要方式。短视频平台为了增强用户黏性，也会根据用户使用习惯，通过智能计算，不断推送更多类似短视频，吸引青少年频繁打开、长时间观看，无形中影响着他们的娱乐方式、阅读习惯、价值取向等思想行为。

首先，妨碍青少年培养良好生活、学习习惯。一个短视频时长15秒，无数个短视频滑过，时间一分一秒溜走，一个小时、两个小时，甚至更长时间过去了，这严重挤压了青少年正常学习时间。刷抖音、上快手、看西瓜视频取代体育运动、户外活动、才艺学习、阅读书籍、参观展览等成为青少年主要休闲方式，德智体美劳全面发展无从谈起。

其次，阻碍青少年进行独立思考。由上面的调查可知，85%的学生是被动浏览平台推送的内容，这让他们习惯于被动接受，而不是主动思考、有效选择。此外，短视频虽然画面感染力强，但内容简单、形式单一，只能调动起他们视觉、听觉方面的浅官感受，无法引导他们进行深入思考、形成发散思维、培养逻辑框架，无法提高他们甄别是非、解决问题的本领。

再次，妨碍青少年形成健康审美观。短视频平台虽然在国家监管部门的指导下，逐步走向规范化，但其内容仍然泛娱乐化有余而知识性不足，且良莠不齐，有些视频恶俗、浮

夸、出格、危险。青少年尚三观尚未成型，会被误导认为那些夸张、做作、恶意搞怪的行为便是有趣，从而养成不健康的生活情趣，形成低俗审美观。

最后，影响青少年心理成长。《中国青少年互联网使用及网络安全情况调研报告》称，高达71%的青少年遇到过网络欺凌，短视频评论区域会出现讽刺、辱骂、带有侮辱性的词汇、图片、动态图。值得注意的是，青少年在面对网络欺凌时，多数不愿告诉父母，默默积在心头，可能会引发严重的心理问题，甚至走向极端，电影《少年的你》已经发出警示。

三、多方合力，引导青少年树立远大理想抱负

“青年一代有理想、有本领、有担当,国家就有前途,民族就有希望。” 因此，短视频平台、家长、学校、政府等各方需要共同谋划，各司其职，形成合力，共同引导青少年养成良好生活、学习、用网习惯，树立理想抱负。

首先，短视频平台方要优化防沉迷系统，加强内部管理。平台方要继续加强对“青少年防沉迷系统”的技术研发力度，不断提高对青少年用户的识别精准度，解决监管盲区、容易被破解的问题，扩大系统覆盖范围。在推送内容时，利用大数据技术为青少年用户使用行为进行画像，设置特定标签，针对性推送人文历史、科普知识、益智休闲等方面的内容。强化内部管理，落实自纠自查的责任；制定惩罚措施，加大对一些传播低俗趣味、网络谣言博主的打击力度。

其次，家长要以身作则，培养良好用网习惯。家长要了解青少年使用短视频的心理动机，在他们使用时进行陪同，引导选择青少年模式，帮助选择观看内容，逐步提高他们甄别优质内容的能力。此外，家长也要改变自身上网习惯，多利用互联网进行知识的学习、技能的培养，不要逼迫孩子配合拍摄搞笑视频，为他们树立良好用网榜样，因为据第44次

《中国互联网络发展状况统计报告》显示，30-39岁年龄段的人群是网民的主力军，主要用网爱好是社交和短视频。

再次，学校增设时间管理内容，引导青少年合理规划时间。比如，开设时间管理方面的课程、讲座、游戏活动等，培养青少年的时间管理意识，帮助他们主动规划学习、娱乐时间。同时，也要培养他们的业余生活爱好，多进行体育锻炼、美学熏陶，给予他们更多在公众面前展示自己的机会和平台。

最后，政府要把握好监管和推动创新的关系，构建新型监管体系。对政府而言，要考虑到短视频作为一种新兴互联网模式，已经成为互联网经济的重要组成部分，对其监管要审慎。重点要拿捏好管理和推动创新的平衡点，在完善法律法规，确定短视频平台责任的同时，不断丰富监管技术和手段，创新与平台方的系统治理机制，构建适应短视频发展特点、惩罚结合的新型共建治理体系。

综上，短视频紧密伴随着青少年的成长，已经成为他们的一种新的生活方式。社会要对短视频有一个正确的认识，它并非百害而无一利，比如可以拓宽视野、学习知识，关键在正确引导，让他们在合适时间、花费合理时长、观看适宜内容，这也是对企业技术、家长素质、学校教育、政府执政水平的多重考验，需要全社会共同努力。