浅谈初中数学总复习策略

考试指导　Ｓ　一刘惠霞　在一年一度的中考中，最令学生和家长担心的　就是数学这门学科了，因为数学最能拉开考分差距。　所以如何在初中最后一学期复习好数学，成为摆在　内容要心中有数，胸有成竹。特别是对容易混淆的　概念要彻底搞清，不留隐患。　第二阶段，针对热点，抓住弱点。开展难点知识　教师和学生面前的重要课题。大部分学校在初三上　学期结束新课，下学期进入紧张的中考复习。复习　的效果直接影响着考试的结果，怎样才能提高复习　的效率和质量呢？下面结合本人的备考复习策略谈　一些体会。　一、明确目标和中考动向　教师不仅要依据《大纲》、《教材》、《考试说明》和　学生实际来确定总的复习目标及每节课的复习目　标，还要注重考法研究，把握中考动向。数学中考命　题“抓基础，重过程，渗透思想，突出能力，强调应用，　着重创新”的指导思想不会改变。试题“立足于学生　发展，考查数学基础知识、基本技能和基本思想方　法、基本运算能力、思维能力、空间观念以及运用数　学知识分析和解决简单实际问题的能力”的动向不　会改变。中考复习前，初三数学组要进行考法研究，　研究近几年中考数学命题的走向，研究考纲，研究中　考复习策略。每位数学老师都进行专题发言，原初　三数学老师着重谈中考复习体会及中考后的反思，　现初三数学教师着重谈近几年中考命题的走向及中　考复习策略。其余数学老师根据中考数学命题的特　点，着重谈如何及早把握中考动态，如何在平时的教　学中进行教学思想方法的渗透。目标的确立、中考　考法的研究，都将对初三老师把握中考动向，纠正复　习偏差，产生积极而深刻的影响。　二、认识自我，立足双基　复习前，每个考生都要思考：自己目前的数学基　础如何？掌握较好的是哪些部分？最为困难的是哪　一部分？最有希望通过复习可以掌握更好，成为提　高分数增长点的是哪一部分？就整张中考试卷来　说，自己把复习的重点放在什么地方（重视哪些类型　的问题），才能提高总分？　《考试说明》中强调，数学课的命题在考查基础　知识的基础上，注重对数学思想和方法的考查，注重　展现科学的价值观和人文价值。同时，兼顾试题的　基础性、综合性、现实性，并明确指出：容易题：中等　题：难题题的比例控制在８：１：１，在难度上没有大变　化，但更重视对数学与现实联系的考查，关注对获取　数学信息能力，数学交流能力，以及“用数学”，“做数　学”的意识的考查，应用型、信息获取型、规律探索　型、运动型等新问题可能出现更多，对能力有更高的　要求。这就决定在复习中必须抓双基，常抓不懈，只　有基础打好了，做中低档题才会概念清楚，得心应　手，做难题和综合题才有基本条件，因此，平时做题　时要深刻理解知识本质，加强审题能力的锻炼，适当　练习热点题型，才能做到变换试题的不慌不忙，从容　淡定。　三、合理安排复习时间　中考总复习的教学安排通常会分为三个阶段：　全面基础复习、专题复习和模拟训练阶段。同学们　应明确每一阶段的重点，掌握复习的节奏与进度。　第一阶段，摸清初中数学内容的脉络，开展基础　知识系统复习。中考试题中属于同学们平时学习常　见的“双基”类型题约占８０％，要在这部分试题上保　证得分，就必须结合教材，系统复习，对必须掌握的　专项复习，强化能力和数学思想方法。学数学的目　的是为了用数学，我们要提高数学的应用意识。解　决应用问题，一般要求全面理解题意，能清楚地理解　全部条件和结论，尤其要发现和挖掘比较隐蔽的条　件，必要时，可准确地作出示意图，以探求条件和结　论的内在联系，依据题目中的等量关系，列出方程或　函数关系式，在表述题目中的等量关系后列出方程　或函数关系式，在表述解题的过程中要简捷明了，层　次分明，严谨规范。　第三阶段，锁定目标，备战中考，进行模拟训练。　这一阶段是心理和智力的综合训练，经过第一轮和　第二轮的复习，学习的基础知识已基本过关，这时进　行模拟训练，其目的就是查漏补缺和调整考试心理，　便于以最佳状态进入考场，建议考生在做好学校正　常的模拟训练之余，要根据实际情况有选择地使用　各地中考试卷，设定标准时问，进行自我模拟测验，　通过练、评、反思，查漏补缺。　四、遵循规律，分清主次　中考数学复习是遵循教学规律和学生认知规律　而进行的一项特殊的综合性教学活动，为了使复习　行之有效，处理好以下几个关系也是非常有必要的。　１．教学与学生的关系——学生为主　教学是教与学统一结合的过程。在这一过程　中，教师起主导作用，学生是主体，因此要以学生为　主，在复习课过程中，尤其是注意这一点，针对学生　来说，程度参差不齐，教师要充分了解这些情况，以　便对症下药，有的放矢，让各个层次的学生都能在复　习过程中得到益处。　２．讲与练的关系——以练为主　在中考数学复习阶段应该充分体现“有讲有练，　精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则，复习课上，　不仅要典例分析，还要精炼巩固，总结思路。　３．教材与资料的关系——教材为主　在复习过程中，要立足于课本，课本是知识与方　法的重要载体，许多试题源于课本，在课本中能找到　原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓　展。复习中要紧扣教材，夯实基础，同时关注新教材　中的新知识，对课本知识进行系统梳理，形成知识网　络，同是时对典型问题进行变式训练，达到举一反　三、触类旁通的目的，做到以不变应万变，提高应变　能力。　五、调整心态。轻松上阵　心理上要调整好心态，不光是学生，老师也一　样。在中考复习时，学校领导或专家要对教师进行　心理健康辅导，避免因老师过度的紧张而造成学生　过多压力。学校还可以通过各种途径在不同的阶　段，对学生进行个别心理辅导、群体心理辅导（班会　课、专家讲座等），使学生正确对待压力与挫折，正确　看待成绩，增强自信，发挥学习的最佳效能。　总之，中考复习应得法，应扎实有效，每个人都　有自己独特的方法，在借鉴他人经验的基础上，只有　加强研究，通力合作，取长补短，互相启发，才能发扬　光大，发展创新，获取佳绩。　（作者单位：河南省开封市金明中学）