小学教学设计

1．能准确拼读声母与ai、ei、ui组成的音节，正确书写音节。

2．认识7个生字．能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌。

[教学重难点]

声母与ai、ei、ui组成的拼读与识字是本课教学的重难点。

[教学过程] 一、复习拼音

1．同学们，谁还认识这些拼音娃娃?(教师指名学生读韵母“aieiui”)

2．这些拼音娃娃和声母组合在一起就形成了新的音节，你们能读出来吗?(指名学生读音节：chuizaipeimeidai) 二、引入新课

1．上节课，我们学习了小女孩说的一句话，是什么?(学生读“你栽树，他培土，我去提水”)

2．小女孩说话的时候，小白兔也赶来了，你们喜欢小白兔吗?为什么?(学生根据自己的感性认识谈论小白免有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的)

三、学习儿歌 1．教师教读儿歌。

2．让学生说说儿歌中的小白兔怎么样。

3．认识生字。(1)指名学生读音节；(2)自主识字，相互交流；(3)引导学生汇报是怎么认识的(有的说是从广告上学的；有的说是爸爸教的；有的说通过拼读认识的；有的说是同桌告诉的；有的说这个字是某个人的名字……学生回答时，还让学生给生字找个朋友，组成词语)。

4.课堂间休。(当学生汇报“在”的时候，要学生用“在”说一句话．学生说“春天在哪里”，教师顺势要学生唱《春天在哪里》，教师和学生边唱边跳)

5.读儿歌。(1)教师领读(老师读一句，学生跟读一句)；(2)教师引读(老师读前半句，学生读后半句)；(3)小组轮读；(4)指名学生读；(5)学生加动作读；(6)学生表演读；(7)教师与学生合作着表演读；(8)师生同唱“小兔乖乖”。

四、巩固生字

1.教师创设问题：“小白兔和你们比谁更聪明呀?下面你们和小白兔比一比，记一记课文下面的生字吧!”

2．开火车游戏。(学生读生字卡片)