①儿子打电话来，说他今天要到清水河里放鱼鹰。
②我很高兴，有阵子没看见儿子了，不过我又有点不解：“水生，你那么忙，今天怎么有空闲了?”
③儿子说今天是周日，他抽出了半天空，一来看我，二来看鱼鹰。这小子，让鱼鹰和我平起平坐了。
④我早早地带着鱼鹰来到清水河，河面不宽也不窄，淙淙的流水声像是千百年的絮语，反反复复地讲述着一个古老的故事。竹篙一点，小船像一尾小白链，犁开水面向前划去。鱼鹰站在船舷，扇动着黑色的翅膀，为下河捕鱼做起了热身。这家伙可真是个机灵鬼，难怪儿子那么喜欢它呢。
⑤看到鱼鹰，我就不能不想到老黑。三十年前，老黑常和我一起捕鱼，那时，我们的小船上除了鱼鹰，还有两个调皮的孩子，一个是水生，一个是老黑的儿子家贵。两个孩子水里生，水里长，我和老黑都觉得，我们这渔猎为生的衣钵有人继承了。可想不到，多年以后，两个孩子竟都离开了水，还都做起了官。老黑死得早，没看到这一天，可我看到了，欣慰是不必说的，心中也不免感叹：人这辈子，是贵是贱，是成是败，可真说不准呢。
⑥有一次，我和老黑在岸上抽烟，两个孩子下河放鱼鹰。鱼鹰潜入水，停了阵钻出来，嘴里叼着条大鱼，可脖子一仰把鱼吃了。孩子们就呆了，水生转过头来叫：“爹，鱼鹰不
吐鱼，它自己给吃了!”
⑦我笑了，问：“生娃子，你们把鱼鹰的脖子扎起来了吗?”
⑧孩子们摇摇头，一脸不解的样子。我让他们把船摇过来，然后抱过鱼鹰，用绳子扎起了它的脖子。
⑨ “这是为啥呀?”水生问，“不会把它勒死吗?”
⑩我抚摩着鱼鹰的翅羽，说：“不会。给它扎起脖子，它就只能吃小鱼，捉到的大鱼咽不下去了，所以才会吐出来，要不然，这家伙可贪着呢，那我们吃什么呢?”
⑪两个孩子点点头，似乎明白了这个在渔人眼里最简单最朴素的道理……
⑫日头升起了一竿子高了， 江面上跳跃着无数条小银鱼，闪闪烁烁的，像一个美丽的梦。我立在船头，向岸上张望，一个瘦削挺拔的身影闯进了我的眼帘，那不是水生吗?自从这些年孩子在城里当了领导之后，就很少有时间到乡下来玩了。偶尔来，也是和家贵约好一起来。家贵当上了区长，和水生一个级别，不过，两个孩子还像小时候一样好。这是我最高兴的事了。
⑬我把小船靠了岸，迎上了水生。水生看上去有些憔悴，眼神好像有点忧郁。我问：“生娃，家贵怎么没和你一起来?”
⑭水生的脸色更凝重了，眼神里也多了层伤感。许久，水生叹了口气，说：“家贵进
去了。”
⑮“为啥?”我的心一沉，这件事来得太突然了。
⑯水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。”
⑰我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。我突然明白水生今天来放鱼鹰的心思了，这孩子，是想再温习一下那个最简单最朴素的道理啊!我的喉咙一热，定定地看着他。在清清亮亮的河面上，水生蹲下身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了…
20.结合文章，品味下面句中加点词的含义和作用4分
1我愣了，心底漫过一丝凄怆，为老黑，也为清水河。
2水生沉默了，眼望着天际，半晌说：“他忘了扎上自己的脖子。”
21.“家贵进去了”在文章中曾有多处暗示，请找出相关句子。
22.文章第?段和?段划线句都写到了“最简单最朴素的道理”，请简要说说这两句中的“道理”分别指什么，为什么要强调“最简单最朴素”?
23.文章结尾说，“水生蹲下身，认真地为鱼鹰扎上脖子，而后轻轻地拍拍它的头，于是，鱼鹰欢快地下水了……”请抓住关键词，谈谈你对这一场景的理解。
20.1通过对“我”心理的描写，写出我内心变得凄怆的速度之快，以及程度之深。
2神态描写，写出水生内心的沉重以及对“家贵进去了”的沉思。
21.第5段最后一句;13段水生看上去……;家贵怎么没和你一起来?
22.第一处渔人最简单的道理是鱼鹰很贪吃，要把脖子扎起来才能阻止它把大鱼吃下去。
第二处道理是人的贪欲得不到及时的控制，就会带来深重的灾难。
最朴素最简单说明并不复杂，要时时谨记。
23.通过对水生动作及神态的描写，写出水生从鱼鹰身上再次获得帮助，能时时控制贪欲的人生是美好的。
1.文章开头画线的句子是环境描写，请你仔细品味，并结合原文内容分析其在文中作用。
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2.为什么当“家，越来越近”的时候，“鱼鹰，越来越急”，而“渔翁更加不安”?请结合原文，说说你对这句话的理解。
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3.“人生自古谁无死?马革裹尸是英雄!”真正的战士宁可血洒疆场，也不愿在平庸的生活中老去。上文中的鱼鹰也是这样的英雄。它谢绝了主人的①________，选择了②________。
4.小说虽短，但是情节紧凑，主人公鱼鹰性格鲜明突出，试着结合原文中的事实，分析这一形象的主要特点和对我们的启迪。
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5.本文语言描写颇有特色，十分精炼、生动、传神。鲜明生动的词语，丰富细腻的细节，应用自如的修辞手法，都是作者语言功力的体现。请从文章中选取你感触最深的语句，进行品析。
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6.美国著名作家海明威写过一篇小说。1954年，瑞典文学院为此给海明威颁发了诺贝尔文学奖。其中的主人公就有着鱼鹰一样的性格。这篇小说的名字是①《________》，和本文一样都采用了②________的写作手法，是世界文学宝库中的珍品，也是海明威全部创作中的瑰宝。海明威在作品里所说的“人可以被毁灭，却不可以被战胜。”的话，不仅打动了读者，也征服了评论者。
1.3分交代了故事发生的时间1分;渲染了一种带有悲壮色彩的美丽1分，为后文作铺
垫1分。
2.2分鱼鹰担心自己没有机会捕获猎物1分;渔翁了解鱼鹰的性格，害怕它因为没有收获而采取极端行动，造成生命危险1分。
3.馈赠和宽容;为了理想和追求不惜献出生命每空1分，意思接近就可以，但是仅仅回答拒绝了主人的食物，选择了捕鱼不给分。
4.1形象特点：苍老而倔犟、只要一息尚存就要鞠躬尽瘁死而后已的鱼鹰形象;/性格顽强，不服输，不轻易言败，是一个真正的英雄;/面对困难挫折不放弃，勇于拼搏的精神;/永不言败，清高坚强百折不挠。1分，扣紧原文，言之成理。
2启迪：在生活中不要被失败吓倒，要继续努力奋进;/坚持不懈，为了自己的使命而奋斗终身的态度值得我们学习;/让我们懂得了人的生命在于拼搏，平庸的生活毫无意义;/一瞬的精彩胜过一生的平庸。1分，扣紧原文，言之成理。
5.3分
例1：“黄昏的落日宛如一个红彤彤的火球，悬挂西边，染红了地平线。斜阳吻着大地，渐渐下沉。”此句将太阳比作火球，渲染出了当时的悲壮气氛，比喻手法，非常形象;“悬挂”“染红”更是点睛之笔，准确说明了落日的状态。
例2：“家，越来越近;鱼鹰，越来越急;渔翁，更加不安。”一下子把渔翁和鱼鹰此时此刻焦急复杂的心情一览无余地表现了出来。
例3：“鱼鹰扇了扇翅膀，对天长啸一声，似乎是对天赌咒发誓。”成功地运用了拟人的手法。作者将动物界的英雄——鱼鹰——拟人化，作为人类的英雄加以描写，竭力赞赏。赞赏它有一种百折不挠、顽强拼搏、不达目的誓不罢休的精神和勇气。
例4：“鱼鹰看准猎物，箭一般射下去。”运用比喻的修辞方法，将鱼鹰比作箭，形象生动地突出了鱼鹰捕猎时的认真投入，速度惊人。
例5：“鱼鹰几乎绝望了，它眼里喷着火，发出悲伤的吼叫。”运用拟人夸张的手法，体现出它失败以后的愤怒、失望和悲伤。
句子1分，如果分析中涉及到的关键部分使用省略号，扣0.5分。分析2分，必须结合原文进行分析，严禁贴标签。如果有病句，或者语言表述啰嗦，可以酌情扣除0.5到1分。
6.2分《老人与海》;象征托意于物/托物言志都可以，但是借物抒情不行。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
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