东河乡九年制学校 唐亮
各位老师大家好：
我今天我说课的题目是《大气压强》。 下面我先对本节教材进行一些分析。
大气压强是自然科学中的重要概念，在科学技术和生产生活中经常用到。本节共有三部分内容：分别是大气压强的存在；大气压强的测量和大气压强的应用。由于气体的特殊存在形式——看不见、摸不着，气体的压强也容易被人们所忽视，教材中9.3-1所示的现象和实验，可以形象地证明大气压强的存在。课程标准要求了解大气压强的测量方法，教材通过托里拆利实验，具体测出大气压强的数值。
本节课的内容上承固体、液体压强，下启流体的压强，因此在本章中乃至力学部分都占据着非常重要的地位。
根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
知识与技能目标：①知道大气压强的存在；②知道大气压强的测量以及估测方法。 过程与方法目标：①体验大气压强的存在；②探究测量大气压强的方法；③联系实际，培养学生观察、思考和分析问题的能力，应用知识解决简单问题的能力。
情感态度与价值观目标：①培养学生积极探究的精神；②认识大气压强的存在与变化对人类生活的影响。
在确定目标的前提下，本着课程标准，在吃透教材的基础上，我确立了如下的教学重点、难点：
重点：大气压强的存在与大气压强的测量。
难点：托里拆利实验及拓展理解活塞式抽水机的工作过程。对于难点，通过形象直观的多媒体演示来突破。
对于本节课，为了讲清重点，突破难点，使学生达到预定的教学目标，我再从教法和学法上作简要评说：
物理是以实验为基础的自然科学，与人们现实生活紧密联系。因此在课堂教学中采取自学与指导，实验与讨论相结合的综合启发式教学。在具体教学活动中，学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程，所以应尽量让学生主动参与实验，参与讨论，充分调动学生学习的积极性、主动性，使学生在参与过程中自主学习，获得知识，并培养他们的创新意识和创新精神。
我们常说，“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。
在前面的学习中学生已经学习了力学的基础知识以及固体、液体的压强，这些都是本节认知的基础。在教学中按照“体验——思考——分析——探究——应用”的思路指导学生逐一展开。在教学中，不仅要关注学生“知道什么”，更要关注学生“怎样才能知道”。所以，学生能动手做的实验就应让学生自己动手做，学生不能做的，老师能演示的要给学生演示，并鼓励学生课下自己动手做实验，给学生亲近感和真实感，并在此过程中体会其中包含的物理知识，培养学生的观察思考能力，实验探究能力，应用所学知识解决简单问题的能力。让学生在做中学，思中学，论中学，练中学，使学生实现自主，合作，探究，从而实现课堂互动，让学生快乐学习，学会学习。
下面我就具体谈一谈我的教学流程。
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(一)实验导入，激趣设疑。
1、让学生看小实验，饮料瓶变瘪，观察思考原因。
2、演示覆杯实验，提问——纸片会不会掉下来及其原因。 通过以上两个实验了解了大气压强的存在。 （二）讲授新课。
一、大气压强的存在。
两个实验说明了大气压强的存在，接着提问： 1、什么是大气压强?产生原因是什么?
2、生活中还有哪些实例可以证明大气压强的存在?
3、讲述马德堡半球实验：马德堡半球实验是历史上第一次证明大气压强存在的著名实验，并请学生模拟马德堡半球实验，感受一下大气压强的大小并引出托里拆利实验。
二、大气压强的测量。
教师活动：播放 “托里拆利实验”， 动画演示“托里拆利实验”过程。 学生活动：让学生观察实验步骤和现象，分析如下原因。
1、实验中水银柱的高度是多少，是什么支持着这么高的水银柱不会落下？ 2、玻璃管倾斜，水银柱怎样变化?你怎样理解高度? 3、玻璃管提起些又怎样?
4、向槽内再倒入水银结果如何? 分析水银柱高度不变的原因是什么?
外界大气压强没变，等于液柱产生的压强，而液体压强只与密度、高度有关，密度不变高度自然不变与其他因素无关。
让学生在教师引导下，将液体压强公式与本节内容相联系，弄清实验过程，突破难点。教师的点拨，引导作用在此环节要发挥得淋漓尽致，恰到好处
总结：玻璃管内汞柱上方是真空，而管外汞面上受到大气压强，正是大气压强支持着管内760毫米高的汞柱，那么大气压的数值等于管内760毫米高的汞柱产生的压强，物理学中把这样大小的大气压叫做标准大气压，即：
一个标准大气压=760mmHg P＝ρ汞gh＝13．6×103kg/m3×9．8N/kg×0．76m ＝1．013×105Pa，粗略计算可以取1×105Pa
思考：托里拆利实验为什么不用水而是用水银做实验呢？ (三)课堂小结：
（1）大气有压强吗？它有什么特点？你可以做哪些实验来证明？你还可以列举哪些事例说明大气压的存在？
（2）你会估测大气压吗？有哪些方法？说一说。
（3）托里拆利实验中，应注意的哪些问题？一个标准大气压的值？ （4）大气压有什么应用？ (四)作业：
完成课后练习题
我的说课到此结束，请各位专家，评委老师批评指正，谢谢。
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