小学期末考试质量分析-小学教师期末质量分析

一.组织情势

本次检测由教诲处具体组织实行,调配监考,阅卷采取流水线功课,黉舍同一筹算分数,确保测验成绩的真实性.现将我校本次测验情形进行简略剖析： 二.成绩统计

从成绩统计的成果可以看出,我校教授教养质量还有待于大力进步,各年级根本上都消失不合格的现象,并且两级分化现象轻微,有近乎满分的,也有个位数的.

纵向比,低段优于中段,中段优于高段. 三.试题剖析

1.语文

本次试卷在看重考核学生基本常识的同时,重点凸起了学生周全剖析.技能应用等方面分解才能的测试.浏览.习作题的检测比较灵巧;试题表现了新课改的精力,各年级均重视了课外常识的考核,考核学生的应用才能.看拼音写词语,照样子写词语,组词.成语填空.课文默写和据课文内容填空这几项,学生都控制得比较好,一般得分率都在80—90%以上;而剖析应用才能题即浏览剖析.习作,学生的得分率低于70%;有关课外常识的拓展得分率较低,今后各年级都要增强课外浏览.

2.数学

本次试卷所出的试题能根据课标和教材,笼罩面广,看重了基

本常识.根本技能.空间不雅念以及解决现实问题才能的考核.从卷面看,无论是试题的类型,照样试题的表达方法,都尽可能地周全涵盖所学的数学常识,并分解应用.经由过程不合情势,从不合正面考核了学生对所学常识的控制情形,考核的常识面多而广.尤其着重表现了数学新课程尺度中所倡导的数学问题生涯化,以及学生应用数学常识解决身边的数学问题的合理性和灵巧性.本次试卷除四年级.六年级偏难外,其余年级试题难易适中. 四.答卷剖析

1.语文：

从上交的试卷来看,广泛消失书写潦草.不规范,横不服竖不直,尤其是低段,男同窗,女生广泛较好.二年级学生的应用标点符号意识淡薄.

（1）语文得分率较高的有看拼音写词语.词语填空.形近字组词.多音字.按课文填空等,这与教师平凡请求多读多背多写密不成分. （2）学生进修缺少自动性.灵巧性,教师教什么就学什么,逝世记硬背,对所学常识不克不及做到真正的内化,不克不及做到触类旁通.

（3）学生的浏览面狭小,课外书本少,浏览量小, 所以常识储备就少.学生的浏览立场不正直——畏读,有的甚至不做,浏览办法办法不精确——略读.导致浏览才能不强, 表示在对在卷面上词语懂得消失误差,精确率不高,剖析懂得题泛泛而谈,不敷深刻.

（4）学生说话组织才能.谋篇计划.选材立意等作文才能误差,习

作立意不新.说话不幽美活泼,只有骨感,没有美感. 2.数学

（1）根本概念,根本公式控制较好,反应在填空题和选择题的解答上,精确率均在90％以上.

（2）大部分教师能掌控住数学的特色,增强盘算的教授教养,学生因盘算丧掉分不久不多,但中高年级对脱式盘算的运算次序及轻便纪律的应用上也还消失的一些问题.

（3）解决问题的剖析才能较以前有进步,只有部分学生在书写数目关系上消失错误;大部分学生能精确列式,但有些同窗掉分掉在盘算上.

(4）少数学生未能形成优越的进修习惯,盘算只用口算,不必竖式盘算的现象还消失,造成盘算出错,“粗心”仍是答题中的一大“顽敌”.

（5）因为学生在日常平凡的进修中不克不及够把教师教授教养的常识进行内化,因而应用所学常识解决分解问题的才能不强,连接性比较强的标题,少数学生得分率偏底. 五.往后尽力的偏向： (一）各学科整改措施： 1.语文

（1）教师应当改良识字的教授教养办法,增强基本常识的练习.低年级在在增强书写指点,不但要肄业生写精确,更要要肄业生写美不雅.写规范.写入体.抓好字词等基本常识的同时,要留意造就学

生的措辞才能,拓展学生的常识面.

（2）增强教授教养与生涯的接洽,让学生发明生涯中的语文,接洽生涯学语文.每教授教养一篇课文,应当作一次浏览练习来要肄业生,教师在教会学生读的同时要让学生懂得和应用所学的常识,教师要在每一堂课中,恰当参加拓展练习,开辟学生的创造思维. （3）强化作文教授教养,教师应当根据学生的年纪特色改良作文教授教养办法,让学生多读在浏览中积聚写作素材,养成留意不雅察生涯写日志的好习惯,要重在积聚,量变才干引起质变.教师要对学生增强作文审题.写作技能的指点,并要强化练习.

（4）增强学生课外浏览,拓宽学生的视野,造就学生分解应用说话的才能.

（5）增强家校接洽,关怀落后生.留意做好培优补差工作. 2.数学

（1）容身教材,扎根生涯.卖力研究教材,从生涯数学做起,尽力进步学生对数学兴致.在教授教养中,我们既要以教材为本,扎扎实实地把数学基本常识夯实,又要慎密接洽生涯,让学生多懂得生涯中的数学,用数学解决生涯的问题.

（2）看重进程,造就才能.为学生供给进修材料,创造自立进修的机遇.在分解实践运动中,要让学生的思维得到充分的展现,让他们本身来剖析问题,设计解决问题的计谋,进步教授教养效力.多做多练,看重接洽生涯现实,拓展思维,灵巧的把常识转化成技能. （3）增强数理教授教养,例如小数和小数部分是两个概念,增强学

生的盘算才能,日常平凡有部分学生应用盘算器进行盘算,我们日常平凡只是应当教会学生应用盘算器,懂得其功效,其实不倡导功课中应用.

（4）增强基本,强化习惯.经常对学生进行查漏补缺,同时留意学生进修习惯的养成教导.如：审题.估算.验算.磨练办法等. （二）教诲处工作改良措施：

（1）抓勤学科单元测试,增强单元测验成绩的监控,强化进程治理,黉舍要公示各班各单元成绩的状态与变更,要核阅单元试卷和质量剖析,让教师.学生心中稀有,树立追踪轨制.

（2）抓好单薄年级教授教养质量的进步,对期末测验成绩降低者,查找原因,制订措施,落实教师教授教养质量奖罚轨制.

（3）抓教师教室教授教养.请求教授教养设计要相符学生现实.教授教养现实,精确掌控目标.重难点,深刻研究教材,做到教授教养堂堂清,战胜惰性和随便性.教室要精讲多练,把教室的自动权还给学生.功课设置要相符教授教养现实,精心分层设计,忌一模一样,.实时批改反馈改正.面批指点与分散讲评相联合,做到功课日日清.对学生要从严请求,向40分钟要质量.

（4）在看重学生的学业成绩的同时,要进步学生进修兴致,晋升学生的进修动力.进修才能.进修毅力.让进修成为人生的一件乐事,让鼓励评价成为学生成长的动力,让进步学业成绩成为学生内涵的需求.要把抓成绩的冲破口放在抓勤学优生的进步上.差生的转化上,采纳勉励.面抓.和家长合营,让成绩在50分阁下的学生都能合

格,缩小与前面名次班级的差距.

（5）呵护与成长学生的求知愿望,帮忙学生育成合适.科学.高效的进修习惯.如天天晚上预习新知.温习旧知,卖力自力完成功课.不懂就问,与学生交换,向教师就教;卖力完成家庭功课和演习册等. 总之,我们全部教师将卖力总结本次测验的得与掉,深刻反思,制订有用的改良措施.我信任只要我们黉舍,全部教师正直意识,明白义务,按“扎扎实实抓通例.不移余力提质量”的请求,我们的教导教授教养质量将得到再次进步. |