唢呐与戏曲

综合论坛２０１３年１１期（中）　唢呐与戏曲　胡晓亮　（许昌市戏曲艺术发展中心豫剧部河南许昌４６１０００）　唢呐是一件世界性乐器，流行于亚、非、　欧三大洲的３０多个国家。对于唢呐，不同　国家也有不同的称谓。日本称唢呐为茶留米　罗；朝鲜　韩国则称太平萧；东南亚诸国称　沙喇、沙鲁呐；格鲁吉亚、阿塞拜疆、亚美　尼亚等国家称祖尔奈或索尔奈、唢呐；南亚　的伊朗、印度、阿富汗等国分别称唢呐、沙　呐；阿曼、科威特、叙利亚等国称斯勒依、　祖喀哪；埃及、阿尔及利亚、突尼斯等国分　别称米兹玛尔、祖喀呐；罗马尼亚、阿尔巴　尼亚称苏尔勒等等。　唢呐是我国历史悠久，流行广泛，技巧　丰富。表现力较强的一种民族吹管乐器。既　可表现欢快、热烈、喜庆的情绪，又能表现　抒情、细腻、如泣如诉之内涵。　唢呐，俗称“喇叭”，是我国各地广泛　流传的民间乐器之一。发音高亢、嘹亮，过　去多在民间的吹歌会、秧歌会、鼓乐班和地　方曲艺、戏曲的伴奏中应用。经过不断发展，　唢呐已成为一件具有特色的独奏乐器，并用　于民族乐队合奏或戏曲、歌舞伴奏。建国前，　唢呐演奏的形式多是以唢呐为主，笙、笛、　梆、鼓、镲、锣等参与伴奏的民间鼓吹乐。　曲目多是传承乐曲、套曲、民间小调、地方　戏曲和戏曲曲牌等，自由、灵活、多变。建　国后，不仅出现了许多创作、改编的新曲目，　而且出现了重奏、协奏等多种新形式，表现　内容和演奏技巧也更加丰富多彩，使唢呐吹　奏艺术有了很大的发展和提高。　唢呐这一古老的乐器，它声音高亢、宏　亮，通过气息控制。亦能使音色产生多种微　妙的变化。真可谓集大起大落、大喜大悲于　一身。是当今戏剧伴奏中一种举足轻重的乐　器，处于无可替代的位置。其在独奏、领舞　伴奏等方面对剧情的发展及表现戏剧的情　绪、表现人物的心情，突出剧种特色上均发　挥着巨大的作用。　最初的唢呐是流传于波斯、阿拉伯一带　的乐器，就连唢呐这个名称，也是古代波斯　Ｓｕｍ矗的音译。唢呐大约于公元三世纪出现　在中国，新疆拜城克孜尔石窟第３８窟中的　伎乐壁画中已有吹奏唢呐的形象。在７００多　年前的金、元时代，传到我国中原地区。到　了明代，古籍中开始有唢呐的记载。明正德　年间（１５０６－－１５２１），唢呐已在我国普遍应　用。明代武将戚继光曾把唢呐用于军乐之　中。他在《纪效新书・武备志》中说：“凡　掌号笛，即是吹唢呐。”较详细的记载则见　于明王圻编撰的《三才图会》：“唢呐，其制　如喇叭，七孑Ｌ；首尾以铜为之，管则用木。　不知起于何代，当军中之乐也。今民间多用　之。”明代王磐《朝天子・咏喇叭》则是描　述唢呐最好的文章：“喇叭，唢呐，曲ＪＬｄ，，　腔儿大。来往官船乱如麻，全仗你抬身价。　军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨什么真　与假？眼见得吹翻了这家，吹伤了那家。只　吹得水尽鹅飞罢。”明代后期，唢呐已在戏　曲音乐中占有重要地位，用以伴奏唱腔、吹　奏过场曲牌。而在以戏曲音乐为基础的民间　器乐中，唢呐也成为必不可少的乐器。　唢呐演奏以不同形式、不同风格和极强　的表现力及感染力，赢得了社会各阶层的广　泛喜爱，体现了其贴近民众、雅俗共赏的本　质特性。在民间，唢呐是节日庆典、集会、　丰收、婚丧、仪仗的主打乐器。劳动人民用　唢呐宣泄着自己内心的喜怒哀乐，时而高亢　激昂，时而低徊婉转，如泣如诉，道尽人间　的大喜大悲。　唢呐常作为领奏乐器，也常与锣鼓结合　演奏，适于表现热烈、欢腾的气氛和雄伟、　壮阔的场面，尤其适于演奏豪放、泼辣的曲　调，能够深刻而细腻地抒发内在的思想感　情，是一件表现力很强的乐器。唢呐可用于　独奏、合奏或伴奏，演奏风格大致可分为南　北两派。　最初南方吹奏的唢呐牌子中，包括大部　分戏曲伴奏，运用循环换气法，一字一音，　很少用其他演奏技巧装饰旋律。北方民间艺　人创造了许多高难度复杂的演奏技巧，如滑　音、吐音、气拱音、气顶音、三弦音、箫音　等，还有模仿鸡啼鸟鸣、人声歌唱等特殊技　巧，从而大大发展和提高了唢呐的表现力。　就河南而言，根据各地生活习俗、语言　特点、艺术风情的差异，同样也造成了唢呐　演奏上的差异，例如在豫北：以安阳为代表，　风格是高亢、明亮、稳健；豫东：开封为代　表，风格是灵巧、婉转、柔和；豫南：以许　昌为代表，风格是热情、奔放、质朴；特别　值得一提的还有南阳流派，自始至终都是呈　现着委婉、诙谐的特点，呈现出浓郁的乡土　气息和五彩缤纷、争奇斗艳的风格。　唢呐声音洪亮，音色高亢明快，常用作　室外演奏，是民间婚丧仪仗和吹打合奏中的　主要乐器。不仅在广大农村广为流行，并且　是河北吹歌、山东吹乐、辽南鼓吹、潮州大　锣鼓和山西八套等地方音乐离不开的乐器。　在地方戏曲、说唱音乐和民族乐队中，也占　有一定的地位。唢呐音色高昂、嘹亮，常用　来表现元帅、武将坐帐、升堂，缓慢悠扬的　曲调常用于清扫庭院等场面。唢呐震撼的音　调，将帝王早朝登殿，女皇登殿、坐官等场　面表现得淋漓尽致。如秦腔唢呐曲牌《十三　饺子》《水龙吟》《马道仁》《番王令》《一　枝花》等。很多剧目中，常用唢呐表现有身　份的人物及排场大的场合。由于唢呐独有的　震撼音色，帝王之类有身份的人物上场、下　场、行路音乐常用它表现。音调以及节奏的　高、低、快、慢，将将帅、领兵、由京城起　兵、行路等刻画得惟妙惟肖。低缓的音调在　表现休息、下场等乐曲中常用。大唢呐音色　浑厚、悲壮，常用于祭奠亡灵、哭丧死者等　场合。表现与死者诀别的情绪，同时还可表　现壮观的一面。大唢呐还可表现元帅坐帐、　将官上场、“拉架子”、台前“亮相”以及剧　中行船徐徐行进、继而远去等情景。小唢呐　具有独特的音调，表现欢乐愉快的情景，也　常用于表现迎送圣旨、官员、宾客以及元帅　阅兵等气氛热烈的场面，使观众沉浸在喜庆　的氛围之中。《寿筵开》《江儿水》《满堂　红》《耍孩子》《菩萨台》等唢呐曲牌，配合　演员的表演技巧，与打击乐器巧妙结合，将　现场气氛推向高潮。唢呐与干板结合，常配　合剧中有身份的人物饮酒、观景等表演动作　场景，还用于喜庆、拜寿、庆功、饮酒设宴、　３７１　拜堂成亲、迎送宾客等欢乐场面，以增加欢　乐气氛。大唢呐、小唢呐的配合也可用在戏　剧武打、比武、戏耍、打斗等场合或行进中　修书、骑马、追逐鹿虎等场合，使演员、观　众心神荡漾，如临其境。锦上添花。　唢呐还能运用它独特的音色和技巧，表　现不同风格和情调，如独奏曲《打枣》，乐　曲热情欢快，向人们展示了北方的金秋时　节，劳动人民喜获丰收的场景。一株株果实　累累的红枣树逗人喜爱，村民们一手提篮，　一手执竿，边打枣边聊天，欢声笑语此起彼　伏、连绵不断。通过唢呐的演奏，这种动人　的场面仿佛就在听众面前。唢呐还能运用其　独特技巧模仿人声和动物呜叫，《百鸟朝　凤》就是把鸟鸣的技巧发挥到了极致，乐曲　以热烈、明快的百鸟合鸣之声，表现了大自　然生机勃勃的美丽景象。　唢呐在伴奏中也是必不可少的乐器，它　不仅能够有效地烘托气氛，有时还能通过节　奏的变换和独特的音色深化主题，丰富人物　性格，这点我们从河南豫剧《抬花轿》中可　见一斑。在唢呐明快多变的节奏中，不用演　员表演，观众就仿佛已经看到一顶花轿一起　一伏地向自己走来。再如电视剧《水浒传》　的片头曲，唢呐明快而又泼辣的旋律把梁山　好汉“路见不平一声吼，风风火火闯九州”　的性格表现得淋漓尽致。歌曲《信天游》中　那粗犷高亢的唢呐旋律，酣畅淋漓地展示了　大西北黄土高原的苍凉之美。电视剧《武松》　的片头和片尾曲，巧用唢呐传统乐曲《一枝　花》的委婉哀怨、凄楚悲壮的旋律，表现了　武松漂泊不定、颠沛流离的悲剧命运，从而　给观众留下了深刻印象。　在唢呐与乐队共同演奏的一些情绪音　乐及对唱腔的伴奏中，特别是在那些有复调　性质的乐曲中，唢呐演奏员必须注意唢呐与　其他乐器声部在音量上的均衡。由于唢呐这　一乐器个性突出，音色的穿透力极强，故而　唢呐演奏者稍不留意就会破坏整个乐队的　演奏效果。在这一情况下，娴熟的开放与控　制技巧的掌握是演奏成功与否的关键。众所　周知，快、慢、强、弱、渐强、渐弱、突强　等情绪的变化都是以气息的大小和对肌肉　的控制变化来实施的，根据不同内容、不同　情绪的要求来掌握音色和音量大小的变化。　在各种变化的过程中，口形和气息的变化是　完成各种音色和力度变化的基础，只有掌握　了这种变化，才能达到理想的演奏效果。　在戏剧舞台上，唢呐与乐队武场结合，　常以吹打形式用牌子曲对戏剧中一些程式　化的表演形式进行气氛上的喧染，或表达气　势磅礴，或表达欢快热烈，或表达喜庆欢腾　等情绪。由于唢呐有着深厚的群众基础及浓　郁的乡土气息而深得广大观众的赞赏。　唢呐演奏作为民间艺术，能够经久不　衰，并逐渐由过去的地摊转入舞台，由野外　转入室内，由民间艺术进入高等音乐学府，　甚至走向了世界，成为了深受中国及至世界　人民所喜爱的器乐艺术，赖于它始终植根于　民众生活这片肥沃的土壤之中，与人民的生　活交融在一起，用它独有的艺术手段去反映　（下转第３７２页）　综合论坛２０３３年１１期（中）　在英语教学中如何激发学生兴趣　杨学渊　（南阳市油田第三中学河南南阳４７３０００）　俗话说，兴趣是孩子们最好的老师，孩　子们的学习兴趣浓了，就会有思考问题和解　决问题的动力和激情，对事物充满着好奇，　解决问题的欲望强烈，从而激励着孩子解决　问题。因此。在学习过程中，兴趣是学习的　对同种类型的进行总结，如特殊疑问句的，　般疑问旬的，否定句的等等，还有常见短　语进行总结。这样有助于学生词汇、句型的　积累，同时也可以激发学生学习英语的兴　趣。作为教师，只有常归纳，多积累，勤总　结，才可以促进学生学习的积极性，教学也　会趣味横生。　一合以前所学习的进行练习，情景可依照已学　过的课文情景，也可以自己创设情景，但是　开始，同时，兴趣也是学习的关键。当我面　对一群以前很少接触英语甚至不了解英语　的学生。要想把英语教好，如何提高他们的　积极性就成了教学的关键。所以在我的英语　教学中，为了帮学生打开学习英语的大门，　我主要通过以下途径来激发学生的积极性　和主动性。　激发求知欲，激发学生的学习英　语的兴趣　在英语学习的初期，因为刚涉及英语，　所以要学习的单词都很基础，有很多都是实　物，因此，在刚上英语课时，我就向学生展　示了很多我们在日常生活中常见的实物的　单词。如书桌ｄｅｓｋ，黑板ｂｌａｃｋｂｏａｒｄ，书ｂｏｏｋ，　树ｔｒｅｅ等等，当这些学生经常见到的事物突　然转变为英语单词，学生顿时特别感兴趣，　很快就把很多单词的写法和音标记了下来，　一语言必需要运用已学过的类型。之所以这样　做，为了复习旧课，而这种复习不是简单的　重复，而一种创造，是语言的活用，从而加　深对新学内容的理解，最终达到“学以致　用”。如学习购物那一节课时，我们在学习　关键句型Ｃａｎ　Ｉ　ｈｅｌｐ　ｙｏｕ？Ｗｈａｔ　ｃｏｌｏｒ　ｄｏ　ｙｏｕ　三、鼓励学生自制教具，激发学生学　习英语的兴趣　对初学者，直观教学尤其显得重要。对　于一些物品的讲解，可以鼓励、发动学生自　己动手去画、去制作，在制作的过程中，增　加学习的乐趣，激发学生学习的积极性。因　此对于教学中所要用到的图片，我提早一个　星期布置下去，要求他们用彩笔画在白色的　硬纸板上，在纸片的背面再写上图画所表达　的单词及其音标，为了便于以后的保存，我　对纸片的大小做了统一的规定。一周后，一　些“作品”被运用在课堂上。这样，在课外　学生都兴趣盎然地制作图片，课上他们都期　待着自己“作品”被展示。开展画图片的活　动，其意义已经超出图片的本身，它让学生　体会到成功，这种成功的喜悦大大激发了他　们学英语的兴趣，使学生愿意来上英语课。　如学习第一单元时，因为我们以学习实物为　主，如电视，苹果等等，在学习英语单词时，　我结合这些图片，给同学讲解，学生见到自　己所经常见到的图片转化为单词，特别兴　奋。另外我还对画得好的同学进行奖励。此　外画图片，也培养了学生的绘画能力，开发　了他们的智力，也可让他们先熟悉一下新　课，达到了预习的目的，一举多得！　、ｗａｎｔ？Ｈｏｗ　ｍｕｃｈ　ｉｓ　ｉｔ？等句型后，我让学习　排练此剧，重现购物现场，让学生练习和重　现购物情景。自编自演课本剧，让学生在笑　声中复习，巩固旧知识，避免了让学生紧张　得窒息的提问复习方法，而收效却远远超过　后者。这种方法能使学生处于积极主动的学　习状态，也能培育学生的创造思维能力。　五、开展竞赛，调动学生学习英语的　兴趣　初中学生已具有进取心和荣誉感，所　以，在上课时可以充分利用学生的竞争意　识，调动学生学习的积极性，将竞争机制引　入英语课堂教学中来，则是一种行之有效的　形式。例如，在上每节课时，因为英语要分　几步走，如记单词，句子，对话等几项。根　据学生都有争强好胜之心，特别是自古以来　“女不如男”的思想，让当今的女同学特别　不服气。所以，我把学生分成男女生两组，　首先分配任务，然后让男女生各自准备，为　了战胜对手，所以准备的特别积极，然后再　用积分法，在放学的时候给强者以奖励，弱　者以鼓励。课堂上适当的竞赛，学生乐于参　与，乐于争先，乐于学习，这就调动了全体　学生的学习兴趣。　总之，学习兴趣能够让孩子养成良好的　学习习惯。孩子的兴趣浓厚了，就会主动地　去学习，久而久之就会让孩子养成良好的习　惯，良好的习惯是学习的重要基础，良好的　习惯养成了，孩子学习的主动性自然而然就　会提高。虽然兴趣是推动学生学习的内存动　力，但任何单一化的方法都会让学生熊熊的　兴趣烈火很快熄灭。因此，作为教师，我们　要因时、因地、因人，创设多种能激发学生　学习兴趣的教学情景和使用多种的教学手　段，以增强英语课堂教学效果，提高学生的　英语水平。　然后我就有意地说了一些英语日常会话，如　Ｇｏｏｄ　ｍｏｒｎｉｎｇ，Ｇｏｏｄ　ａｆｔｅｒｎｏｏｎ，Ｇｏｏｄ　ｅｖｅｎｉｎｇ　等，让学生感觉到经常在电视上或网络上经　常可以看见的对话自己也可以说，所以，一　个个都变得很兴奋，产生强烈的求知欲，从　而产生对英语的兴趣，激发学习英语的乐　趣。　二、巧用归类法帮助记忆，提高学生　学英语的热情　英语教学中常有各种规则，如英语语法　规则，词的用法规则，发音规则等等，这些　规贝４常让学生感到迷惑，感到无所适从。时　间长了，就会失去学习兴趣，所以此时老师　要注意经常根据学生的困惑进行归纳和整　理，如在英语教学中，每个阶段的学习都会　出现很多同类的单词，或者相近的单词。或　者反义词等，所以在经过每个阶段的学习以　后，我就会把相应的句型，单词和同类用法　的词或语法进行归纳整理，如经过一段时间　的单词学习后，我会对同类单词进行归纳，　如水果类的，食品类的，衣服类的，房屋类　的，数字类的。星期类的等等。学习句型后，　（上接第３７１页）　和体现人民的生活、思想与情感。随着社会　四、自编短剧。调动学习英语的积极　性　学习要“学以致用”，而英语的学习更　是如此。要让学生学了英语后，要学会开口　说英语。为此，每次以Ｅｔ常对话为主的对话　课，在练习过这些对话后，让学生根据这些　对话，联系以前所学习的对话，自创情景进　行练习。具体做发如下：上课前，由当天的　值日生，先用英语作Ｅｎｇｌｉｓｈ　Ｓｐｅｅｃｈ内容有：　星期、日期、出席情况、天气等。未学到的　项目可适当删减或者向老师询问，或者查资　料方式解决。上课期间，根据所学内容，结　外，随着观众艺术审美观的提高，唢呐伴奏　在戏曲中演奏的技巧也在不断改进，唢呐的　演奏主要是靠气息的掌握来控制的，也就是　人们所说的“口风”。换句话说，口风就是　通过哨口气流吹入哨口，最后由笛碗发出声　音，呈现出了不同的音色，唢呐发音的强弱，　主要通过口风来控制。口风的急缓掌握不　好。会使音偏离正常的音高，出现偏高或偏　低半音，甚至达到一个全音。所以口风很重　要。要做到能强能弱、能柔能刚。　唢呐在传统戏剧中，还可作为尾声音乐　来使用。观众一听此曲就知道剧目结束了。　这些都与唢呐音色独特、高昂嘹亮、音调跨　度大的特点密不可分。由此可见，无论是在　的发展和欣赏水平的提高，唢呐演奏无论在　内容和形式上都需要有新的发展和变化，但　只要它能始终保持在内容上贴近大众，在技　巧上不断创新，它一定会成为艺术百花园中　的一枝艳丽的奇葩！　作为一名优质的唢呐乐手，不但要具备　精湛的演奏技术，更要对不同地域特色的音　乐唱腔流派有深刻的理解。根据剧情的需　要，烘托出环境或人物所要达到的要求。另　中国戏剧的伴奏中，还是在配合表演动作　上，唢呐都具有非常重要的位置。　我认为，要成为一名优质的唢呐乐手，　必须讲究科学的练习方法。这是因为，对不　同的练习曲有不同的特点，不同的特点有不　同的要求，如技法、节奏、速度、风格等，　要进行具体的分析和处理，有的放矢，对症　下药。这有助于我们更快地掌握唢呐的各种　吹奏技巧，发挥唢呐的各种优势和特长。　３７２