初中数学教学中学生思维能力的培养

初中数学教学中学生思维能力的培养

数学教学是数学活动的教学，即思维活动的教学。培养学生良好的思维方法和思维习惯是数学教学的终极目标，如何在数学教学中培养学生的思维能力，养成良好思维的品质是教学改革的一个重大课题。

1.教学中创新思维能力的培养

激发学生兴趣，培养创新能力。兴趣是学习的重要动力，也是创新的重要动力，创新的过程需要兴趣来维持。

1.1利用学生渴求新知的心理，培养学生的创新兴趣。兴趣产生于思维，而思维又需要一定的知识基础。在教学中要恰如其分地出示问题，这样的问题会吸引学生，激发学生的认知矛盾，引起认知冲突，引发强烈的兴趣和求知欲。学生会因兴趣而学，并提出新的质疑，自觉地去解决、去创新。

1.2满足学生好胜的心理，培养创新的兴趣。学生都有强烈的好胜心理，如果在学习中屡屡失败，会对学习失去信心。所以教师创造合适的机会使学生感受成功的喜悦，这对培养他们的创新能力是有必要的。比如：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、逻辑推理故事演说等等，展开想象的翅膀，发挥他们不同的特长，在活动中充分展示自我，找到生活与数学的结合点，感受自己胜利的心理，体会数学给自己带来的成功机会和快乐，培养创新的兴趣。

1.3利用图形的美，培养学生的兴趣。生活中大量的图形具有很强的审美价值。在教学中宜充分利用图形的线条美、色彩美，给学生最大的感知，充分体会数学图形给生活带来的美。

2.教学中想象力思维的培养

在初中数学教学中，学生的想象力犹为重要。它是解决许多数学问题的基础。培养学生的想像力主要有以下两个途径：

2.1现实生活是丰富多彩的。把实际生活和数学理论结合起来，就可以使数学问题变得生动有趣。从而能较好地发展和培养学生的空间想象力。实际教学中，建立空间观念是较难的，如果能借助于生活中获取的大量感性材料进行联想类比，就会达到较好的效果。所以，在教学中要引导学生经常运用图形的特征去想象，解决生活中的各种实际问题以培养他们的空间想象力。

2.2运用多媒体手段教学。运用图文并茂的多媒体教学手段，以及施教者形象生动的动作和语言，可以培养学生的丰富想象力。引导学生自由地展开想象，这不仅可以加深对所学知识的理解，还可以使学习活动变得生动有趣，提高学生的学习积极性。

3.教学中思维灵活性的培养

思维的灵活性主要指思维活动的灵活程度。主要表现为反向思维，换位思考，简单思考等能力。数学问题从某种意义上讲可以理解为概念的可能组合形式，所以可以说解决问题的过程也就是应用数学思想方法，灵活地应用数学概念的过程。概念的灵活应用是锻炼思维灵活性的重要方法。创造性地应用数学概念，解决实际问题，是培养学生思维灵活性的重要方法。

思维能力的培养是多个方面综合培养训练的结果。初中阶段应重点抓住基础思维品质的发展和培养，分清主次，明确目标，协调发展。这样，才能形成学生良好的思维品质。为更高一级阶段的学习打下良好的基础。