小班美术：菊花朵朵开优质教学设计-精品教案

学科 年级 美术 小班 电子邮箱 教科书版本及章节 单元（或主题）教学设计 单元（或主题）名称 1. 单元（或主题）教学设计说明 秋叶飘 （依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。） 通过本主题活动，幼儿可以获得更多的关于秋季树叶和花的经验，知道秋天很多树叶都会变黄，会从树上落下来，知道秋天的菊花很美丽，带领幼儿散步、观察、拾落叶、捉小虫，通过多种途径让幼儿感受秋天的多姿多彩。 2. 单元（或主题）学习目标与重点难点 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的落实，设计单元学习目标，明确重点和难点） 1、乐意观察秋天的果实、叶子和花，初步感受秋天的主要季节特征。 2、学习用较连贯的语言，表达对秋天景象的感受。 3、能大胆地用颜料进行手指点画、棉签画、撕贴画、手印画等活动。 4、熟悉球，喜欢玩球，能倾听、理解教师的指令，并做出反应，能在一定范围内四散跑。 5、进一步感知物体大小的传递关系，学会拍立恩1~5的物体序列。 6、能够独立入睡，正确使用小勺子独立进餐。 3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课时安排及课时之间的关联。） 第一周 散文：秋叶飘 涂色：多彩的树叶 歌曲：秋叶 综合：树叶宝宝找妈妈 数学：树叶排队 第二周 综合:一串红 美术：菊花朵朵开 律动：游公园 故事：小路 数学：分树叶 第三周 综合：我爱吃的水果 科学：剥橘子 数学：水果在哪里 故事：水果屋 歌曲：苹果 第1课时教学设计（其他课时同） 课题 小班美术：菊花朵朵开 新授课 章/单元复习课□ 专题复习课□ 课型 习题/试卷讲评课□ 学科实践活动课□ 其他□ 1. 教学内容分析 《指南》中指出，每个幼儿心里都有一颗美的种子，要充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿用自己的方式去表现和创造美。撕贴活动即可以使幼儿学会各种撕纸的技能技巧，又可以培养幼儿的美感,激发幼儿去创造美、表现美，还可以训练幼儿手、眼、脑协调并用的能力,发展幼儿手指肌肉的灵活性和协调性,使幼儿的小肌肉群得以发展，来培养幼儿细心、专心、耐心的良好品质和行为习惯。 2. 学习者分析 （学生与本课时学习相关的学习经验、知识储备、学科能力水平、学生兴趣与需求分析，学生发展需求、发展路径分析，学习本课时可能碰到的困难） 幼儿的艺术表现与创造，首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，撕纸活动几乎发生在每一个适龄儿童身上。他们对纸张有一种特殊的兴趣。尤其是那些花花绿绿、五颜六色的纸张既能促进幼儿的视觉发育，又能让他们兴奋不已。通过对撕贴技能的研究、探讨，不仅能培养提高幼儿在美术活动中的动手操作能力，萌发幼儿色彩美的情趣，而且还能纠正幼儿因爱撕纸而形成的不良行为习惯，让撕纸活动沿着健康、有益的方向发展。 3. 学习目标确定 （根据国家课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法、学科核心素养的发展进阶，描述学生经历学习过程后应达成的目标和学生应能够做到的事情。可分条表述） 1、初步了解菊花的外形特征，感知菊花的美。 2、乐意参与粘贴活动，尝试用撕纸和卷纸的技能来表现菊花。 3、激发幼儿参与活动的兴趣，发展幼儿动手动脑的能力。 4. 学习重点难点 幼儿能掌握正确撕纸条和卷纸条的技能。 5. 学习评价设计 （从知识获得、能力提升、学习态度、学习方法、思维发展、价值观念培育等方面设计过程性评价的内容、方式与工具等，通过评价持续促进课堂学习深入，突出诊断性、表现性、激励性。体现学科核心素养发展的进阶，课时的学习评价是单元学习过程性评价的细化，要适量、适度，评价不应中断学生学习活动，通过学生的行为表现判断学习目标的达成度） 6.学习活动设计 教师活动 学生活动 环节一：（根据课堂教与学的程序安排） 一、谈话导入，激发参与活动兴趣 教师活动1 学生活动1 （教学环节中呈现的学习情境、提出驱动性（学生在真实问题情境中开展学习活动；围绕完成学问题、学习任务类型；对应学生活动，示范指导学科思想方法，关注课堂生成，纠正思维错漏，恰当运用评价方式与评价工具持续评价促进学习。下同） 习任务开展系列活动与教的环节对应，学生分析任务-设计方案-解决问题-分享交流中学习并有实际收获。下同） 活动意图说明：（简要说明教学环节、学习情境、学习活动等的组织与实施意图，预设学生可能出现的障碍，说明环节或活动对目标达成的意义和学生发展的意义。说出教与学活动的关联，如何在活动中达成目标，关注课堂互动的层次与深度） 幼儿的艺术表现与创造，首先表现为自发性，也就是说，儿童生来具有艺术潜能，撕纸活动几乎发生在每一个适龄儿童身上。他们对纸张有一种特殊的兴趣。尤其是那些花花绿绿、五颜六色的纸张既能促进幼儿的视觉发育，又能让他们兴奋不已。通过对撕贴技能的研究、探讨，不仅能培养提高幼儿在美术活动中的动手操作能力，萌发幼儿色彩美的情趣，而且还能纠正幼儿因爱撕纸而形成的不良行为习惯，让撕纸活动沿着健康、有益的方向发展。 环节二：观察菊花，感知菊花的外形特征 教师活动2 活动意图说明 环节三：视频欣赏，了解菊花的制作方法 教的活动3 活动意图说明 学生活动2 学的活动3 7.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点。使用PPT应注意呈现学生学习过程的完整性） 一、谈话导入，激发参与活动兴趣 师：哇，小朋友们看，今天我们的教室美不美，我们一起进去参观参观吧。（播放轻音乐） 师：有谁知道这些美丽的花叫什么呢？（菊花） 二、观察菊花，感知菊花的外形特征 师：小朋友们，你们刚都看到了什么颜色的菊花？它的花瓣像什么呢？ 小结：我们刚看到了红色、黄色、橙色、白色、绿色的菊花，它的花瓣像面条，也像妈妈的卷头发。 三、视频欣赏，了解菊花的制作方法 1、师：（出示花园背景图）今天花园里要举办选美比赛，可是菊花仙子忘记给菊花们施魔法了，使得菊花们都盛开不了。菊花们很着急，它们想请我们小班的宝宝来帮帮它们。 2、师：（播放视频）我们一起来看看我们要怎么帮助它们呢？ 小结：把彩纸撕成一条一条的长条来做菊花的花瓣。（注意要把它们撕的细细的、直直的。） 3、师：（继续播放视频）那怎样可以把这细细、直直的花瓣变成像妈妈的卷头发一样呢？ 小结：视频里的姐姐是用了圆柱形的积木来卷纸条的，她先从纸条的一端开始卷，一直卷到了纸条的另一端，然后拿出积木，菊花的一片花瓣就做好啦！ 师：谁想上来试一试呢？（请个别幼儿上来尝试） 师:咦，为什么他们两个的花瓣卷的不一样呢？ 小结：哦，原来他们选择的积木大小不一样，所以卷出来的花瓣也不一样。 4、师：（播放完整视频）最后，我们把做好的花瓣拼成一朵花，贴在我们的小花园里。 四、自主制作，大胆创意 1、师:还有许多的菊花没有得到帮助呢，我们一起来帮帮他们吧。你喜欢什么颜色的菊花就选什么颜色的折纸，花瓣想卷大些就选大积木，想卷小些就选小积木。 2、幼儿制作，并播放音乐。 五、作品展示，交流评价 师：小朋友们都做好了吗？做好的小朋友可以把你的菊花送到大花园里来参加选美比赛喽。 小结：送上来时，先请幼儿们自己说说自己的菊花，然后请幼儿们相互说说自己喜欢哪朵菊花，最后请部分幼儿上来选出自己最喜欢的菊花，并说说为什么。 8. 作业与拓展学习设计（设计时关注作业的意图、功能、针对性、预计完成时间。发挥好作业复习巩固、引导学生深入学习的作用；面向全体，进行分层设计；检测类作业与探究类、实践类作业有机衔接；分析作业完成情况，作为教学改进和个性指导与补偿的依据） 1、美工区 在区域内投入各种材料，鼓励幼儿用各种材料来制作菊花。如：泥工菊花、纸杯菊花等。 2、欣赏区 ① 准备各种实物菊花放入植物角供幼儿欣赏。 ②请家长周末的时候带幼儿去花博会看看。 3、社会活动 家长们在家可以和幼儿一起品一品菊花茶，吃一吃菊花饼。 9. 教学反思与改进（单节课教与学的经验性总结，基于学习者分析和目标达成度进行对比反思，教学自我评估与教学改进设想。课后及时撰写，突出单元整体实施的改进策略，后续课时教学如何运用本课学习成果，如何持续促进学生发展） 在美工活动中，教师要善于发现孩子的优点，抓住教育契机，在增强个体自信的同时，对其他孩子也能起到一定的引领作用。