《幼儿园语言教育活动设计与指导》试题及答案(二)

一、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1、简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。 2、简述语言发展对幼儿发展的作用。

3、教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面? 4、幼儿园早期阅读活动有哪些特点? 5、简述听说游戏的语言教育目标。

二、活动设计题(本大题35分)

请根据幼儿园讲述活动设计和组织要求，以“菊花”或以“娃娃”为题设计一个中班的讲述活动。 活动设计要求：

1、制定目标要全面、要符合中班幼儿发展特点，目标表达要明确，； 2、活动过程结构完整，体现讲述活动的设计组织思路； 3、列出活动过程每一环节的要点。

三、试教（本大题35分）

请根据第二大题设计的一个讲述活动开展试教活动。 试教要求：

1、试教根据活动设计而展开。。 2、试教前充分熟悉教案。 3、试教要组织好活动的每一环节。

参考答案

一、简答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分) 1、简述新《纲要》中幼儿园语言教育的目标。

（1）乐意与人交谈、讲话礼貌；

（2）注意倾听对方讲话，能理解日常用语； （3）能清楚地说出自己想说的事； （4）喜欢听故事、看图书； （5）能听懂和会说普通话。 2、简述语言发展对幼儿发展的作用。

语言发展可以推动幼儿认知的发展。具体而言，主要体现在以下几方面： （1）可以加深、巩固幼儿初步形成的概念、语言指导并参与了认知加工过程；语言可以促进幼儿创造性思维的发展。

（2）语言发展可以推动幼儿个性的发展，语言发展对幼儿性格的形成和发展具有积极意义。

（3）语言发展可以促进幼儿的社会性发展，可以提高幼儿的社会交往能力、促进幼儿道德的发展。

3、教师在幼儿园语言教育活动中的主导作用体现在哪些方面? 教师在语言活动中的主导作用主要体现在三方面：

（1）通过提供良好的语言教育环境，如语言材料、操作材料、适当的氛围等，来体现教师有关教育的目标设想，来安排和组织幼儿与一定的语言材料以及相关的信息材料相互作用。

（2）教师通过提示、提问、讲述或暗示、示范等方法，指导幼儿感知和探索，帮助幼儿找到获得知识的途径，从而引导幼儿完成学习任务。

（3）因为各个幼儿发展的差异，同样情境中各人获得的知识经验亦可能存在差异。教师的主导作用便发生在对全班提出统一要求时，根据自己对每个幼儿发展特点的了解，有针对性的给予指导，争取让每个幼儿都得到进步。 4、幼儿园早期阅读活动有哪些特点? （1）创设丰富的阅读环境。 （2）提供具有表意性质的阅读材料。 （3）提倡整合的阅读活动。 （4）具有鲜明的文化和语言背景。 5、简述听说游戏的语言教育目标。

（1）帮助幼儿按一定规则进行口语表达练习，主要包括三方面的子目标：复习巩固发音；扩展练习词汇，教师可以引导幼儿积累同类词组词的经验、不同类词搭配的经验；让幼儿尝试运用句型。

（2）在听说游戏中提高幼儿积极倾听的水平。要求幼儿能听懂教师的讲解，理解游戏规则；听懂游戏指令，把握游戏进程；准确把握和传递有细微区别的信息，提高倾听的准确程度。

（3）培养幼儿在语言交往中的机智性和灵活性。培养幼儿迅速领悟游戏语言规则的能力；迅速调动个人已有语言经验编码的能力；迅速以符合规则要求方式的表达能力。

二、活动设计题(本大题35分)

请根据幼儿园讲述活动设计和组织要求，以“菊花”或以“娃娃”为题设计一个中班的讲述活动。。 活动设计的评分标准： 1、格式正确。

2、活动目标明确、详细。活动目标应具有可观察性。 3、活动准备要充分，准备好相应的教玩具。 4、活动过程的要求：

（1）活动过程的设计应包括四个核心环节：感知理解讲述对象、引导幼儿运用 已有经验自由讲述、引进新的讲述经验、巩固和迁移讲述经验。 （2）认真设计活动过程展开的起点和终点。

（2）设计出清晰的活动过程步骤，以及与这些步骤相关的内容和组织形式。 （3）设计丰富相关词汇与提问的方法。设计核心问题，问题的设计应符合幼儿 的年龄特征。

（5）活动设计应有操作、游戏环节，体现出活动性。值得注意的是，操作和游 戏环节需要详细设计出相关的步骤。

5、巩固、迁移讲述经验要与当前活动相呼应。 三、试教（本大题35分）

请根据第二大题设计的一个讲述活动开展试教活动。 试教的评分标准：

1、试教根据活动设计而展开。

2、试教教态自然、大方，思路清晰，普通话标准。

3、试教中教师要注重师幼互动，注重幼儿的主体地位，给予幼儿充足的机会参与讲述活动。

4、试教的内容和形式要适合幼儿。教学形式要多样，组织好有关的操作、游戏环节，让幼儿在动口、动脑、动手的过程中学习。 5、试教要达到预设的活动目标。