关于高校毕业生就业观念问题的探讨

２０１２年・１月・下期　学术・理论　现代衾等　关于高校毕业生就业观念问题的探讨　肖国丰王玉勤廖康礼　（九江学院会计学院江西九江３３２００５）　摘要：本文分析了自恢复高考制度以来我国高校毕业生就业观念的变迁过程，对当前高校正确引导毕业生树立正确就业观念的路径进　行了探讨，并就建立高校、政府和社会的三位一体的配套机制提出了建议。　关键词：高校毕业生就业观念就业教育　高校毕业生就业观念是指高校毕业生对职业选择的基本看　毕业生的就业观念体现出鲜明的特点：第一，在择业倾向上比较　法，是其在一定的世界观、人生观和价值观的指导下，对自己未　被动。一方面，高校毕业生在面对毕业时无法根据自己的兴趣、　来从事职业和发展目标的基本认识和态度。就业问题与一个国家　专长选择自己的就业去向，另一方面高校及教育部ｆ－Ｊｘ￣毕业生的　的国民经济和社会发展的状况紧密联系，也是衡量社会发展水平　职业教育的指导也缺乏应有的重视，对高校毕业生就业去想的宣　和社会制度合理性的一个尺度。随着高等教育由精英教育向大众　传主要以奉献精神、集体主义等精神为主。第二，高校毕业生的　化教育的转轨，我国高校毕业生的数量也逐年大幅度增加，２００７　就业去向以政治化为主，对自身应得的利益缺乏应有的关注。毕　年一２Ｏ１　１年五年间分别达到了４９５万人、５５９万人、６１　１万人、６３０　业生在就业分配中，比较看重所从事职业的社会地位和社会意　万人和６６０万人，十年间高校毕业生人数扩大到了６倍；而根据　义，而对于个人志趣及才能和报酬则放于其次，推崇“国家先于　《教育部关于做好２ｏ１２年全国普通高等学校毕业生就业工作的通　集体、集体先于个人”、“大河有水小河满，大河无水小河干”　知》所披露的数据，２ｏ１２年高校毕业生人数将达到６８０人；另据预　等主流思想观念。第三，在择业意向及社会分工的评价上，倾向　测，　“十二五”期间我国高校毕业生的年均人数规模将达到７００万　于重政工而轻农商。　人。目前大学毕业生就业困难的问题已经成为一个重要的社会敏　２、走向开放阶段　感问题。近年来高校毕业生就业难的窘境及毕业生就业心态的失　从上世纪八十年代中期至九十年代中期，我国的经济体制逐　调，与我国人均大学生比例偏低及人才短缺的理论和现实形成了　步从计划经济过渡到商品经济，在高校毕业生的就业分配上也从　强烈的反差，高校毕业生就业观念的偏差以及正确引导的问题已　统包统分的政策上逐步走向开放，这一时期高校毕业生的就业去　经引起了高度关注。　向在满足国家需要的前提了有了一定的自主性，高校毕业生的就　业观念的特点主要体现在：第一，在就业地点上倾向于特区、沿　一、我国高校毕业生就业观念的变迁分析　海地区和经济相对发达的地区，在就业单位的选择上倾向于“三　高校毕业生的就业观念变迁过程是一个逐步与经济社会发展　资企业”和经济效益好的企业。第二，在人才评价和职业选择上　相适应的过程，自我国恢复高考制度以来，我国高校毕业生就业　更加倾向于经济性标准，　“搞原子弹的不如卖茶叶蛋的”的社会　观念的变迁大致经历了以下几个阶段：　现实对毕业生的就业观念的影响很大，不求高学历只求高收入成　１、服从分配阶段　为高校毕业生的一种思潮。第三，职业流动性逐渐加强，在经济　自１９７８年我国恢复高考制度至上世纪八十年代中期，我国对　大潮的影响下，　“下海”从最初成为一种现象逐步形成一种常　大学毕业生的就业分配还处于计划经济的遗留阶段，高校毕业生　态，高校毕业生对就业后职业的稳定性也不过分看重，跳槽已经　的就业基本处于一种严格的计划管理状态，高校毕业生的就业去　逐步被单位和个人接受，高校毕业生已经倾向于认同通过调整工　向基本上由“统包统分”的政策决定，执行的是“统筹安排、集　作岗位来追求满意的工作。　中使用、保证重点、照顾一般”的大政方针。在这一时期，高校　３、自主择业阶段　机会。活动时，“医生”、“美发师”、“厨师”、“售货员”　仅获得多层面的发展，同时也促进了教师专业的成长。活动的开　们在热情、认真的工作，　“爸爸”“妈妈”在照顾娃娃，　“出租　展使教师们更加善于观察和思考，她们追随幼儿，解读幼儿的行　车司机”载着小客人在“小社区”里穿梭……孩子们玩的有声有　为，在观察中逐步发现区域中存在的问题、有待解决的困难、幼　色，有滋有味，俨然就是一个浓缩的小社会，幼儿在扮演不同的　儿的兴趣点，寻找解决方法，不断对活动材料、环境及时进行有　角色中，不但能掌握社会行为规范，还能逐渐摆脱“自我中心”　效的调整，从而为幼儿提供帮助与支持，较好地促进了教师专业　意识，而且能学习不同的角色问的交往方式，　“娃娃”与“长　化成长。　辈”的交往、“医生”与“病人”的交往、“营业员”与“顾　今后的设想：创造性区域活动的开展，可以从班级交往发展　客”的交往等，　幼儿从中获得自信，获得成功的与他人交往、与　到在年级组开展，进而到全园开展，从各班一个小社会到全园一　他人合作的社会性的意识倾向，并在不断的循环中得以逐步的发　个大社会，既能更好的利用资源，又能促进班与班交流和不同年　展成熟。　龄孩子之间的交往。口　通过一段时问的实践与探索，我们发现在游戏中孩子们不　现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ　１５５　坝代教胄　从上世纪九十年代中期至今，我国高校毕业生的就业制度由表　及里、由浅入深逐步展开，最终形成了完全自主择业的阶段。这一　时期高校毕业生的就业观念的特点主要体现在：第一，择业标准更　多的关注职业发展前景和个人的能力与兴趣。第二，就业去向上趋　向于多元化，同时与社会经济发展的走向联系紧密，专业的冷热没　有绝对化的标准，已经由“重工轻商”转变为“工商并重”，同时　各种服务行业也成为毕业生的热门去向。第三，就业、择业、创业　的观念已经深入人心。随着我国高校的不断扩招，高校毕业生的规　模逐步扩大，高校毕业生就业难的问题已经越发严重，高校毕业生　不再简单追求毕业求职中的一步到位，而是边走边看，先就业再择　业，同时很多毕业生已经从被动就业转向了主动创业。　通过考察自我国恢复高考制度以来高校毕业生就业观念变迁　的过程可以看出，高校毕业生就业观念的形成一方面较多的受到　了国家对高校毕业生就业分配政策的影响，另一方面也与当时经　济社会的发展息息相关。同时也可以看出，高校毕业生的就业观　念的更新往往与经济社会的发展变化不同步，其更新速度往往落　后于经济社会发展变化的速度。特别是在当前大众化高等教育背　景下，高校毕业生在实质上已经成为社会的普通劳动者，但是由　于在高校扩招之前大学生还属于社会的知识精英阶层，大学生的　知识技能在社会上有较高的认同度，随着我国公民普遍受教育程　度的不断提升，公民接受教育的形式的不断多样化，以及经济社　会发展对带来的多元化人才需求，使得大学生建立于知识精英这　种基础上的优越感不断被缩小，因此在当前高校毕业生的就业观　念中所存在的理想化的就业状况就与社会现实产生了落差。　人事业心与开拓技能的三本“教育护照”为基本结构，把课程划　分为公共课程、专业基础课程、专业课程和创业教育特色课程四　大板块，同时淡化专业设置，增加创业教育的相关课程，注重通　识教育，培养复合型的、实用性的创业与创业型人才。第三，在　培养毕业生的方式上，高校要充分认识到创业禀赋挖潜的关键在　于提供创业实践平台及培养创业技能，因此一方面要通过课堂教　学、实践教学和科学研究的有机结合，依托专业实践基地，强化　大学生社会实践活动，另一方面要注重专业技术知识的传授和训　练，使学生真正掌握一技之长。　三、引导高校毕业生树立适当的就业观念的配套观念转变及　配套机制研究　就业观念的形成是受各种综合因素的影响而形成的一种价　值取向，因此要从根本层面来解决就业观念的问题就需要建立相　应的综合配套机制。大学生就业技能和素质的培养，最终需要一　系列的实践活动来得以巩固和保障，因此在地方高校的就业教育　中，宽松的就业平台，充分的资金支持和制度保障显得至关重　要，这就需要形成高校、政府及社会的联动机制，使就业教育得　以有效施行。　在高校层面上，就业教育的关键在于建立就业教育的指导　体系、实践活动体系和激励体系。通过建立指导体系选拔本校就　业的指导教师或者聘请社会优秀人才来对大学生进行就业指导，　特别注重调动教师在就业教育中的积极性、主动性、创造性，同　时在地方高校间或者地方高校与央属高校之问开展相互交流，使　学生能够得到充分的指导，在就业过程中少走弯路，另外通过公　二、高校引导毕业生树立正确就业观念的路径　平竞争、绩效评价、奖优汰劣等机制，把指导学生创新与高校的　１、立足现状分析当前高校毕业生在就业观念上存在的问题　“产学研”有机结合起来；通过实践活动体系开展科技创新和经　高校需要立足于大众化高等教育的大环境及金融危机的现实　济管理活动，如创办各种形式的园，指导学生自主设计、创办、　经济背景，对当前我国高校毕业生的就业观念的特点和现状进行　经营商业企业或科技公司等，或开展各种形式的就业教育活动，　辩证分析，以客观的角度分析高校毕业生就业观念的特点，找出　如“创业计划大赛”、“创业沙龙”、“创业论坛”、“人才论　其存在的误区并分析存在的原因。主要从以下方面着手：　坛”、　“成功创业者现身说法报告会”，　“创业俱乐部”、　“创　（１）对当前我国高校毕业生就业观念的特点进行分析，分析　业教育网站”，各种学术报告、研讨、辩论、科研竞赛和创业交　在大众化教育和金融危机背景下高校毕业生就业观念的转变，站　流，创业教育课讲座和创业知识培训班等；通过激励体建立配套　在客观的角度分析其特点，并对就业观念转变的原因进行分析。　的激励和淘汰制度，提高大学生参与就业创业活动的积极性，并　（２）对当前我国高校毕业生就业观念存在的误区进行。着重　通过就业创业活动来发现和挖掘大学生的创业潜能，为具备创业　分析在当前经济、社会、文化、政治背景下，高校毕业生就业观　禀赋的大学生提供精神支持和资金支持。　念中存在的诸如“三高六点”式（“三高”即起点高、薪水高、　在政府和社会层面上，就业教育的关键在于建立政策和经费　职位高，　“六点”即名声好一点、牌子响一点、效益高一点、工　保障机制、提供实践平台和提供舆论导向。政府可通过制定推行　作轻一点、离家近一点、管理松一点）的就业观念误区进行分　就业的扶持政策和措施，为就业提供相应的法制和制度保证；地　析，探析就业观念误区将对毕业生就业产生的影响，并对其存在　方高校、政府、企业可以共同设立大学生创业担保基金，为创业　和发展的根源进行挖掘。　的大学生提供小额贷款担保，或者直接提供一定的资金扶持；同　（３）建立适当的就业观念的认识标准。引导高校毕业生在大　时政府可以简化大学生创业的审批手续并制定相应的税收减免扶　众化教育和金融危机背景下认清形势、形成适当就业观念或转变　持政策，并对要创业的大学生提供专门的创业培训，进行开业指　传统的就业观，了解国家的就业政策和宏观的经济社会环境，认　导、政策咨询、项目论证、跟踪辅导等服务，提高其创业能力；　识到当前就业形势的紧张是相对的紧张，目前我国的社会经济发　企业也可以与地方高校联合起来建立大学生就业创业的实践基　地，由企业的从业人员对大学生进行就业观念、就业技能、创业　展还没有到无法容纳大学毕业生就业的程度，只要大学生努力学　习，锻炼自己的综合素质，就能够找到适合自己身心发展特点的　素养、创业过程等方面的指导；另外，就业创业教育能够得以有　就业岗位，实现自身的职业理想。　效开展也离不开社会舆论导向的支持，通过社会舆论使大学生认　２、加强毕业生就业观念教育，培养具有创业精神的大学生　清当前的经济社会发展趋势及就业形势，摆脱天之骄子的固有理　首先，在学生的培养目标上，高校要紧密结合自身的学科优　念，使大学生认同其普通劳动者的身份，从而树立正确的就业、　　势与办学特色，紧密结合区域经济发展的要求，培养大批促进区　择业、创业的观念。域经济社会发展的创业与创业型人才，同时以创业为主线，以学　生创业精神和创业能力的培养为重点，以学生的全面素质塑造为　基金项目：江西省教育科学“十二五”规划课题　基础，以学生主体性和个性潜能的实现为根本，通过全过程、多　（１０ＹＢ３５３）。　方位和多种形式的学习、实践和指导，使学生能够成为相对比较　专业、单一的操作性的人才，使高校成为培养创业人才的摇篮。　参考文献：　第二，在就业的课程设置上，应注重形成创业人才培养要求的新　【１】人力资源和社会保障部部长尹蔚民在２０１１年２月召开的“全　课程体系，从未来社会每个人应得到的学术性、职业性和证明个　国就业工作座谈会”中的讲话内容整理．口　１５６　现代企业教育ＭＯＤＥＲＮ　ＥＮＴＥＲＰＲＩＳＥ　ＥＤＵＣＡＴＩＯＮ