图们市第三中学 谢娜娜
一、教学目标：
1、知识与技能：知道科学探究可以通过实验、观察等多种手段获取事实和证据。 2、过程与方法：体验到科学探究是人们获取科学知识、认识客观世界的重要途
径。
3、情感、态度与价值观：认识到合作与交流在科学探究中的重要作用。 二、教学重难点：根据实验探究的思路解决实际问题 三、教具：多媒体，黑板 四、课时：1课时 五、教学流程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 分析该题型在中考中所点让学生明确该题型的导入 的比重并根据2013年的齐读考纲复习目标 重要性，提高学生的注考纲制定复习目标 意力 组内合作，思考分让学生体会组内合作给出一个例题，引导学生析题意，并讲述习的好处，并通过实验验实验 分析题意设计实验 题，最终通过实验证猜想，增强学生的积验证自己的猜想 极性 仔细听讲并加以分让学生有一个心理上总结 引导学生总结相应的思路 析 的依靠 让学生直接中考，让他中考 给予12年和11年的吉林组内合作，探究解们感受中考题型，同时链接 省中考实验和探究题 决习题 也多加练习 课题 让学生自检本节课的对照复习目标 小结 收获 目标 巡视，答疑 习题练习 巩固练习 反馈 板书设计： 实验与探究专题复习 课后反思：
六、课后反思：
这样的题型在中考中占的比重是很大的，因此学生也往往非常抵触这样的习题，但是实验探究题主要是考查学生的知识迁移和联系能力。但是因为这样的题型没有固定的形式，因此对于总结还是没有总结的很到位，还有就是学生的知识联系能力可能还不是太成熟，因此可能不一定能完成任务。
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