欢庆评课稿

　　本周一我校开展教研活动，张彩霞老师给我们上了二年级《欢庆》一课。

　　这是一节非常精彩，令人回味无穷的课。整节课环节清晰、结构严谨。歌曲导入——生字教学——课文朗读——拓展延伸，各环节层次分明，重点突出，课上始终围绕“读”这一主线，使学生在读中感悟、读中欣赏、读中积累。我谈几点浅见：

　　1.正确认读生字，会写“旗”“祖”两个生字。我觉得这一部分适时渗透识字方法，交流一下有几种方法，例如加一加、减一减、换一换或生活识字，多找几个学生说说。处理的仓促。写字方法没渗透。

　　2.有感情地朗读，体会国庆欢乐、喜庆的气氛。教师设计这一堂课的基本环节是：由歌曲导入，发挥了个性特长吸引了学生的眼球，这种方式很好。读贯穿全文，但读的形式少，可安排了个别读、小组读、开火车读、范读、齐读、诵读、自由读、想象读、赛读、配乐读等，力求通过形式多样的朗读让学生反复接触诗歌语言，感受语言的优美，获得初步的情感体验。

　　3、从读的效果上看，学生在一遍又一遍的朗读基础上，对诗歌优美的语言还是有了一定感受，特别是在指导想象朗读时，孩子们想象得那样美，读得那样投入，在这样的反复诵读中，诗歌优美的语言就会内化为孩子们自身的积累。

　　4、感情基调把握的准，能体现出层次，先初读感悟，再带着爱读，最后带着崇敬读。还有老师能渗透解释词语的方法，理解“欢庆”一词，先解释两个字，再把两个字的意思合起来，这样每堂课都训练，久而久之学生的解释能力就会提高。

　　5、张老师也下了很大功夫，收集了配合课文内容的插图，对诗歌的理解也很有帮助，这一环节处理很好。但如果有多媒体辅助教学会更好。对于农村孩子来说，他们的见识较短，对于欢庆国庆节的方式也不了解。如果光靠儿歌和插图的介绍，学生很难感受到祖国人们用不同的方式庆祝祖国妈妈的生日，以及那种喜悦之情。为突破这个难点，如果巧用多媒体教学，学生通过欣赏图文并茂的课文朗读、观看生动的开国大典盛况等，直观体会儿歌的情感，对祖国产生强烈的热爱之情，享受礼花四射的喜悦。就能把学生的那种热情调动起来。

　　6、拓展延伸一环节让学生制作生日贺卡课上可进行，让学生动手用美丽的色彩表达对祖国妈妈的爱，不要仅限于说上。然后开一个作品展览会。低年级的学生肯定喜欢。

　　总之，整堂课，教师着力体现一个读字，读准确、读流畅、读出体验、读出感情。让读贯穿了课堂始终，让情贯穿了课堂始终。在读诗中读祖国，在读诗中实现语言的提升。