教师专业发展管理制度

　　为促进本校教科研工作的发展，提高全校教职工的教育科学研究水平和研究的实效性，发挥教育科学研究对教育改革和提高教资水平的积极作用，特制定本条例。

　　第一部分：教科室工作职责

　　教科室是校长直接领导下的教育研究机构，负责管理学校的教研、教师培训工作，负责校长所布置的工作任务，全校的教职工应该认真执行。

　　其主要职责是：

　　一、协助校长制订和实施学校的教学科研工作计划。

　　二、收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据。为提高教师的教科研水平打下良好的基础。

　　三、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。

　　四、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。

　　五、组织教师学习国内外先进的教育教学理论、研究方法、交流教学经验。引导教师努力探索现代化教学方法模式，按照教学规律进行教学，不断提高教学质量。主要做法如下：

　　1.举办科研讲座；

　　2.组织专题讨论；

　　3.组织论文和实验报告；

　　4.评选优秀论文和实验报告；

　　5.交流教科研成果，并向上一级推荐优秀论文。

　　六、组织开展教师继续教育、校本培训工作，全面提高教师的政治、文化和业务素质，使每个教师都在现有基础上得到进一步提高。

　　第二部分：教科研制度

　　1.领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。

　　2.校内教科研组织和网络制度。成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科研处，成立教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、国家级、市级、区级和校级重点课题负责人组成。每年段设立教科研组（同教研组）。

　　3.教科研常规工作制度。

　　（1）学校有近期、远期工作计划。近期：学期、学年科研工作计划；远期：三年以上科研规划。

　　（2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。

　　（3）编辑论文集。

　　4.履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。所有教师要承担或参加一项科研课题，开展课题研究。

　　5.教研组长承担科研课题制度。教研组长要亲自承担本教研组的.科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教师，并负责本组各子课题的管理。

　　6.课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科研处申报，然后由教科研处对各项课题进行认定。

　　7.教科研处对各项课题组提供服务与指导、验收评奖制度。由教科研处负责对各项课题组提供服务与方法指导，发放教科研信息。教科研处负责对各项校级课题的验收及评奖。

　　8.承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度。

　　9.优秀论文评审推荐制度。每年所评出的优秀论文，教科研处负责评审并向上一级部门推荐。

　　第三部分：校本研训管理制度

　　建立与新课程相适应的以校为本教学研究培训制度，是当前学校发展和教师成长的现实要求与紧迫任务，也是深化教学改革的方向和重点。根据教育部《关于改进和加强教学研究工作的指导意见（征求意见稿）》的精神和区教育局关于教师四项达标规范的实施方案，结合我校工作实际，特制定本制度。

　　一、指导思想

　　校本教研的核心和灵魂是促进教师的专业发展和学生的身心健康发展，这是体现学校办学水平的主要内容。通过校本研究，旨在增强教师的研究意识，养成理论学习和实践反思的习惯，不断提高研究和解决教学实际问题的能力，提高课程开发和建设的能力，使日常教学工作与教学研究、教师专业成长融为一体，形成在研究状态下工作的职业生活方式。

　　二、具体管理制度

　　（一）学校校本培训管理

　　1.建立“校长室--教科室、教务处--教研组”三级培训管理体系。学校校本培训工作直接由校级领导部署、管理，教科室负责校本培训具体策划并组织实施，并负责与校本培训职能部门的联系。校长、教科室主任、教务处主任以及其他中层以上干部要深入到教研组，了解教师在教学过程中的基本情况，定期参加教研组的教学研究活动，并对工作进行具体指导。

　　2.加强校本培训的指导管理工作。教科室负责制定促进本校教师素质提高、加强日常教学管理的各项制度或细则，教科室要联合教务处认真负责地及时布置并检查各项工作的进展及效果。

　　3.校本培训领导小组要带头学习教育理论并参与教学研究，要坚持深入课堂，坚持参加教研组的教研活动，成为教师的真诚的同伴，注重营造校本教研的氛围，积极搭建研讨、交流平台，定期举办理论学习、经验交流、协作研究等活动，并发挥好专业引领的作用。

　　4.切实组织好教师的培训工作。根据我校学科特点、师资素质的实际情况，结合教学规范四项达标活动，有计划有目的的帮助教师搞好理论学习和业务进修，开展多种形式的校本培训活动，努力做好校本培训工作。支持优秀教师参加高层次进修，做好骨干教师的选送和培训工作。积极组织“校际交流课”、“观摩课”、“研讨课”等交流活动等。

　　5.学校按计划确保校本培训经费到位，保证校本培训的顺利进行。

　　（二）教研组校本培训管理

　　教研组是学校落实教学工作，开展教学研究和提高教师业务水平的重要组织之一，本学科有关教学研究的各项工作由教研组长具体负责。

　　1.组织老师做好教研计划和总结工作。每学期开学，要在本组教师的共同讨论下，制定本组学期详细的教研计划，计划目标要明确并符合实际。每学期结束，要按时写出本组的工作小结。计划与小结要按时上交到教科室。

　　2.每学期要组织教师学习本学科课程标准。组织全组教师制定学期教学计划、并严格执行。大力抓好本学科教师的自我研修工作，督促本组教师认真钻研课程标准、教材、探索教法和学法，认真备课，写好规范化教案或教学设计。

　　3.组织好学科竞赛和本组内的公开课教学。教研组长要组织本组教师开出组内公开课教学，并进行评议，积极开展互相听课、评课、专题研究活动，把教学案例分析作为重要的研究内容。每学期都要组织组内教师进行各种形式的观摩课，促进教师尽快灵活应用本学科的教学方法。要组织教师积极参加学校及上级主管理部门组织的学科教研活动和竞赛活动，开阔视野，博采众长，争创佳绩。

　　4.做好新教师的指导工作。教研组要根据学校的统一安排，做好新教师的培养工作。每位新教师都要拜一位骨干教师为导师，实行师徒结对制，师徒彼此间相互听课，彼此交流。新教师可以随时听导师的课，每听一节课要写出自己的心得体会。导师应每学期至少听10节新教师的课，并对新教师的课进行点评，新教师应把导师的建议或指导性意见作为课后反思整理成文材料。教研组对新教师要关爱，要经常组织新教研的老师听新教师的课，并且对所上的课要进行评析。新教师也可以随时去听其他教师的课。

　　（三）教师校本培训管理

　　教师是开展校本培训工作的主体和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

　　1.认真参加教研组织的各项教研活动，态度端正。认真完成学校、教研组交给自己的任务。

　　2.开学初制定本学期个人教研的研究重点。认真完成学校交给自己的各项教学任务，在教研组讨论时认真准备，积极发言。

　　3.认真参加上课、听课、和评课活动。每位教师每学期上一节示范课或研讨课（要有公开课教案）。每位教师每学期听课不少于15节。

　　4.每位教师每学年读一本教育理论专着或教育理论专着的一部分，并写出读书笔记。

　　5.每位教师每学年写一篇教学小结或教学反思或教学论文。

　　6.每学期教师积极参加各级各类培训。

　　第四部分：课题管理办法

　　以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。

　　一、选题：

　　（1）选题必须有价值；

　　（2）选题必须有科学的现实性；

　　（3）选题必须具体明确；

　　（4）选题要新颖且有独创性；

　　（5）选题要有可行性。

　　1.申报：每项课题的承担者首先要向教科研处申报所研究的课题，然后由教科研处对各项课题进行审批、认定。

　　2.审批：教科研处根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。

　　3.对已确定下来的国家、市、区级课题，课题承担人要写出研究方案。研究方案的内容有：

　　（1）课题名称。

　　（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义。）

　　（3）研究的主要内容。

　　（4）本课题的国内外研究现状，预计有哪些突破。

　　（5）完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。

　　（6）课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容。

　　4.检查：各课题组依据论证报告定期上报阶段性成果，教科研处负责检查督促工作。

　　5.鉴定：课题研究的管理，其中最重要的是成果签定。主要分为两部分：

　　（1）资格签定：根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为：

　　①无新意、仿效

　　②略有新意、说明、具体化

　　③有新意、补充、发展

　　④首创、全新

　　（2）综合评价：既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准（科学性、创新性、应用性）给予综合的价值判断。

　　第五部分：科研论文评审标准

　　1.思想性

　　（1）论文选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向”精神。

　　（2）结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。

　　2.科学性

　　（1）论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生；表述准确明白；要相对系统完整。

　　（2）论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论据严密，符合思想规律性。

　　（3）对实验和调查结果的处理要实事求是。

　　（4）研究方法科学、严谨，资料详实、数据充分、逻辑和统计分析正确。

　　3.创新性

　　（1）理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补充修正，并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想，对教育改革具有推动作用。

　　（2）方法创新：提出全新的研究方法和教育方法，对原有的研究方法和教育方法提出补充、修正。

　　4.应用性

　　（1）论文提出的观点和操作方法是教育实现中亟待解决的问题。

　　（2）论文提出的观点和方法具有推广价值。

　　5.条理性

　　（1）论文具有可读性。要求文字通顺，概念准确，通俗易懂。

　　（2）文章结构严谨、逻辑性强。

　　（3）条理清楚，观点明确。