申请文明单位的报告

　　贝子府小学现有教学班18个，在校生801人，在编在岗教师52人。20xx年秋季搬入现在移址新建学校。被评为“旗级文明单位”以来，贝子府一班人开拓进取、锐意创新在旗教育局和中心校的直接领导下，在贝子府镇党委、政府的关怀下，一手抓学校教育教学质量的稳步提高提高，一手抓学校精神文明建设，逐渐形成了自己的办学理念、办学特色，确立了以养成教育为核心的德育教育体系，形成了“求实进取、友爱健美”的校风，“厚积薄发、润物无声”的教风以及“乐学创新、知行合一”的学风。得到了上级领导以及社会家长的好评，取得了较好的办学效益、社会效益。在精神文明建设上做了如下工作：

　　一、组织建设。

　　班子建设坚强有力，组织领导强，学校由德育主任隋玉才主抓精神文建设工作，学校有精神文明建设中长期规划，有阶段性目标，有责任分解，学校将精神文明建设纳入教师员工的年度目标考核。牢牢把握“以德为首”的施教原则，坚持“有才无德是歪材、有德无才是蠢材，德才兼备是良材”的教育途径，着意打造一支作风硬、业务精的教师队伍。深入学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入贯彻落实科学发展观，坚定执行党的路线、方针、政策，通过建立学习型党组织，开展争先创新活动，不断提高党员干部防腐拒变的能力。针对群众反映强烈的乱补课、乱办班、乱收费问题，学校以敖汉旗教育系统行风建设“二十五条禁令”为指南，坚决予以制止，在全体教师中间树立起“质量是生命线、三乱是高压线”的意识。在班子的带动下，在制度的约束下，学校形成了风清气正、共谋学校发展的良好氛围，多年来学校没有违法乱纪问题，没有计划外生育。

　　二、德育践行

　　学校确立了以养成教育为核心的德育教育体系，形成了“求实进取、友爱健美”的校风，“厚积薄发、润物无声”的教风以及“乐学创新、知行合一”的学风。学校的下一步工作是把这“三风”内化为师生的实际行动，成为催人奋进的力量。今年学校还要以《中小学生守则》《中小学生行为规范》教育为切入点，用社会主义核心价值观教育学生，着力培养学生良好的学习兴趣、生活习惯，让全体学生成为举止有规、行为有范，适合社会发展的好少年。 利用每年的母亲节、端午节等传统节日，深入开展“四德工程“的主题教育，积极贯彻《公民道德建设实施纲要》，在全体师生中开展社会公德、职业道德、家庭美德教育。利用三月份“学雷锋活动月”开展主题教育实践活动，20xx年我校开展了“学雷锋五对接”活动：在教师群体，学习雷锋干一行、爱一行、忠于职守的精神，开展上一堂好课，搞一次好教研活动；学习雷锋大公无私、一心为民的精神，对接爱生、爱校，实例学校品牌，维护教师形象，开展重温教师职责，履行教师承诺活动；学习雷锋锲而不舍的“钉子”精神，对接3.15教学开放周，开展教学比拼活动；学习求实创新和追求上进的精神，对接学校文化建设，开展讲学习、重实效活动。在学生中间，学习雷锋艰苦朴素、勤俭节约的`精神，对接学生搞攀比、奢侈浪费、自治性差不良习惯，开展“学守则、遵规范、成习惯”的养成教育活动。同时，在全校范围举行了“学雷锋、见行动”的主题班会，学生通过朗读雷锋日志、畅谈雷锋故事、了解伟人对雷锋精神的解读，教育学生从身边做起，从日常神火着眼、践行雷锋精神。五个对接活动的开展，是学雷锋活动做到了有的放矢，避免了学雷锋喊口号、脱离实际的问题，在活动的开展中，3月14日涌现了两名小学生两千元拾金不昧的典型。 为保证活动的常态化，学校还通过组织“雏鹰争章”和“手拉手活动”开展帮扶行动，关心“留守儿童”、“单亲儿童”。

　　三、教育科研

　　深化课程改革，充分发挥中心小学的辐射和窗口作用，尽全力争取保证课程计划的完整性和真实性，开齐开足课程，切实减轻学生负担，实现教学方式和学习方式的改变，保证教学目标的落实。努力实施前瞻性课程，在综合实践活动、校本课程、通用技术课程等课改难点、关键点有所突破，抓校本教研，促进教师专业化发展，继续实行教师成长记录袋，忠实记录教师成长轨迹。利用“3.15”、“9.15”两个教学展示平台，开展岗位练兵活动。坚持不懈的推行“讲、评、议、用”四位一体的教科研模式，依托新课标的研究和应用，开展“质效课堂”的探究。努力构建符合学情和校情及学生身心成长的课程体系。

　　四、环境建设

　　充分发挥环境育人功能，今年三月份结合“学雷锋活动月”开展一次“净化心灵、美化环境”的主题教育。四月份完成学校主体绿化。同时充分利用宣传板、走廊、墙壁等一切可利用的媒介体现学校的教育理念，让绿色充满校园，让和谐温馨的空气弥漫校园。开展环境保护大行动，把卫生的清理当作一项全校性的运动来抓，清除校园外的小商贩，通过主题班队会进行“保护环境我行动”的教育，进行“我和小食品说不”的校园签名活动。通过设立“红领巾监督岗”使保护环境常态化，做到校园内见不到一片废纸、一个废弃塑料袋，基本实现校园的每一个角落都干净（校园未硬化）。让学生在绿中、在美中尽享欢乐童年，陶冶性情、愉悦身心。进行校园四周的土地整理——种植庄稼，校园外浓郁的庄稼和校园内葱郁的树木相映成趣，共同奏响学生成长向上的优美乐章。

　　通过校史、学习园地、手抄报、校园广播站等载体，让学生耳濡目染、滋养浸润，让先进的文化占据学校文化的制高点。充分发挥成果资料展览室的作用，增强师生对校园精神的认同感和自豪感，增强凝聚力和向心力。

　　精心设计和组织开展活动，充分发挥学校文化育人的功能，利用“中小学生弘扬和培育民族精神月”活动，广泛开展主题鲜明的学生社会实践活动。开展课前一支歌、中华古诗词颂读等活动，建设书声琅琅、歌声阵阵的校园，师生养成好读书、读好书、爱唱歌、唱好歌的习惯，充分发挥学校环境的育人功能。

　　借全旗中小学生篮球赛、乒乓球赛的契机，加强训练两支球队，培养带动学生体育锻炼的兴趣，积极落实“33211”工程，搞好两操两课一活动，开展阳光体育活动。利用“六一”组织运动会和艺术节，进行校园歌曲大家唱活动，让韵律优美、健康向上的歌声萦绕校园，组织好班队会、晨夕会，强化学校文化的影响力和感召力。

　　五、制度建设和民主管理。

　　修订完善学校各项管理制度，使制度成为全体师生共同遵守的公约，以制度立校、以制度管校、以制度要质量，改进不科学的管理方法，既要注意组织体制和规章制度的建设，更要注重教育管理的人文意蕴，在依法、高效、规范管理的基础上，实现情感管理、民主管理、自主管理，形成既有统一意志，又使个人心情舒畅的制度环境，激发教师的内驱力和职业幸福感。重视教师和学生评价制度在学校管理中的导向和龙头作用，建立健全教师和学生的综合评价制度。