主题统整、分科教学:围绕四个主题(成长----秋天----生活----冬日)
一、健康:身心健康、动作发展、生活习惯与生活能力
体能课开展的流程:
教师检查场地、准备需要器材
组织幼儿开展活动前的放松运动(音乐游戏、体操)
讲解游戏规则、介绍游戏器械
教师示范并进行游戏前的安全教育
教师组织开展游戏
总结游戏胜败原因
再次进行游戏
放松环节结束游戏,
生活能力课程的流程:
导入(故事、谈话、谜语)(刷牙)
幼儿回顾已有知识经验
教师讲解知识点
教师示范正确方法
幼儿实践练习
课后延伸
二、社会:人际交往、社会适应
社会课程流程:
1.导入
2.讲解知识点
3.看图联系实际
4.告诉我们的道理
5.课后延伸
三、语言领域的目标:
①喜欢与人谈话、交流;
②注意倾听并能理解对方的话;
③能清楚地说出自己想说的事;
④喜欢听故事、看图书。
语言教育目标的分类结构:
倾听行为培养(听说游戏)
表述行为培养(谈话活动 讲述活动)
欣赏文学作品培养(故事 儿歌 寓言 )
早期阅读行为的培养(前阅读前书写的准备)
绕口令的教学策略和流程:
(1)绕口令一课时流程:
1、导入
2、出示挂图,提问幼儿观察到了什么
3、教师进行绕口令的示范朗读,幼儿注意倾听
4、提问幼儿这首儿歌有什么特别的地方,引导幼儿理解什么是绕口令
5、进行绕口令重点词语的反复练习(可出示词卡)
6、教师带领幼儿进行绕口令的完整学习
7、引导幼儿进行分组比赛式的学习,激发幼儿的对绕口令学习兴趣和欲望
8、布置家庭小作业
(2)绕口令二课时流程:
1、复习导入
2、教师带领幼儿进行绕口令的完整朗读
3、针对绕口令里边的重点词语进行游戏式的学习
4、进行重点词的组词或用词说话活动
5、集体进行绕口令的朗读
6、布置家庭小作业
(3)谜语流程:
1、猜谜游戏导入
2、教师出示谜语儿歌,引导幼儿猜测答案
3、教师逐句分析谜语儿歌,引导幼儿说出答案
4、教师进行谜语结构的介绍:谜语包括谜面和谜底,我们进行猜谜是,只说谜面,不说谜底
5、教师带领幼儿进行谜面儿歌的学习
6、布置家庭小作业
儿歌活动的活动流程及实施策略(案例:小叶子的话)
(1)儿歌一课时流程:
1、导入
2、儿歌内容介绍(教师可将儿歌内容变成一个好听的故事)
3、带着问题听音乐,猜猜儿歌里说到了什么
4、教师进行提问,鼓励幼儿进行二次听音乐
5、教师示范儿歌内容1~2遍
6、出示挂图,结合挂图解析儿歌内容
7、幼儿进行看挂图学儿歌2~3遍
8、引导幼儿进行分组比赛,激发幼儿的兴趣
9、布置家庭小作业
(2)儿歌二课时流程:
1、复习导入
2、结合挂图,进行集体朗读一遍
3、带领幼儿进行动作的创编,方便幼儿记忆
4、教师挑选个别词语(句式)进行解析,学习
5、教师出示词卡,字卡,进行组词或认读
6、引导幼儿学习用词语(句式)进行说话,加深幼儿印象
7、布置家庭小作业
(3)故事一课时欣赏流程:
1、导入(以故事里的情景为主)
2、教师提出问题,让幼儿带着问题听故事第一遍
3、提问:故事里都有谁,发生了什么事
4、带着问题听故事第二遍
5、再次进行问题的解答,给与幼儿鼓励
6、幼儿完整的倾听故事,配上音乐
7、挖掘故事里的生活哲理,引导幼儿集体讨论
8、倡导孩子们以后要学习故事里的积极行为,做一个文明懂事的好宝宝
(4)故事一课时欣赏流程:
1、复习导入
2、结合挂图,师生进行朗诵故事
3、对于较为简短的故事,教师可带领幼儿看挂图进行故事的完整的讲述;如果故事较长,幼儿则可进行接说故事
4、结合故事进行个别常用词语的学习
5、布置家庭小作业
(5)看图讲述的流程:
感知理解讲述对象:图上有什么?你都看懂了什么?你是怎么看出来的?
运用已有经验讲述:自由讲述、个别讲述
引进新的讲述经验(重点帮助幼儿理清讲述的思路,使讲述具有顺序性和条理性,帮助儿童认识到讲述的基本要素,人物动作对话内心感受 地点
事件开始 过程结束 还要看哪部分重点讲哪部分)
巩固和迁移新的讲述经验
四、艺术领域目标:
①能初步感受环境、生活和艺术中的美;
②喜欢艺术活动,能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验;
③乐于与同伴一起娱乐、表演、创作。
艺术类型:音乐(歌唱活动、韵律活动、打击乐、音乐欣赏)和美术(欣赏活动、绘画活动、手工活动)
(1)学唱歌曲一课时流程:
1、导入
2、播放音乐,进行歌曲的完整欣赏
3、提问幼儿听到了什么
4、带着问题进行歌曲欣赏第二遍
5、教师进行分段清唱,辅导教师弹琴伴奏
6、一一出示挂图,结合挂图进行歌词的学习
7、结合挂图进行歌曲的学唱2~3遍,辅导教师弹奏
8、听音乐进行歌曲的合唱
9、布置家庭小作业
(2)学唱歌曲二课时流程:
1、复习导入
2、师幼进行歌曲的完整演唱一遍
3、引导幼儿进行分组演唱
4、带领幼儿进行歌曲舞蹈动作的创编
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