初中语文教案设计方案实用教案

　　教学目标：

　　1、景物描写

　　2、了解对比手法

　　教学过程：

　　一、复习检查：

　　1、在故乡，“我”见到了许多人，其中着重写了哪两个人物?这两个人物又以写谁为主?

　　2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题?

　　二、示标

　　三、新授：

　　1、鲁迅对“故乡”景物的描写共有哪几次?

　　⑴“我”回到故乡时见到的“萧索的荒村”;——开头 (现在)

　　⑵“我”回忆起的“神异的图画”;——中间(过去)

　　⑶“我”“在朦胧中”想象到的图景。——结尾(未来)

　　2、萧索的荒村：(讨论)

　　① 一般地说，冬天的景象如何?“深冬”呢?

　　②“天气又阴晦了”的“又”是什么意思?

　　③为什么写冷风发出呜呜的响声?

　　④“苍黄”的“苍”照应了前文的哪一个词?

　　⑤“深冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么?这些背景给人一种什么感觉?

　　⑥“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的?它们各是什么意思?

　　⑦“我”为什么会产生“悲凉”的心情?

　　⑧作者要反映的仅仅是“几个”荒村吗?

　　3、神异的图画：(讨论)

　　①故乡近三十年前后有什么差异?

　　“深蓝的天空”、“金黄的圆月”、“碧绿”的“沙地”;

　　“深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村”、“没有一些活气”。

　　②“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和色彩看，这幅图画给人什么感觉?

　　③上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢?

　　④“我”儿时的故乡只是一个一般的村庄，儿时的闰土也只是一个普通的农村少年，作者为什么要写得这么美呢?

　　4、朦胧中的想象

　　①作者写了“萧索的荒村”、“神异的图画”，为什么结尾还要写“朦胧中”的想象?而且基本上是“神异的图画”的重复?难道二十多年前的“故乡”就是美好的天堂?

　　这是为了反映“我”对现实的故乡的不满，希望能改变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“希望”。这不是简单的重复，而是进一步深化了小说的主题。

　　②怎样实现自己的理想?(体会结句的含义)

　　有没有希望，取决于自己的努力。只要努力奋斗，希望一定能够实现。

　　5、齐读三处有关景物描写的部分。

　　6、作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示?

　　写景要配合人物，要为表现主题思想服务，不能为写景而写景。

　　四、作文片断训练：景物描写