(1)综合实践活动之以学生为主体，教师只是组织者，是共同参与者、促进者。综合实践活动是必修课，从一二年级开始，至少一星期一节课;三至六年级每星期至少两节课。该课程有地方统筹管理和指导。这就因地制宜有了地方特色，挖掘就地取材的潜质。
(2)综合实践活动课有助于学生品格塑造。贺斌教授讲到，学生在校45分钟是不够的。仅有校内校外结合起来张扬孩子们的个性发展，思维活泼起来，才能健康成长。把知识和技能运用到实践中去，动手动脑探知世界，才会有创新精神和实践本事，激发学生内在动力，学会励志，学会感恩，培养正确价值观人生观。
(3)贺斌教授异常强调：课程改革的首要任务是人才培养模式的转变，人才培养模式的转变首先是学习方法的转变。其重要目标，就是对进素质教育，就是培养学生的创新精神和实践本事。任何教育思想，教育目标都是经过课程来支持的，综合实践活动也不例外，需要课程支持。教育要改变，首先教师先要改变。改变思想，改变教法，改变教学模式!
(4)最好的教育是选择性的。
给孩子动手认知探究世界的空间，让孩子发现自我的潜力。贺斌教授提到蔡志忠写的《天才巧克力》中说的一句话：“每个孩子都能够厉害一百倍，只是妈妈不明白。”是啊!每个孩子都能够厉害一百倍，教师不明白;每个孩子都能够厉害一百倍，自我不相信!
(5)现实让国人担忧。
贺斌教授举了中日小朋友一齐夏令营，行进中的差别;20__年度《对话》栏目中的差异;神的选择：太阳神阿波罗----代表真理众神之神----代表权力、冥界之神哈德斯---代表财富、爱神维纳斯---代表爱和美、智能女神雅典娜---代表智慧。中国孩子的梦想信仰价值观令人堪忧!可是，综合实践活动的实践正好补救中国孩子各方面的缺失，适合孩子的真正的教育课程。
我呼吁：把创造力还给孩子们!不要让接班人们一学期捧着同样的一本书，教出来千人一面的学生。给孩子们绚烂的色彩，让他们绘制灿烂的人生吧!教师们我们也要有份活力有份执着，我们行动起来吧!把综合实践活动开起来。正如贺斌教授所说，我们要拿明天的东西教给今日的学生，不要拿昨日的东西教给孩子们。作为教育者的一员，要从我做起，从此刻做起，教育孩子永远在路上，不断追求。
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