很幸运，我来到了xx中学；很欢乐，遇到了我现在所带的35位学生；很充溢，在这里的每一天。
不知道从什么时候，我起先对这所最初没有感觉的学校有了感觉，或许是看到每天细致华蜜工作而又团结的同事；或许是越来越多的和学生的沟通与学习；或许是每天起床都能感受到这里的簇新空气；或许，是这里的一草一木，甚至是一条蛇、一只蚊子……
不知是传媒人与生俱来的这种正能量，还是真的只是自己心态的缘由，在这里做传媒老师的每一天好像让自己的生活归于了宁静，没有波澜不惊，没有喧哗浮躁，有的只是内心的宁静与细致。但是每一天，内心都充溢了正能量，这种正能量在言语中，也在行动中，做课件对于我们来说没有一点问题，但是每一次的教案、研学案对于我这个刚刚进入正规化学校的人来说明显是有些困难的，特别是教案，几乎要求把课堂说的每一句话都要写出来，这对于学语言的我们来说，我真的不知道我写出来的教案，想说的话能不能在课堂上实践出来，经过多次试验，我发觉假如仅仅只是靠教案来说，会显得太生硬，因为语言的多变性，还有学生的表现，随时可能会把重点转到另一个问题上。所以，取其精华去其糟粕，在保证学生吸取学问的前提下用教案做帮助，但是课堂的多变性还是以学生为主。研学案，增加了在教学时的记忆力，问题评价，时间的.把握，更保障了学生的学习效率。
在小课的学习中，充分挑战了一个老师的忍耐程度，以前我真的觉得我是一个很有耐性的老师，但是，遇见了他们，我就发觉我再也没有耐性了……一次次的发音订正，一次次的讲解，一次次的示范，一次次的让他们去想去体会舌位与口型，我深刻体会到了以前我的老师对我的那种恨铁不成钢的心情，同时我也感受到了这种替学生着急的状态。我知道，这一切，只是因为爱！因为爱他们，所以希望他们能好好的听每一节课，吸取每一个学问点；因为爱他们，所以希望他们在发音的时候舌位、口型都要完备；因为爱他们，所以希望他们能够快速的解决掉自己语音上的不足……然而，一次书面的总结让我看到了其实有很多学生都是很想学好一般话的，只是因为他们的语言环境致使他们在学习语音的时候舌头的灵敏度不够，唇形不正确。正是因为这样，所以，我才要更有耐性的给他们辅导、沟通、改正，要信任也要记得：没有学不会的学生，只有教不会的老师。时刻警醒自己，换一个方法，或许学生就能接受；再耐性一些，或许下一秒，他们就能悟出来了。信任自己，也信任他们！
这个地方虽然不大，却每天都能看到老师和学生热忱洋溢的微笑；这个地方虽然离家很远，同事和学生的关切却让我感受到了温煦，这个地方虽然不繁华；却让我在这里体会到了人生须要沉淀、须要成长！我想，我会越来越爱这个地方，正如四年前的我很爱我的高校一样！
感谢各位领导、各位老师！
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