三年级第八单元作文:一个印象深刻的人
要 求；通过一件或几件事写人
一、导言：我们知道，写人离不开写事，写事离不开写人，因此要写好人，就必须写事……
二、请同学们谈谈写人与写事文章的区别
三、老师帮助区别：
写人 以写人为主，文章反映的是人的性格特点，行为品质，精神面貌.
写事 以叙事为主，文章着重叙事的过程
四、教师指导：
1、通过几件事写，一要注意选材，要求几件事都能反映人物某一两个方面的特点品质，或几件事的不同侧面反映人物的某一个特点。
2、注意文章的首尾可以直接了当地说出人物特点。
3、文章中可以适当地增加作者的议论和观点。
4、抓住人物的神态、表情、外貌、语言、行为、内心活动等方面进行细致地刻画。a、写好人物外貌，给人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿态、服饰、打扮等。 b、外貌应有特点，要让外貌显示身份，揭示性格，反映内心。c、忌千人一面，千篇一律，要容颜见色，神情见性，姿态见形。
5、层次间的联系，可以使用过渡句或过渡段。
6、几件事应有一定顺序，应有主次，抓住重点，不平均 使用力量。
7、围绕独特的个性，必须有一件事详细写，写好事情中的主次人物
五习作。一个印象深刻的人
在每个人的记忆海洋中，有一些人会因各种不同的原因而使你难以忘记，从而被你贮藏在记忆之仓里，在我心中就有一位使我难以忘记，印象最深的一个人，她就是我的班主任张老师。
开学了，我从二年级升到了三年级。而我们的语文老师也换了。我们的新语文老师是张老师，她也是我们的班主任。虽然开学不到半个月期，但她却给我留下了深刻的印象。
张老师看起来30多岁，中等身材。头发不长，显得很精神。眼睛不大，但总能放出温柔的光。
张老师对我们很关心，但是却是无言的、特殊的。
我二年级时写字很是因为张老师对我的鼓励。第一次作业，老师给我的评语是：“写字要努力，争取写得更好。”老师的字很工整，好象在给我做榜样。第二次作业我写得认真了，老师又给我写了评语：“我相信你能写得更好！”我看见老师的鼓励后，决心以后一定要把我的字写好。后来，我的字越来越好，老师还把我的作业进行了展览
现在，每当我写作业的时候，我心里总是暗暗想着：“要把字写好，不能让张老师失望。”而每当我有时想图快，又想写潦草字时，老师仿佛就站在我身边，用温柔的眼光看着我说：“硕硕，我相信你一定能写好！”这时，我便减慢速度，开始工工整整地写了。
我在老师的鼓励下，我不仅字写得比以前的时候好了，我还深地爱上了语文课。所以张老师是我印象最深的一个人。