知识与技能： 学会本课要求掌握的生字， 能正确， 流利地朗读课文， 理解课文的内容。
过程与方法： 采用朗读体会和小组合作研讨的方法来理解课文。
情感态度与价值观： 体会邱少云严格遵守纪律、 英勇献身的伟大精神和钢铁般的坚强意志。
教学重难点：
理解课文内容， 体会作者的思想感情， 感受邱少云自觉遵守纪律的伟大精神。
1 课时
一、 创设情境， 导入课题
(点击课件， 呈现课题及丰碑的画面)同学们， 这是一座为纪念伟大的抗美援朝战争而高高耸立的丰碑。 这座丰碑， 是由千千万万个为祖国、 为朝鲜、 为和平而壮烈牺牲的烈士的项灵筑就的。 在这些英灵当中， 就有这样一位年轻而伟大的战士。 让我们一起， 深情地呼唤他的名字。” (学生齐读课题)
1． 板书课题： 我的战友邱少云
2． 写作背景以及主要人物简介
(1)简介抗美援朝战争： 抗美援朝战争是 20 世纪 50 年代初爆发的朝鲜战争的一部分， 仅指中国人民志愿军参战的阶段， 也包括中国人民支援朝鲜人民抗击美国侵略的群众性运动。
(2)简介邱少云及作者情况： (可让学生根据自 己预习 ， 先说一说， 学生说后，教师给予补充、 纠正。 )邱少云是四川铜梁县人， 1931 年生， 1949 年 12 月 参加中国人民解放军， 1951 年 3 月 参加中国人民志愿军。 1952 年 10 月 12 日， 在朝鲜战场攻夺“391”高地的战斗中壮烈牺牲。 他是中国人民志愿军一级战斗英雄。
二、 检查预习情况
1． 指名学生拼读生字。
2． 查字典， 解释新词。
揳入： 揳， 插入， 本课指敌人控制的高地插入我军阵地。
袭击： 军事上指出其不意地打击。
山坳： 山间的平地。
胸墙： 这里指为了便于射击和减少敌人火力可能造成的伤害， 在掩体前面和战壕边沿用土堆砌起来的矮墙。
蔓延： 形容像蔓草那样， 不断滋生扩展，本课指火苗子扩散开来， 到处燃烧。
三、 再读课文， 品析课文内容
1． 阅读品析第 1 自然段。
这一段只有两句话， 它们之间是什么关系？ (第一句是个比喻句， 写敌人控制的“391”高地像一颗毒牙揳入我军阵地，对我军十分不利。 第二句交代了我军作战的目 的、 方法和时间。 这两句是因果关系，“揳入” 和“拔掉” 这两个词突出地反映了这种关系。 )
2． 阅读品析第 2 自然段。
(1)说说这一段主要写什么？ (主要写我军隐蔽的情况。 )
(2)这一段可以分为几层意思？ 先让学生默读课文， 在书上画出来， 然后分小组讨论。 (第 1 层写我军潜伏在一条比较隐蔽的山沟里； 第 2 层写潜伏的环境不利于我军隐蔽； 第 3 层写战士隐蔽得好， 邱少云隐蔽得更好。 )
(3)哪些句子是描写战士们的？ 哪一句是描写邱少云的？ 在书上画出来相关句子， 思考这段话的写法。
小结： 这一自然段运用了群体描写和个体描写相结合的方法， 描写战士们执行伪装潜伏任务的情况。
3． 品析第 3—5 自然段。
(1)什么叫“火力警戒” ？ 敌人使用他们的看家本领“火力警戒” ， 说明了什么？ (“火力警戒” 就是用打枪、 打炮等办法来防止对方的袭击， 课文中是指打炮和使用燃烧弹。 )
(2)敌人施行火力警戒， 使用了燃烧弹， 对我军的潜伏部队有什么威胁？ (“附近的荒草着火了， 火苗子呼呼地蔓延。 ” “蔓延” 是说火势不断地扩展， 荒草着火的面越来越广。 本来就很危险的潜伏环境变得更加危险了。 )
(3)在书上画出描写邱少云当时处境的语句。你能用四个字概括吗？ (烈火烧身)
4． 品析第 6 自然段。
在危急时刻， 作者有哪些内心活动？ (当邱少云烈火烧身的时候， 他只要打个滚就会把火压灭，“我” 只要扯掉他身上的棉衣， 就能把火熄灭。 但是他们为了整个班不受损失， 整个作战计划不受影响， 都没有这样做。 )
5． 默读第 7 自然段， 边读边思考下列问题， 然后分小组讨论。
(1) “这怎么忍受得了呢？ ” 指的是谁？ (既指邱少云， 又指“我” 。 意思是说：邱少云被烈火烧身， 这怎么忍受得了呢？ “我” 眼睁睁地看着亲密的战友被烈火烧着， 这怎么忍受得了呢？ )
(2)“我不敢朝他那儿看……， 但是我忍不住不看……” 为什么？ (“不敢……看” 在这里不是害怕看， 而是不忍看的意思。“忍不住不看” 是非要看不可， 表现作者对战友的安危无限牵挂， 对战友的深厚感情， 被邱少云崇高的精神深深地感动着。 )
6． 品析第 8 自然段。
(1)烈火烧身时， 邱少云是怎样表现的？ (“邱少云像千斤巨石一般， 趴在火堆里一动也不动。 ” )
(2)什么力量能使邱少云做到“烈火在他身上烧了半个多小时” 而一动不动？
(邱少云同志忍受了巨大的痛苦， 以惊人的力量严格遵守纪律， 完成了潜伏任务。 为了战斗的胜利， 他英勇地献出了自 己宝贵的生命， 邱少云不愧为伟大的战士。 )
7． 品析第 9—10 自然段。
(1)“从发起冲锋到战斗结束， 才 20 分钟” 的“才” 表示什么意思？ 说明什么？ (这个“才” 字表示时间很短， 说明在邱少云精神的鼓舞下， 战士们很快地取得了战斗的胜利。 )
(2)这篇课文为什么把时间写在最后？ (课文把时间写在最后表现了作者对战友的深切怀念， 也使读者留下了难忘的印象。 )