经典诵读给学校带来的变化

经典诵读给学校带来的变化

为了弘扬祖国的传统文化，发扬文明礼仪的优良传统，充分发挥学校这个塑造学生美好心灵，传播先进文化的主阵地作用，从小引导学生诵读中华经典诗文，从中汲取营养，使他们成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人,三元中心小学决定从本学期起，在全校有计划地开展经典诵读活动。我作为该校的一名青年教师亲身感受了这个活动给学校带来的变化。

一、教师的认识统一了。活动酝酿阶段，我与其他老师一样心存几多顾虑和不愿。尽管校长讲什么《三字经》、《弟子规》等经典诗文是我们中华民族在五千年漫长岁月里，创造的光辉灿烂的文化，是祖先们给我们留下的宝贵的精神财富，作为中华民族的子孙后代，弘扬传承民族的优秀文化是我们的责任等等，但我们更多考虑的是自己所承担的上级考核学科的教学任务，生怕开展这些不考核的活动占用了学生的学习时间，影响他们的学习成绩，进而影响我们的绩效工资收入和年度考核结果。学校制定的任务听起来轻松，“每天诵读三分钟，一天诵读一句话”。但每周五早操时间要开展一个年级的背诵比赛，每学期的六月或十一月要举行一次全校性经典诗文背诵竞赛，优胜班级教师考核加分，得奖，不认真开展活动的班级教师考核扣分，不得评优。本学期以诵读《三字经》为主，学校给每个班级和每位教师印发了《三字经》原文和译文。这样从制度到内容都齐了，教师们不情愿归不情愿，各班只好赶鸭子上架了。

一天批改作业之余，我顺手拿起学校发给的《三字经》原文读了几句，（说实话，这是我有生以来第一次读《三字经》）再对照译文一理解，觉得很有意思，与同事交流，都有同感。再看看各班，每个班的黑板一角都写着当天要诵读的内容，学生带着新鲜劲，都读得朗朗上口，韵味十足。学生互相考，互相比，小组之间比，都要争着代表班上参加学校举行的同年级比赛。一周下来，学生有了兴趣，教师感到了乐趣。大家的顾虑打消了，这样的活动怎能影响学生的学习成绩呢只能使班风更正，学风更浓，学习成绩更好！

二、学校文化氛围变浓了。学校开展经典诵读两三周来，从早到晚都能听到学生诵读《三字经》的声音。教室集体诵读，朗朗的读声合着诗韵飘逸校园，学校更显古色古香；学生上厕所、回家路上诵读，则体现孩子们勤学上进，积极向上；特别像一年级的小朋友在早操站队时都要集体背诵几句《三字经》，突显学校诗韵十足，生机昂然。这一切都使学校学习的氛围更足，文化氛围更浓。到处一片生龙活虎的景象。

三、教师的教育资源更丰富了。原来，我们教育学生大都是以自己是师者、是长者的身份硬性要求学生要这样不要那样，空头说教多，缺少理论依据。在学校开展的经典诵读活动中，教师们通过对《三字经》的学习，从中找到了许多教育学生的素材，把原来的“硬性要求”变为了“模仿经典榜样”。通过与学生共同学经典，讲解每一句经文的意思和每一句经文中所包含的动人

故事，就自然而然地对学生进行了一次勤学上进，文明礼貌等的思想教育。如昔孟母，择邻处中的孟母三迁的故事；子不学断机杼中的孟母割断织布机上的布来教育孟子不要逃学的故事，东汉黄香九岁时孝敬父母，替父母暖被窝的故事等等。有时还能化解学生对教师的不解情绪。例如，我在数学教学中，班上总有些同学不认真完成作业，我的方法就是守住他们重做。我知道这些学生对我大有怨气。那天，我有意与学生一起学习“养不教，父之过，教不严，师之惰”的经句，我说：“古人就说了，对学生不严格要求是懒惰的教师，我可不想当懒惰的教师，因此，你们不认真完成作业，我必须严格要求你们重做”。你看，用古人的经典故事来教育学生，用古人的经典语言做我们教育学生的后盾，我们对学生的教育多顺理成章啊！

四、学生精神面貌和行为发生了变化。在经典诵读活动中，学生以能背多少句经典为自豪，在休息时间，在路途，在家里时不时来几句《三字经》，学生感到有学问了，有成就感，内心的喜悦洋溢于外。通过对所背经句的理解，同学们的学习态度更端正了，学生之间，师生之间的关系更融洽了，环境更卫生，班风校风更正，学风更浓了。这一切悄然的变化，全体教师都明显能感觉得到。

学校才开展经典诵读活动两三周，就发生了如此大的变化，我相信随着这个活动的深入持久的开展，三元小学的明天会更加美好。审稿人：莫通讯员：杨