昨天是我作为志愿者参加的.第一节课,以前我从来没有去过民工子弟小学,这个第一次让我感慨良多。遗憾的是第一节课我就对那几个调皮的孩子发飙了。我一直观察他们,发现调皮的孩子从进教室就往最后一排跑,他们很讲义气,所以有自己的圈子,会排外,就算差点在课堂上打起来只要我们职责其中一个,其他人也立马维护起来,于是当我们让其中一个出去的时候,其他三个都跟着出去了。我后来一直跟着他们四个,希望知道他们为什么一直不听话,尽管我尝试和他们沟通并确实了解到一些情况,但我依然是失败的。总结如下:
一、他们的优点
这几个孩子其实都很聪明,讲义气,有主见。他们敢于发表自己的意见,比如大声告诉我们他们是被逼着来上这个课的。他们对于社会的认知已经很深,因为他们都面对着我们当时没有面对的困境,所以我们的课程对于他们而言太过幼稚,想想自己,大学的时候但凡老师讲的不好就会选择逃课,他们不听课是情有可原的。
二、他们的缺点也是我们需要做的地方
当我问他们长大以后想做什么的时候,他们都沉默了,过了一会一个小朋友说盖房子,我说是做建筑师么?他说就盖个房子然后娶老婆啊。我想起了很久以前放羊娃的故事。他们缺乏自信,缺乏安全感,没有梦想。他们都很会玩游戏,会上网,懂得很多事情包括他们父母的事情。我想说他们愿意坐最后一排就是因为缺乏安全感吧。这几个调皮的孩子都有个共同点就是不幸福,没有得到父母足够的爱。他们的调皮也许只是他们发泄自己的一种方式。我问其中一个小朋友你喜欢上海吗?很干脆的回答不喜欢。我问为什么?又很干脆的回答因为这里不是家。这个孩子没有爸爸。小小的他们因为种种不幸早已知道社会的冷漠。他们知道要保护自己。请问我们去给他们上所谓的城市探索课价值何在?他们甚至不喜欢这个城市,怎会有心去奋斗?更重要的是我们去像他们老师一样给他们上课,看似教了知识,可是上课的效果呢?是让他们变得自信了?有目标了?有动力了?面对不幸从容了?好像这些都没有达到。如果做不到这些,那么也没必要叫老师来听课,因为我们和他们的老师一样。
三、他们的老师
这些小孩对老师意见很大。他们说老师经常体罚他们,而且很重。他们的父母亦然。而且有个男孩说老师打我们就算了,女孩子也打那么狠,太过分了!瞧,他们懂得怜香惜玉!他们被赶出教室后并没有出去玩,而是回到教室里自己的座位上开始做作业,我问这作业你会做么?他说会。那平时能考多少呢?旁边一小孩插嘴说他上次才考八十几分。瞧,他们懂得学习!我问他们你们认读书有用么?他们沉默了。我想,他们的老师估计从来没想过和他们探讨这些问题吧!他们只知道要读书,读不好会被骂会被打。至于是否有用与他们没关系。我翻了他们的作业,字写得很认真,但不好看,因为他们不知道怎样才能写好看,也不知道字写好看有什么用。第二节课的时候有个男孩回答问题时手一直在抖,后来我问他你紧张对么?他说是的,很紧张。我说你要多练习,他笑了,很腼腆,一点不似平时调皮的样子。
四、关于梦想课堂
这间教室很好看,书很多,但都是新的。我不知道如此多的书整齐的摆在这里是做什么用?好看?我想捐助者应该不是这么想的。我想知道这些书由谁来管理?为什么不让同学们看?看的出来有很多书他们都是愿意翻的,但是我们的课程导致他们上课来下课走,中间还要听我们讲课,这些书对他们而言只可远观不可阅读。也许学校会说怕孩子把书弄丢了,拿走了。但是我想一本书最大的价值不就在于阅读么?只要有人愿意读他就好,何必在意他的去向呢?何况像这样的民工学校,有很多公益组织在关注着,绝对不缺书。更何况我们如果不相信这些孩子为什么还指望他们相信我们?所以我希望基金会可以关注一下资源的利用。
五、关于课堂内容
我们小组成员的讨论一致认为这个课程太过幼稚,希望可以在后面的课程中自行修改,将内容深化一些。
以上是个人愚见,供大家交流探讨,希望我们合作愉快,可以真正的起到一些作用。